Целеполагание

Часто формулировка целей вызывает серьезные затруднения у нас педагогов, и, тем более, у учеников. Причина этого, возможно в том, что цель рассматривается как отвлеченное понятие, этап, который необходимо преодолеть, а затем про него можно и забыть. А ведь именно цель определяет все компоненты педагогического процесса: содержание, методы, средства, формы педагогической деятельности, конечный результат работы педагога и ученика.

Можно выделить 3 уровня целеполагания:

  1. Традиционный, при котором учащиеся принимают цель объявленную учителем. ( Пассивная позиция, когда ребята не осознают, чем они будут заниматься и какой результат они должны получить)
  2. Уровень, при котором совместно с учащимися формулируется единые цели исходя из темы урока. (Переводим ребёнка в активную позицию, делаем смысловой акцент на целеполагании)
  3. Уровень, при котором каждый ученик осознанно определяет для себя цели и задачи.

Понятно, чтобы достичь 3 уровня необходимо умело использовать технологию целеполагания.

Алгоритм постановки целей интерактивного урока

Алгоритм постановки целей ИУ