12-15 лет. РАННИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД.
Я НЕ ЗНАЮ, КТО Я ЕСТЬ.
Все, что можно, ребенок получил до этого в предыдущих ступенях.
Родители должны поставить границы для подростка, но они должны быть намного шире *** Одежда - разрешить, компания - строго.
У них все колеблется, сами удержаться не смогут, им нужны границы. Родители должны стать опорой и установить для них ограничитель (***Как перила на мосту, чтобы не свалиться).
Границы они не любят, но они важны.
Пересмотреть свои требования к ним: что важнее: мода, цвет волос, брюки... или уберечь их от алкоголя, наркотиков...
Важно переживать интересы детей, но не лицемерно! Жить вместе с ними их проблемами! Дети не любят обман, фальшь сразу замечают.
Беседуя с подростками, не говори запретами (***Это мерзость! Это зло!”) Старайся говорить от первого лица (***Я тоже так думал, а теперь я знаю, Господь помог мне понять, победить, выйти из того состояния).
Подросток нуждается в любви, понимании!!!
Определение себя как личности - Самоопределение - Самоутверждение - Самопознание - Самооценка - Стремление к совершенству и требование его от других - вовлеки в работу церкви, помоги повлиять на жизнь других.
Психологическая характеристика подросткового возраста.
Резкое ухудшение поведения:
Негативизм (желание поступать вопреки чужой воле), упрямство, драчливость, противопоставление себя учителям и взрослым.
Противоречивость стремлений и их неустойчивый характер. С этой чертой связаны и противоречивость эмоциональных состояний, переживаемых подростком, выраженный психологический дискомфорт - тревога, страхи, ощущение одиночества...
Реакция Эмансипации - выраженное стремление освободиться из-под опеки и контроля со стороны родителей и взрослых.
Реакция группирования со сверстниками (оборотная сторона первой).
Выраженность акцентуаций характера. Характер и содержание кризиса обусловлены тем, насколько остры противоречия, определяющие социальную ситуацию развития ребенка.
Причины столь серьезных изменений в поведении и личности подростка обусловлены “задачами развития”:
Приспособление подростка к изменениям своего физического состояния, приятие и эффективное использование своего тела.
Достижение социально-приемлемой взрослой сексуальной роли.
Достижение зрелых отношений с лицами противоположного пола.
Развитие интеллектуальных способностей.
Выработка комплекса ценностей, в соответствии с которыми строится поведение.
Достижение социально ответственного поведения.
Выбор профессии и подготовка к профессиональной деятельности.
Достижение экономической независимости.
Подготовка к браку и семейной жизни.
Пубертатный кризис. (Затянувшийся кризис).
Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для ребенка, и для близких ему взрослых.
Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме
Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное физическое и физиологическое развитие. Увеличивается рост и вес (у мальчиков, обычно в 13-15 лет, иногда до 17-ти, у девочек – на 2 года раньше).
Изменение роста и веса сопровождается изменением пропорций тела. Сначала до взрослых размеров дорастают голова, кисти рук и ступни, затем конечности – удлиняются руки и ноги, и в последнюю очередь, тело.
Интенсивный рост скелета опережает развитие мускулатуры (иногда на 15 см за год вырастает подросток)
Все это приводит к некоторой непропорциональности тела, подростковой угловатости. Дети ощущают себя неуклюжими, неловкими.
Появляются вторичные половые признаки – внешние признаки полового созревания - и тоже в разное время у разных детей. У мальчиков меняется голос (у некоторых резко снижается тембр голоса, временами срывающегося на высоких нотах; у других голос меняется медленно).
В связи с быстрым развитием возникают трудности в функционировании сердца, легких, кровоснабжении головного мозга – для подростков характерны перепады сосудистого и мышечного тонуса. Это вызывает быструю смену физического состояния и настроения.
Эмоциональный фон становится неровным, нестабильным. – Бодрость, азарт, радужные планы при этом сменяются на ощущение разбитости, печаль и полную пассивность.
Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать гормональную бурю. У подростков половых гормонов вырабатывается больше, чем у взрослых людей; у них постоянно усиленная секреция желез коры надпочечников, обычно вызывающая мобилизацию защитных сил организма, его напряженное функционирование в тяжелых, стрессовых ситуациях. – Они как будто бы всегда находятся в стрессовых ситуациях. *** «В 14 лет мое тело будто взбесилось».
Эмоциональную нестабильность усиливает сексуальное возбуждение, сопровождающее процесс полового созревания.
Благодаря бурному росту и перестройке организма в подростковом возрасте резко повышается интерес к своей внешности. Формируется новый образ физического «Я». Из-за его гипертрофированной значимости ребенком остро переживаются все изъяны внешности, действительные и мнимые. Непропорциональность частей тела, неловкость движений, неправильность черт лица, кожа, теряющая детскую чистоту, излишний вес или худоба – все расстраивает, приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу (девочки совсем отказываются от пищи…).
Тяжелые эмоциональные реакции на свою внешность у подростков смягчаются при теплых доверительных отношениях с близкими взрослыми, которые должны проявить понимание и тактичность. Бестактные замечания, окрик или ирония, отрывающие ребенка от зеркала, усугубляют пессимизм и дополнительно невротизируют.
На образ физического «Я» и самосознание в целом оказывают влияние темп полового созревания. Акселерация создает более благоприятные возможности личностного развития. Они более уверенны в себе, держатся спокойнее. Дети с поздним созреванием менее популярны среди сверстников, становятся возбудимыми, суетливыми, излишне разговорчивыми, пытаются привлечь к себе внимание всеми способами и ведут себя неестественно, у них чаще низкая самооценка, появляется чувство отверженности.
ФИЗИЧЕСКИ - он меняется: рост скелета и конечностей в длину; фигура угловата, движения неловкие.
часто чувствуют себя усталыми, неуклюжими, думают, что привлекают всеобщее внимание
наблюдается возрастное несоответствие в развитии сердечно-сосудистой системы - временные функциональные расстройства кровообращения
голосовые связки удлиняются вдвое - ломка голоса
переживает приливы энергии, сменяемые апатией; иногда может казаться ленивым (естественный способ защиты его организма от чрезмерного напряжения)
повышенный обмен веществ
обладают большим аппетитом
усиление деятельности желез внутренней секреции
период полового созревания (Проявляет интерес к противоположному полу. У девочек это проявляется раньше.)
повышается возбудимость, раздражительность, вспыльчивость
предпочитает игры со своим полом, т.к. девочки развиваются быстрее
мальчики играют довольно грубо
это возраст кипучей энергии, активности, больших замыслов
Предлагаем:
Подросток нуждается в особом типе взрослого человека, с которым он может общаться, который будет понимать его, даже когда подросток сам не понимает себя, который будет любить его и проявлять терпимость, даже когда кажется, что его больше никто не любит.
Необходимо дать правильные знания об этом. Правильное христианское понятие о семье. При этом такие беседы проводить отдельно с мальчиками и отдельно с девочками.
Старайтесь чаще прибегать к их помощи, привлекать их к работе с малышами, поднимать их значимость. Обеспечьте их занятость в воскресной школе.
Раскрыть библейское понятие о посте и молитве, говорить о теле, как Божьем сосуде.
Четкий режим дня, включающий чтение Библии и молитву – важнейшая часть жизни подростка.
УМСТВЕННО - он критик.
все подвергает критике, настроен особенно критично к авторитетам
трудно принять те соображения, которые идут в разрез с желаниями
не признает приказов, но открыт для предложений
хочет усовершенствовать свои способности, желает сделать что-то непрактичное или даже невозможное
мышление абстрактное, развивается теоретическое рефлексивное мышление, развивается память и внимание, начинает строить гипотезы, размышлять и теоретизировать, рассуждает гипотетико-дедуктивно (Обычно находит всему только крайние «контрастные» объяснения. Либо видит всё в чёрном, либо в белом цвете.)
