教案探究「影響電動車行駛速度之因素」

探究「影響電動車行駛速度之因素」

https://sites.google.com/a/nsysu.kksh.kh.edu.tw/tg02-1/services/inquiry-teaching

十二年國教優良教案徵選頒獎典禮1050325

104自然與生活科技組得獎作品賞析

教學簡報探究「影響電動車行駛速度之因素」檔案下載

https://drive.google.com/file/d/0B6gCgNbnV4rZeGRJenlHX19vcDg/view?usp=sharing

佳作 104年十二年國民基本教育國中教師有效教學優良教案徵選佳作

/教案名稱：創意自造電動車:探究"影響電動車行駛速度之因素"

http://12years.ncue.edu.tw/index.php/case/67-2016-05-27-01-24-50

太陽能光電車相關影照片 YouTube

https://www.youtube.com/results?search_query=i2+%E5%90%B3%E5%92%8C%E6%A1%94

光碟有效教學教案複審簡報1050325

https://drive.google.com/drive/folders/0B6gCgNbnV4rZWGxqd1BPb2kxTjQ?usp=sharing

附件五-1

十二年國民基本教育國中教師有效教學深耕推廣計畫

優良教案甄選比賽教學計畫（教案）設計特色（摘要）

本教案最主要特色是提供以「科學探究」與「科技實作」為基礎的學習情境，並統整跨域知識(Science科學/學說、Technology科技/技術、Engineering工程/工作程序、Aesthetics/Art美學/造型、Mathematics數學/數學式/關係式、Society社會/人文/生態/環境，STEAMS)，引導學生探究生活周遭的科學/科技現象、發現科學/科技問題、探索自己的想法、形成假設/檢驗假設、設計科學實驗、收集/分析/詮釋資料、建立/整合模型、運用邏輯批判思考進行溝通、連結所收集的證據做出結論、解決生活問題並建立新的科學知識/技術等等的相關「科學探究」及「科技實作」能力與探究理解。教學活動以「再生能源科技｣切入課程主題並採用POEC(Prediction預測、Observation觀察、Explanation解釋、Comparison比較/Conclusion結論)、展演教具、播放影音多媒體影片、提問引導、分組合作學習、同儕學習、觀摩學習、實驗觀察與操作、適性輔導、補救教學、講解論述…等多元教學策略，引導學生探究「影響電動車行駛速度之因素｣，藉由「認知衝突」，進行「科學探究」及「科技實作」旅程，並利用提問「騎乘腳踏車與遊玩玩具車之生活體驗」、展演「教師自製創意太陽光電車教具｣、播放「影音多媒體影片/簡報」，刺激感官，引燃科技(科學/技術)探究熱情、激發科技(科學/技術)探究好奇心，促使學生依其先備知識或經驗提出問題、進行假設，引導學生探究思考、產生想法、形成問題及提出問題解決方案(設計/製作/規劃、資料收集與分析)，同時在教學過程中，以學生學習為中心，並在「科學探究」與「科技實作」的歷程中，進行討論、溝通、批判、創造、綜合與組織等高層次思考，建構「科學探究」與「科技實作」核心能力，最後形成與科學概念相符的結論，進而提升「三創(創意/創新/創造)」能力、涵育學生自發(本體觀)、互動(認識觀)、共好(倫理觀)、利他(人際觀)、生活(生命觀)。同時在主觀、客觀、宏觀、達觀的生命發展歷程中，成就每一個孩子(適性揚才/終身學習)、啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任、永續生態環境，符應12年國民基本教育核心理念與精神，達成全人教育目標。具體作法/教學活動流程/教學策略如下:

一、探究「影響電動車行駛速度之因素」

(一)引起動機策略/活動

1.展演「教師自製創意太陽光電車教具｣、激發科技探究好奇心。

2.播放「影音多媒體影片/簡報」，刺激學生感官，引燃學生科技探究熱情，激發學生科技探究意念(有為者亦若是)。

3.提問「騎乘腳踏車與遊玩玩具車」之生活體驗、融入生活經驗實例，喚起既有生活經驗與情境，以類比舉出「影響電動車行駛速度之因素」並提出預測(依其先備知識或經驗)，如同「天氣預測，有其因果關係」。

4.順勢促進學生”主動”學習一連串的科技(科學/技術)探究歷程。

(二)發展活動策略/活動

1.觀摩學習:觀摩學習老師/學長姐/同學作品，合作學習、同儕學習、討論、適性輔導、補救教學、差異化教學，建立學習者的社群/課後教學影片自學/補救。

2.POEC探究式教學:預測、觀察、解釋/比較、結論 3.建構式教學

4.創意自造maker教學

在「科學探究與科技實作」中，創意/設計/自造出專題作品，同時建構核心概念(由淺入深、由具體到抽象<車體/車輪/車重、電壓/電流、車型流線…>)並建立新的科學知識與工程技術、統整跨域知識 (科學、科技/技術、工程/工作程序、美學造型、數學、社會，STEAMS)。

(三)綜合活動策略/活動

1.展演專題作品 2.上台專題報告

3.評量教學成效

學習單、測驗單、學習檢核表、書面報告、指定作業(修改/改善/精緻/美化「創意自造電動車專題作品」)、資訊科技應用(展演「創意自造電動車行專題作品」於You Tube)、學習檔案建立。

