Accès rapide aux sections du parcours
Accès rapide aux sections du parcours
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1- Informations générales
1- Informations générales
Un vocabulaire commun
Un vocabulaire commun
Distinction entre ces termes:
Marque de commerce
Type d'aide technologique
Fonction d'aide
Le choix des fonctions d'aide
Le choix des fonctions d'aide
Le tableau synthèse des aides technologiques présenté ci-dessous vise à vous accompagner dans le choix des fonctions d'aide selon la situation de besoins de vos élèves.
2- Être fonctionnel avec l'outil
2- Être fonctionnel avec l'outil
Pour changer d'utilisateur
Ouvrir WordQ 5 / Options / Ouvrir un fichier utilisateur... / Choisir le profil (fichier) souhaité.
Création d'un fichier d'utilisateur
Création d'un fichier d'utilisateur
Lors de la première utilisation ou pour créer un profil d'utilisateur avec les paramètres en anglais pour les cours de langue seconde, il faut créer un fichier d'utilisateur qui conservera les préférences et personnalisation de celui-ci. Cliquer sur le bouton à gauche pour la procédure de création d'un profil d'utilisateur en anglais.
Survol général de WordQ 5
Survol général de WordQ 5
Survol de l'interface et des fonctions d'aide intégrées dans WordQ 5.
Utilisation de la prédiction de mots et de la synthèse vocale de WordQ 5
Utilisation de la prédiction de mots et de la synthèse vocale de WordQ 5
WordQ5 avec Adobe Reader
WordQ5 avec Adobe Reader
WordQ5 avec lecteur PDF intégré
WordQ5 avec lecteur PDF intégré
Permet d'avoir accès à la surbrillance des mots et la boite de prédiction de mots suit le curseur
Permet d'avoir accès à la surbrillance des mots et la boite de prédiction de mots suit le curseur
WordQ5 avec Google Document
WordQ5 avec Google Document
Sur ordinateur seulement
Utiliser WordQ 5 avec un fichier pdf à partir de Google Disque grâce au module complémentaire Adobe Reader
Utiliser WordQ 5 avec un fichier pdf à partir de Google Disque grâce au module complémentaire Adobe Reader
La synthèse vocale et la prédiction de mots de WordQ 5 sont fonctionnelles avec le module complémentaire Adobe Reader.L'élève qui utilise les aides technologiques peut rester dans ses documents en ligne. Pas besoin de sauvegarder le pdf sur l'ordinateur pour utiliser WordQ puis déposer à nouveau son document dans le Disque ou dans Classroom.
Télécharger le module complémentaire
Il permet de visionner le fichier pdf.
Il contient des outils d’annotation simples (texte, dessin, surlignage).
La synthèse vocale et la prédiction de mots de WordQ 5 fonctionnent directement dans la fenêtre du navigateur.
L’enregistrement des modifications se fait automatiquement dans Google Disque.
3- WordQ 5: Volet pédagogique
3- WordQ 5: Volet pédagogique
La planification de l'entrainement
La planification de l'entrainement
La planification de l'entrainement aux aides technologiques est essentielle, car cet entrainement aura un impact direct sur l'implication des élèves, sur leur sentiment de compétence et sur la valeur ajoutée de l'utilisation des outils.
Pour faire un entrainement efficace, il est important de partir des compétences initiales des élèves et de planifier un entrainement explicite des habiletés et des astuces à acquérir (CSSMI, 2021). Cet enseignement permettra aux élèves d'améliorer leurs stratégies cognitives et métacognitives en lien avec la tâche, et donc, de devenir plus efficaces et autonomes avec leurs outils (MELS, 2012).
Pour réaliser l'entrainement aux aides technologiques, nous vous proposons la séquence suivante inspirée de l'enseignement explicite de Rosenshine et Stevens (1995, cité dans MELS, 2012):
Connaitre et partir des connaissances initiales;
Démontrer les nouveaux apprentissages (modelage des astuces);
Faire vivre des pratiques guidées décontextualisées et contextualisées
Réguler et offrir de la rétroaction corrective
Offrir des occasions de s'exercer de façon autonome (transfert en classe)
Revoir les apprentissages périodiquement
L'organisation en classe
L'organisation en classe
L'utilisation des aides technologiques en contexte de classe nécessite un ajustement de la part des enseignants. Pour faciliter l'organisation en classe, nous vous proposons quelques pistes de réflexion. Au besoin, ces pistes de réflexion pourraient faire l'objet de rencontres avec vos collègues ou avec les conseillers pédagogiques associés à vos écoles:
Comment pouvons-nous rendre les ordinateurs prêts-écoles facilement accessibles et prêts à être utilisés en tout temps (quantité suffisante, endroit fixe, personne responsable, procédure d'emprunt)?
Comment puis-je facilement convertir les documents utilisés par les élèves pour qu'ils soient compatibles avec les différentes fonctions d'aide (service de numérisation, cahiers numériques)?
Comment puis-je intégrer les ordinateurs dans l'univers quotidien de ma classe (pictogramme pour l'autonomie des élèves, tâches différenciées, utilisation de plateforme pour faciliter le partage de document) ?
