УЭ-5.1 Период младенчества

0 - 2 ГОДА МЛАДЕНЧЕСТВО.

Я ТО, ЧТО Я ПОЛУЧАЮ.

Малыши берут и берут: еду, питье, внимание, ласку. Все всасывают и воспринимают, как губка.

• Полностью зависимы от взрослых. Все, что они получают, получают от других.

• Дети переживают свое “Я” от того, что они получают, что они впитывают все в себя, как губка.

• Должны получить любовь.

• Если не достает любви - трудности, ему позже будет тяжело.

• Ребенок - одно целое с мамой!

• Учится доверять - есть надежда, что о нем заботятся.

• Мы представляем ребенку Бога!

• Если этой ступеньки нет - все развалится!

• Ребенок должен получить все необходимое в этой возрастной категории, иначе его “Я” не будет сильным и правильным.

***”Я” - не гордое “ЭГО”, но “Я” - угоден Богу, Он хотел, чтобы “Я” был! Он любит меня! “Я” важен Богу! - знать, понимать, чувствовать.

ФИЗИЧЕСКИ - он быстро растет

• постоянно в движении

• очень быстрый рост

• рост за счет движения

• учится координировать работу больших мышц

• в 6 мес. Вес удваивается, в 1 год - в 3 раза увеличивается, 3,5 см ежеквартально.

Предлагаем:

• Находиться рядом и помогать ребёнку познавать мир. Игра простыми игрушками и играми.

• Кормление и сон стараться выполнять по определённому расписанию.

• Использовать яркие простые игрушки, пособия. Деятельность: игры, музыка, кормление, сон.

УМСТВЕННО - он исследователь (сенсомоторный период обучения)

• учится, исследуя окружающую среду опытным путем - важно конкретное обучение, сосредоточенное на личности ребенка

• открыватель, нужно много узнать, очень ограничен

• стимулируем умственное развитие, даем различные игрушки, акцентируем внимание на их названии

• в 4 мес.- познает себя, изучает - помогать

• с 6 мес. учим назначение предмета

• в 10 мес. выпускаем в мир, соотношение предметов с жизнью

Предлагаем:

• Обучение от простых слов к более сложным.

• Обучать лицом к лицу, показывать картинку и рассказывать простые сказки, истории.

• Рассказывать доступным для детей языком, не долго. Улыбаться, хвалить, любить.

• Давать возможность подумать, попробовать руками, рассмотреть послушать.

СОЦИАЛЬНО - он ограничен, все поведение и деятельность ребенка реализуется им или непосредственно через взрослого, или в сотрудничестве с ним. В связи с этим ведущим типом деятельности в данном возрасте является непосредственно-эмоциональное общение ребенка с взрослым, посредством которого у младенца развивается чувство доверия или недоверия к окружающим его людям и миру в целом.

• зависим, очень ограничен

• в 3 мес. требует, чтобы мама была рядом

• виден характер человека

• важно отличать плач нужды от плача эгоцентрика

• к 1г. знает членов семьи, к 2-м - боится чужих, не знает их

• в 2 года разрешать детям быть менее зависимыми от нас, пусть ребенок сам играет

Предлагаем:

• Обучение через общение, переход от звуков к словам и названию предметов.

• Использовать игры для обучения ребёнка и его развития, развивать чувство коллективизма.

• Уделять больше внимания, хвалить ободрять, любить.

• Объяснять, что плохо, а что хорошо.

ДУХОВНО - он зависим

• музыка христианская, песни

• поем, молимся вместе с детьми

• ребенок помнит больше, чем может выразить

Предлагаем:

• Обучать молитве, поощрять к простым молитвам за папу и маму, учить благодарить.

• Проявлять больше любви к ним в этом возрасте.

• Находиться рядом с ними и молиться с ними и за них.

ЭМОЦИОНАЛЬНО - он чувствителен

• очень чувствителен, импульсивен

• ярко выражает свои чувства и эмоции

• чувствителен к напряжениям в семье: плохо спит, кушает, плачет, запоры

• когда родители ссорятся, чувствует себя незащищенным

Предлагаем:

• Помогать и направлять к выражению положительных эмоций. Давать ребёнку любовь, защиту и понимание.

• Объяснять и показывать, что «хорошо», а что «плохо».

• Успокаивать ребёнка во всех действиях, помогать постигать новое, молиться за него.

Основными психологическими новообразованиями младенчества являются:

а) акты хватания и подражания, как важнейшие элементы формирующейся предметной деятельности;

б) потребность в общении с другими людьми;

в) зачатки формирующегося самосознания личности.