Onderwijs en Kwaliteit

Onze visie op goed onderwijs

We maken ons er sterk voor dat iedere leerling het onderwijs en de zorg krijgt, die het nodig heeft om de eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Passend onderwijs stimuleert ons te denken vanuit mogelijkheden van leerlingen in plaats vanuit beperkingen. Onze scholen richten zich op de brede ontwikkeling van leerlingen en op de juiste balans tussen alle competenties. Dus een goede balans tussen het aanleren van de basisvaardigheden taal en rekenen en de overige aspecten als burgerschap, Engels, wereldoriëntatie, kunst en cultuur. Op de website van Primo vindt u artikelen waarin is terug te lezen hoe we dat doen.

Wij richten ons op de ontwikkeling van het kind in al zijn facetten:

  • IQ: Hoe zit het met de ontwikkeling van de cognitieve vaardigheden van het kind
  • EQ: Hoe staat het met de sociaal-emotionele vaardigheden van het kind?
  • FQ: Is het kind lichamelijk fit?
  • SQ: Wat is de passie en drive en spirituele ontwikkeling van het kind?

Goed onderwijs

Goed onderwijs is in onze visie de balans vinden tussen deze vier facetten. Iedere school zal zich hierop richten, altijd in overleg met stakeholders. Daarnaast gaat het ook over het vinden van de balans tussen socialiseren en individualiseren en de balans tussen het bieden van een duidelijk aanbod en ruimte voor zelfontwikkeling tot een kritische burger. Kortom, de balans tussen systemen om zaken aan te leren en talenten uit te dagen. Met het vinden van een goed evenwicht ontstaat gevarieerd onderwijs voor onze leerlingen.

Onderwijs 2032

Bovenstaand figuur en visie past mooi bij de uitkomsten van het rapport rond het onderwijs 2032: naast kennis overdracht (IQ) meer nadruk op maatschappelijke ontwikkeling en persoonsvorming (EQ) , aandacht voor sport en beweging (FQ) Dit moet leiden tot personen die waardig (SQ), aardig en vaardig zijn.

Hoe?

Vastgelegd in kerndoelen de volgende vakken:

  • Nederlands: Lezen, spreken, luisteren en schrijven
  • Engels (al op jonge leeftijd)
  • Rekenvaardigheid
  • Digitale geletterdheid
  • Burgerschap

Verder wordt meer thematisch gewerkt aan drie leerdomeinen:

  • Mens & Maatschappij
  • Natuur & Technologie
  • Taal & Cultuur

Kinderen maken kennis op diepgaande wijze eigen. Waarbij meer van minder en verbanden leggen uitgangspunten zijn. Er wordt gewerkt aan maatschappelijke vraagstukken en aan het ontwikkelen van vakoverstijgende vaardigheden: creëren, kritisch denken, probleem oplossend vermogen en samenwerken.

Verdieping in:

  • Bewegen en Sport
  • Beroepsgerichte verdieping
  • Kunst en Cultuur

Wat is hiervoor nodig?

  • Aangepaste manier van toetsen--> opbrengsten die meetbaar en merkbaar zijn
  • Professionele ontwikkeling
  • Samenwerking
  • Stevige positie van leerkrachten

Voor Primo betekent dit dat de komende 4 jaar de ontwikkeling rond het maken van een nieuw curriculum nauwlettend zullen worden gevolgd en dat gereedgekomen onderdelen door de leerkrachten zullen worden vertaald naar onze scholen.

Om dit mogelijk te maken zet Primo in op het ontwikkelen van leiderschap (Covey) binnen de organisatie en zet Primo de leerkracht centraal.