Astuces d'utilisation en contexte de LECTURE
Astuces d'utilisation en contexte de LECTURE
Les capsules ci-dessous présentent les principales astuces à acquérir pour optimiser l'utilisation des fonctions d'aide de WordQ en LECTURE.
Lors de l'entrainement aux aides technologiques, nous vous invitons à utiliser les grilles des astuces pour vous aider à planifier vos interventions et à consigner vos observations.
Les grilles d'astuces sont disponibles dans la section «Accès aux documents» située au début du parcours.
Astuce 1
Gestion de la synthèse vocale
Sélectionner maximum un paragraphe
Activer la synthèse vocale
Écouter le texte sélectionné
Porter une attention aux mots en surbrillance
Astuce 2
Laisser des traces
Appliquer les stratégies travaillées en classe sur une copie papier ou numérique.
Astuce 3
Gestion de la compréhension
Apprendre à arrêter la lecture:
Bris de compréhension
Prise de notes
Application de stratégies
Astuce 4
Régulation de la compréhension
Se questionner sur les informations comprises
Inviter l'élève à faire un rappel du texte (à l'intervenant ou à lui-même)
Rappel adéquat: poursuivre la lecture
Rappel impossible ou insuffisant: recommencer la lecture du texte sélectionné
DÉFI 1
DÉFI 1
Pour ce défi, vous devrez expérimenter l'utilisation de la synthèse vocale et de la surbrillance des mots à l'aide d'un texte en format Word et d'un texte en format PDF. Pour ce faire, vous devrez:
Télécharger les trois fichiers ci-joints
Ouvrir votre WordQ5
Réinvestir chaque étape des astuces 1 à 4 qui vous ont été présentés précédemment.
Utilisation des fonctions d'aide en contexte d'ÉCRITURE
Utilisation des fonctions d'aide en contexte d'ÉCRITURE
Les capsules ci-dessous présentent les principales astuces à acquérir pour optimiser l'utilisation des fonctions d'aide de WordQ en ÉCRITURE.
Lors de l'entrainement aux aides technologiques, nous vous invitons à utiliser les grilles des astuces pour vous aider à planifier vos interventions et à consigner vos observations.
Les grilles d'astuces sont disponibles dans la section « Accès aux documents » située au début du parcours.
Astuce 5
Écriture du mot à l'aide du prédicteur
Écrire les 3-4 premières lettres du mot
Vérifier les suggestions dans la boîte de prédiction
Choisir le bon mot parmi ceux suggérés
Écouter le mot pour confirmer le choix
Astuce 6
Analyse des suggestions du prédicteur
Trouver l’erreur au début du mot en se posant certaines questions:
Est-ce une erreur de son?
Est-ce une erreur d’orthographe?
Est-ce que les lettres sont inversées?
Est-ce que des lettres sont oubliées?
Réécrire le début du mot en corrigeant l’erreur
Retourner à l’astuce 5
Astuce 7
Utilisation de la synthèse vocale en contexte d'écriture
Écouter une phrase à la fois de la majuscule au point
Déterminer s’il y a une erreur dans la phrase en se posant certaines questions:
Est-ce que cette phrase sonne bien?
Est-ce qu’il manque un mot?
Est-ce qu’il y a un mot en trop?
Est-ce que la phrase est trop courte?
Est-ce que la phrase est trop longue?
Réécouter la phase de la majuscule au point après la correction
DÉFI 2
DÉFI 2
Pour ce défi, vous devrez expérimenter l'utilisation du prédicteur de mots, de la rétroaction vocale et de la synthèse vocale dans un fichier Word. Pour ce faire, vous devrez:
Télécharger les trois fichiers ci-joints
Ouvrir votre WordQ5
Réinvestir chaque étape des astuces 5 à 7 qui vous ont été présentés précédemment
4- Conclusion
4- Conclusion
Vous voici maintenant arrivés à la dernière étape de ce parcours de formation autonome!
Tout au long du parcours, vous avez appris beaucoup d'informations essentielles en lien avec les aspects technologiques et pédagogiques de WordQ5. Lorsque ce logiciel est utilisé en réponse à des besoins spécifiques et ciblés, il permet réellement à l’élève de surmonter ou d’atténuer des obstacles à ses apprentissages et de favoriser le développement de ses compétences.
Toutefois, comme vous avez pu le constater, l'appropriation de ce logiciel demande du temps et de la pratique en contexte de tâche. Nous vous invitons à réinvestir vos apprentissages et à expérimenter les différentes fonctions d'aide ainsi que les astuces d'utilisation pour continuer votre développement pédagonumérique et être prêts à transmettre vos connaissances à vos élèves!
Nous vous invitons à terminer cette formation autonome avec le jeu ci-dessous qui fait un retour sur des informations essentielles à retenir.
C'est d'ailleurs par ce jeu que vous obtiendrez votre certificat attestant que vous avez complété le parcours WordQ5.
Bibliographie
MELS (2012). Référentiel d'intervention en lecture pour les élèves de 10 à 15 ans. Repéré à: http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/adaptation-scolaire-services-comp/Referentiel-Lecture_section1.pdf
Centre de service scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Iles (2021). Référentiel des aides technologiques du CSSMI, 42p.
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