Дапаможнікі
Краткое пособие по преподаванию Новейшей истории / Т. Ваврова, Ч. Пыха. - Прага, 2015.
У раздзелах пра фатаграфію, фільм, помніки і аповедзе сведкаў вы даведаецеся, як працаваць з адпаведным гістарычным матэрыялам і ў чым заключаецца яго адукацыйны патэнцыял. З кароткай характарыстыкі канкрэтнай крыніцы вынікаюць дыдактычныя мэты, якія могуць быць дасягнуты пры працы з ім. Аўтары лічаць гэтыя мэты вельмі важным складнікам педагагічнай падрыхтоўкі і планавання заняткаў. Бо менавіта на падставе абраных намі мэтаў мы будзем здольныя вырашыць, які з крыніц будзе дыдактычна найбольш прадуктыўным для дадзенай тэмы, перыяду, пытання або адукацыйнай сітуацыі. Акрамя таго, маючы выразныя мэты, вучні з самага пачатку зразумеюць, што яны будуць вывучаць на наступным уроку і чаму. Аўтары дапоўнілі дыдактычныя мэты пытаннямі, якія можна задаваць па дадзенаму матэрыялу. Прапанаваныя пытанні, зразумела, заўсёды неабходна адаптаваць ў адпаведнасці з тым, з якой формай абранай намі крыніцы мы працуем. Часам кантэкст аповяду сведкі або адносіны паміж асобамі на фатаграфіі цалкам відавочныя, часам неабходна будзе задаць вучням пытанні і звярнуць іх увагу на сапраўдны сэнс. Усе рэкамендацыі дапоўнены канцэптамі відаў дзейнасці і магчымымі спосабамі працы з крыніцамі на ўроках.
Спампаваць дапаможнік тут
Медыяадукацыя ў школе: фарміраванне медыяграматнасці
вучняў: дапаможнік для настаўнікаў.
М.І. Запрудскі, А.А.Палейка,
А.У. Радзевіч, Т.П. Мацкевіч і інш.; пад рэд. М.І. Запрудскага. – Мінск, 2016. – 336 с.
Рэцэнзенты: М.А. Краснова, кандыдыт педагагічных навук, дацэнт;
Ю.К. Тарасевіч, настаўнік вышэйшай катэгорыі.
У дапаможніку разглядаецца адукацыйны патэнцыял медыя для арганізацыі сучаснага навучальнага працэсу ў школе, акрэсліваецца роля сродкаў масавай камунікацыі, іх уплыў на людзей і грамадства, вызначаюцца кампетэнцыі, якія складаюць аснову медыяграматнасці. Асаблівая ўвага надаецца крытычнаму мысленню, якое выступае ў якасці фільтра пры аналізе і ацэнцы інфармацыі з розных медыякрыніц.
Таксама разглядаюцца магчымасці і прыклады з вопыту работы настаўнікаў па медыяадукацыі вучняў у працэсе правядзення вучэбных заняткаў і пазакласнай выхаваўчай работы.
Педагогам прапануецца не звычайны дапаможнік, а своеасаблівы навігатар. Гэта значыць, што ён змяшчае не толькі тлумачальна-ілюстратыўныя тэксты, пытанні і заданні, але і мае актыўныя спасылкі на адмыслова створаныя інтэрнэт-рэсурсы, якія папаўняюцца і ўдасканальваюцца нават пасля выхаду кнігі.
Спампаваць дапаможнік тут
Дапаможнік для настаўнікаў «Інтэрнэт: магчымасці, кампетэнцыі, бяспека»
Публікацыя матэрыялаў з дапаможніка для настаўнікаў сярэдняй школы «Інтэрнэт: магчымасці, кампетэнцыі, бяспека », падрыхтаванага Фондам Развіцця Інтэрнэт, ФГАУ «Федэральны інстытут развіцця адукацыі» Міністэрства адукацыі і навукі РФ і факультэтам псіхалогіі МДУ імя М.В. Ламаносава пры падтрымцы кампаніі Google.
Важнай часткай дапаможніка з'яўляецца «Практыкум» - серыя ўрокаў для школьнікаў па кожнай з тэм дапаможніка, якія складаюцца з мінілекцый, гульняў, трэнінгаў. Прыведзеныя ў дапаможніку практыкаванні прысвечаны тэхнічным аспектам выкарыстання інтэрнэту.