мыслительный процесс является результатом опытного знания, включающего опыт, открытие, творчество, адаптацию и взаимодействие
может размышлять, нелегко передает эти мысли словесно
способен прогнозировать последствия своих поступков
умеет оперировать гипотезами, решая интеллектуальные задачи
способен на системный поиск решений
развиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение…
анализирует абстрактные идеи, ищет ошибки и логические противоречия в суждениях
происходит дальнейшая интеллектуализация восприятия и памяти
требует фактов и доказательств, не любит разделять одинаковые убеждения с другими
развивает возможности принимать свои личные решения, основываясь на собственной системе ценностей, чаще всего принимает идеалистические решения, учится на основании того, как применить это на практике ***”Мастер и Маргарита” Булгаков, “Гроза” Островский, Валеология...куклы, воспитывающие чувство материнства и куклы Барби...
Предлагаем:
Снабдить его необходимыми материалами, которые помогут ему доказать себе самому те истины, в которых он сомневается. Не пугаться сильно, если подросток выражает сильную критику, особенно в адрес тех, кто больше всего о нём заботится.
Рассказывай и свидетельствуй о жизни Иисуса Христа, о Боге, о Духе Святом. Говори о радости спасённого грешника и верующего человека.
Давай побольше «пищи» для размышления.
Постоянно утверждай авторитет и силу Слова Божьего во все времена и во всём мире.
Поощряй творческую деятельность, показывай нужду в его помощи, но не перегружай.
Учи отвечать честно за свои поступки, сам умей признавать неправду в себе.
Практикуй постоянное чтение Библии, говори о важности и необходимости изучения Писания.
Побуждай к качественному и вдумчивому чтению.
СОЦИАЛЬНО - он желает дружбы.
придает важное значение честности, бескомпромиссный
желает быть признанным в кругу друзей, идентификация (слияние себя) с группой сверстников; считая себя уникальной личностью, он, в то же время, стремиться внешне ничем не отличаться от сверстников ***отсутствие куртки такой же, как у всей его компании, он переживает, как трагедию
чувство взрослости - претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою «взрослую» позицию (сигареты, новые выражения; девочки сравнивают свою одежду, прическу с образцами, которую видят на улице, на обложках журналов, выплескивая на маму эмоции по поводу имеющихся расхождений)
подражание взрослым идет и по линии развлечений, романтических отношений: свидания, записки, поездки за город, дискотеки… подростку полезно пройти через такую школу взаимоотношений, научиться брать на себя разнообразные роли
чувство взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, желание оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства родителей (внешность, отношение с ровесниками, учебы…)
девочки дружат со своими сверстницами, но обычно интересуются более старшими мальчиками; мальчики в этом возрасте могут не интересоваться девочками, но им всем будет нравиться иметь особых друзей собственного пола и возраста
появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения - он эмоционально защищает свою точку зрения, даже если она через пару недель изменится
важно, что о них думают другие, как отнесутся другие; тенденция к взрослости - стремление казаться и считаться взрослым
делает все, чтобы понравиться другим, чтобы его полюбили
важно, чтобы кто-то любил и принимал подростка, он ищет одобрения себя и своего поведения со стороны окружающих людей
следует правилам, не любит, когда другие не следуют
недружелюбные отношения между мальчиками и девочками
развивает индивидуальные лидерские способности
зависит от родителей, но хочет в большей степени независимости
чувствителен к мнению родителей и других взрослых, жаждет понимания с их стороны
ценит близкую дружбу, важно слушать их, проводить время с ними, делать вместе!
увлекает соревновательская деятельность
может быть очень критичными и требовательными к другим людям
пылко влюбляется и создает себе кумиры
интересуется противоположным полом *** пример на листочках, 2-х склеенные листочки - о внебрачных половых связях; Сказка о розе, не сохранившей себя для молодого принца
хочет подражать бесстрашным героям и волевым людям
разрыв семейных связей - растёт желание дружить с группой сверстников; желает быть независимым от своей семьи
авторитет родителей может значительно колебаться или утратиться навсегда
за честь семьи может вступить в глубокий конфликт с обидчиком, но не прощает и родителям малейших оплошностей
может быть подвержен влиянию моды, легко увлекается модным
Предлагаем:
Обязательно поднимай авторитет родителей. На примере притчи о блудном сыне и др. библейских сюжетах докажи опасность такой независимости.
Провозглашай привилегию быть дитём Божьим.
