本教案最主要特色是提供以「科學探究」與「科技實作」為基礎的學習情境，並統整跨域知識(Science科學/學說、Technology科技/技術、Engineering工程/工作程序、Aesthetics/Art美學/造型、Mathematics數學/數學式/關係式、Society社會/人文/生態/環境，STEAMS)，引導學生探究生活周遭的科學/科技現象、發現科學/科技問題、探索自己的想法、形成假設/檢驗假設、設計科學實驗、收集/分析/詮釋資料、建立/整合模型、運用邏輯批判思考進行溝通、連結所收集的證據做出結論、解決生活問題並建立新的科學知識/技術等等的相關「科學探究」及「科技實作」能力與探究理解。教學活動以「再生能源科技｣切入課程主題並採用POEC(Prediction預測、Observation觀察、Explanation解釋、Comparison比較/Conclusion結論)、展演教具、播放影音多媒體影片、提問引導、分組合作學習、同儕學習、觀摩學習、實驗觀察與操作、適性輔導、補救教學、講解論述…等多元教學策略，引導學生探究「影響電動車行駛速度之因素｣，藉由「認知衝突」，進行「科學探究」及「科技實作」旅程，並利用提問「騎乘腳踏車與遊玩玩具車之生活體驗」、展演「教師自製創意太陽光電車教具｣、播放「影音多媒體影片/簡報」，刺激感官，引燃科技(科學/技術)探究熱情、激發科技(科學/技術)探究好奇心，促使學生依其先備知識或經驗提出問題、進行假設，引導學生探究思考、產生想法、形成問題及提出問題解決方案(設計/製作/規劃、資料收集與分析)，同時在教學過程中，以學生學習為中心，並在「科學探究」與「科技實作」的歷程中，進行討論、溝通、批判、創造、綜合與組織等高層次思考，建構「科學探究」與「科技實作」核心能力，最後形成與科學概念相符的結論，進而提升「三創(創意/創新/創造)」能力、涵育學生自發(本體觀)、互動(認識觀)、共好(倫理觀)、利他(人際觀)、生活(生命觀)。同時在主觀、客觀、宏觀、達觀的生命發展歷程中，成就每一個孩子(適性揚才/終身學習)、啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任、永續生態環境，符應12年國民基本教育核心理念與精神，達成全人教育目標。具體作法/教學活動流程/教學策略如下:
一、探究「影響電動車行駛速度之因素」
(一)引起動機策略/活動
1.展演「教師自製創意太陽光電車教具｣、激發科技探究好奇心。
2.播放「影音多媒體影片/簡報」，刺激學生感官，引燃學生科技探究熱情，激發學生科技探究意念(有為者亦若是)。
3.提問「騎乘腳踏車與遊玩玩具車」之生活體驗、融入生活經驗實例，喚起既有生活經驗與情境，以類比舉出「影響電動車行駛速度之因素」並提出預測(依其先備知識或經驗)，如同「天氣預測，有其因果關係」。
4.順勢促進學生”主動”學習一連串的科技(科學/技術)探究歷程。
(二)發展活動策略/活動
1.觀摩學習:觀摩學習老師/學長姐/同學作品，合作學習、同儕學習、討論、適性輔導、補救教學、差異化教學，建立學習者的社群/課後教學影片自學/補救。
2.POEC探究式教學:預測、觀察、解釋/比較、結論 3.建構式教學
4.創意自造maker教學
在「科學探究與科技實作」中，創意/設計/自造出專題作品，同時建構核心概念(由淺入深、由具體到抽象<車體/車輪/車重、電壓/電流、車型流線…>)並建立新的科學知識與工程技術、統整跨域知識 (科學、科技/技術、工程/工作程序、美學造型、數學、社會，STEAMS)。
(三)綜合活動策略/活動
1.展演專題作品 2.上台專題報告
3.評量教學成效
學習單、測驗單、學習檢核表、書面報告、指定作業(修改/改善/精緻/美化「創意自造電動車專題作品」)、資訊科技應用(展演「創意自造電動車行專題作品」於You Tube)、學習檔案建立。
4.省思教學歷程
學習單、測驗單、教學檢核表、回饋單、書面報告、開放作業、資訊科技應用、教學檔案增修、發展學校的自然與生活科技課程。
(四)延伸活動策略/活動
1.延伸閱讀:(1)汽車的構造與機械原理 圖解版 (2)汽車直線行駛動力學(3)扭力與馬力
2.開放作業:(1)寒假作業(配合下學期能源科技課程):創意自造「綠能智慧電動車」
(2)探究「影響電動車值線行駛因素」
二、實作工程技術策略/活動:(合作學習、同儕學習、觀摩學習、分組討論、適性輔導、(同儕)補救教學、差異化教學、POEC探究式教學、建構式教學、創意自造maker教學，建立學習者的社群/課後教學影片自學/補救。
1.選用適切零件/材料 2.安全使用工具/儀器設備 3.設計/規劃/製作專題作品
4.檢測/修改/改善/精緻/美化專題作品
三、符應教學需求策略/活動
合作學習、同儕學習、觀摩學習、分組討論、適性輔導、(同儕)補救教學、差異化教學、POEC探究式教學、建構式教學、創意自造maker教學，建立學習者的社群/課後教學影片自學/補救。
四、評量教學成效策略/活動
形成性評量、課堂表現、師生問答、學習單、學習檢核表、回饋單、總結性評量、測驗單(筆試)、展演專題作品、上台專題報告、書面報告、指定作業(修改/改善/精緻/美化「創意自造電動車行專題作品」)、資訊科技應用(展演「創意自造電動車行專題作品」於You Tube)、學習檔案建立(資料蒐集整理)。
五、省思教學歷程策略/活動
學生:回饋單/學習檢核表/學習檔案建立(學而後知不足/增廣見聞)
教師:回饋單/教學檢核表/教學檔案增修(教而後知不足/教學相長)