งาน (Tasks)

คัดสรร สร้าง พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี โดยพัฒนารูปแบบการนิเทศ SPARK Model เพื่อช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้รับการนิเทศสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย

ผลการปฏิบัติงานตามตัวชี้วัด(Indicators)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีนวัตกรรมการนิเทศการศึกษา

จำนวน 3 นวัตกรรม คือ 1.รูปแบบการนิเทศ SPARK Model 2.คู่มือนิเทศหลักสูตร 

3.แนวทางการจัดกิจกรรม"สนุกคิดกับคณิตศาสตร์" ในโรงเรียน
ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด 

(ข้อมูลอ้างอิงจากเอกสารดังแนบ)

S: Survey and priority
สำรวจสภาพปัญหา
การทำความเข้าใจสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้งานประสบผลสำเร็จ ประกอบด้วย การรับรู้ปัญหาร่วมกันจากทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้อง 
มีการหารือกันเพื่อจัดลำดับความสำคัญของปัญหา ตลอดจนมีการสำรวจ ตรวจสอบว่าปัญหาใดควรต้องได้รับการแก้ไขอย่างเร่งด่วน อีกทั้งศึกษาความเป็นไปได้ในการแก้ไขปัญหานั้นๆ ปัญหาที่สำคัญ คือ ครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ส่วนใหญ่ยังจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบเดิม กล่าวคือ ครูยังมีบทบาทเป็นผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้ เนื้อหาคณิตศาสตร์ให้นักเรียนโดยตรง อีกทั้งรายวิชาคณิตศาสตร์ เป็นรายวิชาที่เป็นนามธรรม จึงทำให้การจัดการเรียนรู้เป็น   Passive Learning ดังนั้นจึงต้องปรับการเรียน เปลี่ยนการสอน ให้เป็น Active Learning มากขึ้น รวมทั้งจัดกิจกรรมที่เสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์

P: Plan for development
วางแผนเพื่อพัฒนา
เมื่อทราบว่าปัญหา คือ ครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ส่วนใหญ่ยังจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบเดิม ครูยังมีบทบาทเป็นผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้ เนื้อหาคณิตศาสตร์ให้นักเรียนโดยตรง อีกทั้งรายวิชาคณิตศาสตร์ เป็นรายวิชาที่เป็นนามธรรม จึงทำให้การจัดการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์เป็น Passive Learning จึงได้วางแผนในการดำเนินงาน ดังนี้

 1)  ออกแบบและจัดทำแผนการนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น  ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียน

มีทักษะการคิดขั้นสูง (คิดวิเคราะห์)

2)  เติมเต็มความรู้ให้กับครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น  จัดทำแบบประเมิน

ความพึงพอใจของครูผู้สอน 

A: Action by supervision
ดำเนินการนิเทศ ติดตาม
ขั้นดำเนินการนิเทศ ติดตาม จะดำเนินการใน 3 กิจกรรม ดังนี้

1)  ประชาสัมพันธ์ให้ครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์
เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์

2)  นิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

3)  PLC ร่วมกับครูผู้สอนเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

R: Report and evaluation
สรุป และประเมินผล
ดำเนินการวิเคราะห์ผล โดยนำข้อมูลที่ได้จากเครื่องมือนิเทศ ติดตาม มาวิเคราะห์เพื่อจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศ ตลอดจนบันทึกข้อบกพร่องหรืออุปสรรคปัญหาที่เกิดขึ้น เพื่อเป็นข้อมูลในการแก้ไขปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น สรุปและประเมินผลการดำเนินงานให้รอบด้าน มีการประเมินในทุกมิติเพื่อนำไปพัฒนาการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของโรงเรียนในสังกัดให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น พร้อมทั้งประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ และจัดทำสรุปรายงานผลการนิเทศเพื่อนำไปพัฒนาปรับปรุงต่อไป

K: Knowledge sharing
แลกเปลี่ยนเรียนรู้
ดำเนินการจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิธีปฏิบัติที่ดี (good practice) สำหรับครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อแลกเปลี่ยน
วิธีการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ที่เป็นแบบอย่างด้านการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์