ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ บรรลุตามเป้าหมายทุกข้อ ดังนี้

1. ครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกได้อย่างหลากหลายส่งผลให้ผู้เรียนมีสมรรถนะ  

    และมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการนิเทศ SPARK Model อยู่ในระดับมากขึ้นไป

2. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้านการคิดขั้นสูง (คิดวิเคราะห์)
    อยู่ในระดับดี ขึ้นไป

(ข้อมูลอ้างอิงจาก รายงานผลการนิเทศ ติดตาม สังเกตการจัดการเรียนรู้ครูแกนนำกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  แผนการจัดการเรียนรู้ของครูแกนนำฯ และรายงานผลการจัดกิจกรรม "สนุกคิดกับคณิตศาสตร์" ในโรงเรียน)