Научи подростка ориентироваться в библейских истинах и сопоставлять их с мнениями взрослых; докажи, что истинным мерилом поведения является Слово Божье, а не пример или мнения других.
Учи строить отношения в атмосфере доброжелательности и полного доверия.
Утверждай «силу в кротости», подтверди примерами из жизни Иисуса Христа.
Развивай умение жертвовать первенством, уступать, не завидовать.
Приложи все усилия, чтобы отношения подростков могли быть нелицеприятными. Учи их состраданию и милосердию ко всем людям.
Будь всегда опрятен, скромно и чисто одет. Непрестанно напоминай, что каждый верующий – храм Божий, и важно не внешнее украшение, а его внутреннее содержание.
ДУХОВНО - он нуждается в изменении.
начинает понимать библейскую символику
желает сам найти истину, задавая тяжелые вопросы - искать ответ в Библии!
склонен подвергать критике систему ценностей взрослых: у него начинает формироваться своя система взглядов и ценностей
в ровесниках и взрослых прежде всего ценит честность
рассказывает своим друзьям о Боге
хочет посещать церковь, помогать в служении
духовные переживания его являются подчеркнуто личными: разговаривать с Богом, слушать Бога
хочет иметь такую религию, которая будет изменять его жизнь, удовлетворять стремления и менять его идеалы
принимает решения с точки зрения христианской жизни - помочь ему возрастать в мудрости: решать проблемы, полагаясь на Бога
возникает интерес к проблеме вечности, жизни после смерти
их самые глубокие желания не могут быть удовлетворены никем, кроме Иисуса
изучает взаимоотношения веры и его жизни
хочет, чтобы вера стала его собственной, стремится к личному контакту с Богом.
Предлагаем:
Последовательно и систематически учи подростков библейским истинам, рассказывай о Божьем плане спасения всего грешного мира. Показывай несостоятельность мирских взглядов и ценностей, утверждая основные христианские доктрины. Целенаправленно и настойчиво веди подростков к общению с живым Богом.
Развивай это качество прежде всего в себе, поощряй честные и открытые отношения.
Находи веские и аргументированные свидетельства проявления Божьей силы и милости. Рассказывай о себе, приводи яркие примеры из Библии.
Открывай подросткам истину о Боге живом и вечном, веди их к покаянию, прощению и спасению через Иисуса Христа.
Настойчиво отдаляй его от лжеучений, утверждай единство Бога и авторитет Слова Божьего.
Помоги правильно организовать «час тишины» – время личного общения с Богом.
Нужно учить Божьим стандартам и о том, как одержать победу над грехом.
Указывай, что победа над любым грехом возможна, если они всецело отдадут себя Господу и будут жить в полной зависимости от Духа Святого.
ЭМОЦИОНАЛЬНО - он колеблется (неустойчив).
эмоции неустойчивы и зависят от его физического состояния
не достает эмоционального контроля: радость и ликование - впадает в глубокое отчаяние; способен проявить сдержанность, когда находит это нужным
бурно реагирует на определенные ситуации - громким смехом или плачем без причины
вспыльчив, раздражителен, груб
бывает груб, самолюбив и обидчив
повышается возбудимость центральной нервной системы - легко ранимы
важно обеспечить защиту и понимание, чего в сущности желают подростки
обладает энтузиазмом
обладает чувством юмора
склонен упрямо придерживаться своих взглядов, утверждать их повсюду
Предлагаем:
К этим возрастным особенностям следует относиться с пониманием, но не потакать капризам.
Будь терпим к проявлению вспыльчивости, постепенно вводи и утверждай значимость заповеди «Возлюби ближнего своего…»
Старайся чаще говорить о Божьих обетованиях и условиях их выполнения; о верности и неизменности Бога, уповании на Него.
Не гаси в подростке энтузиазма. Вдохновляй его на добрые дела, учи стойко переносить неудачи.
Внимательно следи, чтобы чувства юмора не переросло в издевательские насмешки и обидные шутки – не позволяйте таковых себе сами.
Утверждай христианские ценности: любовь к Богу, уважение ко всем людям, честность, добродетель, и т.п.