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黃兆伸榮獲「杏壇芬芳獎」
國教署杏壇芬芳獎推薦資格
(一)充分發揮教育愛，富有感人之教育事蹟。
(二)盡心盡力為教育服務，並具有犧牲奉獻或端正教育風氣之特殊事蹟。
(三)其他感人之事蹟足為杏壇之表率。
花工教師黃兆伸獲杏壇芬芳獎
作者是 東方報
週五, 16 五月 2014 00:00
記者潘貴人／報導
花蓮高工教師黃兆伸（上圖左）在校服務十二年，一直對於教育都富有熱忱，展現學生獨特才能，並推動校園學習氛圍，日前黃兆伸榮獲教育部國民及學前教育署杏壇芬芳獎，全校師生同感榮耀。
黃兆伸在花工擔任美術老師，積極設計適合花工學生的教案活動，並參加各種類型教案比賽，將美感經驗融入校園環境。並和校內老師合作，爭取競爭型計畫，如國科會「高瞻計畫」、教育部「優質計畫」，為學校帶來成長感動氛圍。
近三年的成效表現更為顯著，尤其是帶領校內老師，申請「教育部高級中等學校未來想像與創意人才培育計畫」，更在一○三年獲選為全國高職唯一連續三年期獲補助學校以及校園營造類Future School獎項。
黃兆伸自教書開始，不斷書寫文章投稿，並參與計畫執行，如台灣工藝期刊的「探究顏水龍一九○三～一九九七繪畫及工藝作品的藝術特質」文章、科學教育研討會的「黏土創意教學對幼兒立體造形影響」文章等，皆獲得好評。
校長葉日陞除了感謝黃兆伸讓學生喜歡學習、主動投入競賽活動，指導學生實作累積多樣豐富的經驗，能獲頒教育部杏壇芬芳獎，可謂是實至名歸。
得獎感言
教學過程中，每個學生都是自己生命中的貴人；而這些貴人正為彼此的故事加值，也同時在尋找教與學的各種未來創新可能。感謝花蓮高工葉日陞校長、學校同仁、家長學生對我的肯定與支持，並且能夠得到評審委員們的青睞與認同而獲得該獎項。謝謝自己教學上有貴人們對自己的提攜與照顧，讓我深刻體會到包容和付出的感受。因此，這份殊榮應該是屬於花蓮高工學校同仁所共有，期盼能夠一起分享這份榮耀，讓這樣的喜悅氛圍能夠持續感染校園的每一個角落。
教育是可以培養學生改變生命本質機會，所以總期待自己扮演學生學習上的生命貴人，並期盼成為他們學習對象。透過師生關係可能的創新方式，發展出屬於自己教學特色或學習模式，進而對日後教與學的正面加值，以尋找更多加值與創新故事。藉由設計更多創新教學方式，以持續營造多元想像學習環境，造福更多學生可能的想像機會。
最後，要感謝我摯愛的內人林艾君，對我的支持與無限包容，讓我無後顧之憂，在教育上能全力以赴，我滿心感謝這些貴人！
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103年杏壇芬芳獎頒獎典禮part3長官致詞、高中職組頒獎
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