Вэб-квэст

Тэхналогія вэб-квэст

Упершыню вэб-квэст як адукацыйная тэхналогія быў прадстаўлены выкладчыкам універсітэта Сан-Дыега Берні Доджам ў 1995 годзе, таму назваць яе новай было б не зусім дакладна. Іншая справа, што ў нашай краіне яна распаўсюдзілася адносна нядаўна.

Актуальнасць тэхналогіі ў тым, што яна дапамагае раскрыць «адукацыйны вектар» выкарыстання сеткавых рэсурсаў. Атрымаўшы доступ да сеціва, навучэнцы не выкарыстоўваюць ўсе яе вартасці поўнай мерай.

Плюсы тэхналогіі: вэб-квэст адвучае школьнікаў ад спажывецкага стаўлення да сеткі. Творчасць, супрацоўніцтва, уменне працаваць у камандзе, выконваючы розныя сацыяльныя ролі - гэта далёка няпоўны пералік «плюсаў» гэтай тэхналогіі. Менавіта вэб-квэст з'яўляецца інструментам, з дапамогай якога настаўнік атрымлівае магчымасць фармаваць і развіваць навыкі і ўменні 21 стагоддзя.

Адукацыйны вэб-квэст

• адукацыйны вэб-квэст - гэта арыентаваная на даследаванне дзейнасць, якая часткова або цалкам заснавана на пошуку інфармацыі ў інтэрнэце.
• распрацоўваецца дзеля максімальнай інтэграцыі інтэрнэту ў розныя навучальныя прадметы на розных узроўнях навучання ў навучальным працэсе.
• падчас распрацоўкі вэб-квэсту важна ўлічваць, што асноўны ўпор робіцца не на знаходжанне інфармацыі з розных інтэрнэт-крыніц, а на ўменне выкарыстоўваць знойдзеную інфармацыю і на развіццё такіх навыкаў мыслення як аналіз, сінтэз і ацэньванне (структуру вэб-квэсту магчыма выбудаваць такім чынам, каб у навучэнцаў пры паслядоўным выкананні заданняў развіваліся навыкі мыслення высокага ўзроўню).

Звяртаем увагу:

Вэб-квэсты лепш за ўсё падыходзяць для працы ў міні-групах, аднак існуюць і web-квэсты, прызначаныя для працы асобных вучняў.

Дадатковую матывацыю пры выкананні вэб-квэста можна стварыць, прапанаваўшы навучэнцам выбраць ролі (напрыклад, навуковец, журналіст, дэтэктыў, архітэктар і да т.п.) і дзейнічаць у адпаведнасці з імі: напрыклад, калі выкладчык прапанаваў ролю сакратара Аб'яднаных Нацый, то гэты персанаж можа паслаць ліст іншаму ўдзельніку (які выконвае ролю прэзідэнта , напрыклад) аб неабходнасці мірнага ўрэгулявання канфлікту.

Вэб-квэст можа тычыцца аднаго прадмета або быць міжпрадметным. Даследнікі адзначаюць, што ў другім выпадку дадзеная праца больш эфектыўна.

Формы вэб-квэсту таксама могуць быць рознымі. Найбольш папулярныя:

• Стварэнне базы дадзеных па праблеме, усе раздзелы якой рыхтуюць вучні.
• Стварэнне мікрасвету, у якім навучэнцы могуць перасоўвацца з дапамогай гіперспасылак, мадэлюючы фізічнае прастору.
• Напісанне інтэрактыўнай гісторыі (вучні могуць выбіраць варыянты працягу працы, для гэтага кожны раз паказваюцца два-тры магчымых напрамкі; гэты прыём нагадвае знакаміты выбар дарогі ля дарожнага каменя рускімі волатамі з былін).
• Стварэнне дакумента, які дае аналіз якой-небудзь складанай праблемы і запрашае навучэнцаў пагадзіцца ці не пагадзіцца з меркаваннем аўтараў.
• Інтэрв'ю on-line з віртуальным персанажам. Адказы і пытанні распрацоўваюцца навучэнцамі, глыбока вывучаючы дадзеную асобу. (Гэта можа быць палітычны дзеяч, літаратурны персанаж, вядомы вучоны, іншапланецянін і да т.п.) Дадзены варыянт працы лепш за ўсё прапаноўваць не асобным вучням, а міні-групе, атрымлівае агульную ацэнку (якую даюць астатнія навучэнцы і настаўнік) за сваю працу.

Дадаткова можна пачытаць:

Веб-квесты

Что такое образовательный веб-квест

Веб-квест как способ активизации учебной деятельности учащихся

Веб-квесты учащихся

Веб-квест как способ развития познавательного интереса на уроках истории и обществознания