LA DÉMARCHE

LES NOTIONS PRÉLIMINAIRES

  • Le développement psychomoteur de l’enfant s’étend dans les domaines :
    • de la motricité
    • de la prise de conscience de soi, de son corps, de ses émotions
    • de la prise de conscience de son environnement spatio-temporel et des possibilités de s’y adapter
  • L’Éducateur centre son attention sur un des instruments de la psychomotricité : le CORPS, l’ESPACE, le TEMPS, lors d’un développement, d’une tâche, d’une découverte à effectuer dans un domaine du Football.
  • La tâche de l'éducateur consiste à orienter les choix du joueur en vue d'augmenter son efficacité
  • Une grande préparation de l'enseignant et de l’enseignement
  • L’éducateur n’est pas le maître de la situation mais il possède le «savoir» ou le «savoir-faire» et apporte une aide cognitive .
  • L'élève est capable d’appréhender la globalité d'une situation grâce à cette méthode et d’en extraire les différentes lois.

L’activité psychomotrice est la base de tout apprentissage.

DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES

Les 4 compétences qui reflètent la personnalité d’un joueur de football:

  • compétence personnelle : Les enfants développent leur compétence personnelle en décidant ou en participant aux décisions
  • compétence sociale : Les enfants développent leur compétence sociale en apprenant à coopérer avec les autres personnes et à gérer les conflits.
  • compétence de jeu : Dans le jeu, les enfants apprennent de façon durable et globale
  • compétence de Mouvement : Plus les expériences touchant au mouvement et aux sens sont vastes, plus la compétence de mouvement est favorisée chez l’enfant. Plus il développe et élargit sa compétence de mouvement, plus il pourra exercer plus tard des actions complexes

LES PRINCIPES DIDACTIQUES

  • La connaissance n’est apprise que lorsque l'élève agit de lui-même
  • Il a droit à l’essai-erreur
  • La répétition « à vide » arrête «d'apprendre». La répétition dynamique non linéaire fournit des résultats d'apprentissage remarquables
  • Ne pas oublier; le cortex préfrontal (pour la planification, la mémoire de travail, intégration, structuration, inhibition) n'est pas entièrement adulte avant l'âge de 25 ans
  • Entraînons- nous la mémoire dans le football ?
  • Connaissons-nous le principe d‘imbrication ?
  • La haute performance nécessite une «pratique délibérée ou importante» (Règle de 10.000 heures) et un "sommeil" suffisant .
  • L’ Apprentissage de la haute performance nécessite la prise en compte de la récupération