Inhalte

Bearbeitung der Inhalte BO als überfachlicher Auftrag

• Die Klassenteams vereinbaren gemeinsam, welche Inhalte der drei Schuljahre in welchen Fächern behandelt werden.

• Die Klassenlehrperson trägt die Hauptverantwortung.

Ziele des Berufsorientierungsunterrichts (BO)

Die Berufswahlfindung, der Berufswahlentscheid sowie die Suche nach einem entsprechenden Ausbildungsplatz gehören zu den zentralen Zielsetzungen des Jugendlichen während seiner Schulzeit auf der Oberstufe. Mit dem Berufsorientierungsunterricht will die Schule alle Schüler und Schülerinnen auf den Übertritt in die Sekundarstufe II vorbereiten und mithelfen, einen passenden Weg zu finden. Dies wird insbesondere durch folgende Zielsetzungen angestrebt:

• Erkennen eigener Interessen, Neigungen und Fähigkeiten, Förderung einer realistischen Selbsteinschätzung

• Kennenlernen der Berufs- und Bildungswelt

• Vergleichen eigener Interessen und Fähigkeiten mit den Anforderungen der Berufe

• Lücken zwischen eigenen Fähigkeiten und Anforderungen der Berufe gezielt verkleinern

• Erkennen und Aneignen von Schlüsselkompetenzen

• Wissen über Informationsquellen und Informationsbeschaffung

• Führen eines Berufswahldossiers

• Erstellen korrekter Bewerbungsunterlagen und Üben eines Vorstellungsgespräches

• Festlegen eines Berufsweges, Suchen von Lehrstellen, Umgang mit Absagen

• Erfassen und Begleiten von Schülerinnen und Schülern, welche einen erhöhten Bedarf an Begleitung haben.

Überfachlicher Auftrag

Persönlichkeit

• Über die eigene Lebenssituation nachdenken

• Erwartungen und Vorstellungen für die Zukunft (eigene und Vorstellungen der Familie)

• Lebens- und Arbeitsformen auch im Vergleich mit anderen Kulturen (z.B. Lehrmittel „Perspektive 21: Arbeitswelten“)

• Anforderungsprofile (BKD Kompetenzraster; LernpassPlus/Jobskills) geben Hinweise, in welchen Bereichen sich die Jugendlichen noch besonders gut auf ihren zukünftigen Beruf vorbereiten können.

• Persönliche Lernziele motivieren und können im IVE bearbeitet werden.

Schlüsselkompetenzen

Die Fähigkeit, mit anderen gut auszukommen, zusammenzuarbeiten und Konflikte handhaben und lösen zu können, die Fähigkeit, selbstständig und verantwortungsvoll handeln zu können und die Fähigkeit, Hilfsmittel und Instrumente interaktiv zu nutzen sind überfachliche Qualifikationen, die zum Handeln befähigen sollen. Sie sind kein Fachwissen, sondern ermöglichen den kompetenten Umgang mit fachlichem Wissen. Um diese Fähigkeiten zu erlangen, müssen die Jugendlichen Kompetenzen trainieren in Bereichen wie:

• Selbstbild und Fremdbild

• Selbstverantwortung

• Kommunikationsfähigkeit

• sich selbständig informieren, analysieren und entscheiden

• Ausdauer

• Frustrationstoleranz

• Bereitschaft zur Akzeptanz von Alternativen

Diese Kompetenzen sollen fächerübergreifend trainiert werden.

Im Berufswahldossier werden folgende Schlüsselkompetenzen aufgelistet:

• Einsatzfreude

• Lernbereitschaft

• Selbständigkeit

• Verantwortungsbewusstsein

• Pünktlichkeit

• Zuverlässigkeit

• Ausdauer

• Ordnungssinn

• Teamfähigkeit

• Höflichkeit und Umgangsformen

Vielfalt, Bedeutung der Arbeit – Beziehung zur Arbeit

Die Auseinandersetzung mit Arbeit, Freizeit und Zukunft findet in allen Schuljahren der Sekundarstufe I statt. Viele Themen bieten dazu Gelegenheit.

Verschiedene Formen der Arbeit: Familienarbeit, Hausarbeit, Erwerbsarbeit, soziale Arbeit

Jugendliche in den Arbeitswelten: Arbeitszeit, Freizeit, freie Zeit

Arbeit: Ansichten und Einsichten

Löhne, Preise, mit dem Einkommen auskommen