4.省思教學歷程

學習單、測驗單、教學檢核表、回饋單、書面報告、開放作業、資訊科技應用、教學檔案增修、發展學校的自然與生活科技課程。

(四)延伸活動策略/活動

1.延伸閱讀:(1)汽車的構造與機械原理圖解版 (2)汽車直線行駛動力學(3)扭力與馬力

2.開放作業:(1)寒假作業(配合下學期能源科技課程):創意自造「綠能智慧電動車」

(2)探究「影響電動車值線行駛因素」

二、實作工程技術策略/活動:(合作學習、同儕學習、觀摩學習、分組討論、適性輔導、(同儕)補救教學、差異化教學、POEC探究式教學、建構式教學、創意自造maker教學，建立學習者的社群/課後教學影片自學/補救。

1.選用適切零件/材料 2.安全使用工具/儀器設備 3.設計/規劃/製作專題作品

4.檢測/修改/改善/精緻/美化專題作品

三、符應教學需求策略/活動

合作學習、同儕學習、觀摩學習、分組討論、適性輔導、(同儕)補救教學、差異化教學、POEC探究式教學、建構式教學、創意自造maker教學，建立學習者的社群/課後教學影片自學/補救。

四、評量教學成效策略/活動

形成性評量、課堂表現、師生問答、學習單、學習檢核表、回饋單、總結性評量、測驗單(筆試)、展演專題作品、上台專題報告、書面報告、指定作業(修改/改善/精緻/美化「創意自造電動車行專題作品」)、資訊科技應用(展演「創意自造電動車行專題作品」於You Tube)、學習檔案建立(資料蒐集整理)。

五、省思教學歷程策略/活動

學生:回饋單/學習檢核表/學習檔案建立(學而後知不足/增廣見聞)

教師:回饋單/教學檢核表/教學檔案增修(教而後知不足/教學相長)

附件五-2

十二年國民基本教育國中教師有效教學深耕推廣計畫

優良教案甄選比賽教學計畫（教案）設計

活動照片（引起動機:展演教具/播放影片/提問預測）

更多影照片請參閱教學部落格(自主學習/課後補救教學學習)或YouTube連結

(YouTube連結/關鍵字搜尋:T021 kksh、創意自造電動車:探究「影響電動車行駛速度之因素」)

教學部落格 http://nblog.kksh.kh.edu.tw/tg02

教學心得與省思（含成效分析、教學省思、修正建議等）

首先感謝主辦單位辦理”有效教學” 優良教案徵選活動，可藉此機會將平時教學資料彙整成有系統/組織的教學活動，並進行設計/規劃/執行/檢測/修改/改善/精緻/省思/修正…等等之一連串的專業教育成長活動。

教學活動主軸/方向是以學生為學習中心，並以探究教學為基礎，發展有系統/組織的教學活動。本教學活動學生是主角/老師是導演，師生一起合演一齣多采多姿、豐富生活、活耀生命的學習行動劇(演戲的是瘋子/看戲的是傻子/呆子，賞戲的是…)。教學活動是藉有系統的引起學習動機/發展活動/綜合活動…等一連串的教學活動，進行一趟別開生面的師生教學之旅。

教案設計/教學策略(差異化教學/適性輔導教學/補救教學/有效教學/適性揚才)也都是以學生為學習中心，依學生個人性向/興趣/經濟/背景知識/實作能力…等，創意設計/規劃(選用合適零件/材料、安全使用工具/儀器/設備/設施)，各自進行專屬於自己(小組)的”創意自造電動車”，並進一步探究「影響電動車行駛速度之因素｣，最後達成有效教學及有效學習的教學目標。

透過觀摩學習、分組合作學習、同儕學習、分組討論、教師組間巡視/觀察/提問引導/發掘學生問題點(/迷失概念…)，適時、及時進行適性輔導教學、差異化教學，補救教學、引導學生思考/探究/推演/演繹/組織，最後達成教師”有效教學”與”學生’有效學習”目標。也藉由觀摩老師/學長姐/同學作品/學習及應用既有背景知識，各自設計/規劃/製作探究作品、觀察/檢測/解釋/討論/驗證/預測結果，並使用簡單方法/原理/實驗，驗證方向/趨勢正確後，再量化數據，驗證理論學說/發展關係式/數學式，達成科技探究目標。

由於班級特性/班風/學生個人差異性極大(學習動機/背景知識、人際關係、經濟資源…)，教學活動重點/重心/方向，也隨之修正/調整，也適時融入差異化教學/適性輔導/補救教學，以達有效教學目標。

由學生作品可發現學生的創意，除車輪電動車外，還有螺旋槳車與橡皮筋車及其他類型動力車。有此可知學生創意無限，只要給予機會/舞台，一定會讓老師眼睛為之一亮、刮目相看，也由學生的學習單與測驗單及回饋單…等多元評量結果及教學歷程影照片，可看出本教案設計”創意自造電動車:探究影響電動車行駛速度之因素”的教學成效豐碩。

整體而言，教學活動都還算順利流暢且在預期之內(認知/技能/情意)，由學生的學習歷程影照片，可感受到學生專注/投入/喜樂的學習歷程，增修同學間的情感/關係，整個學習氣氛愉悅，學生浸潤在自得其樂/樂在其中/助人快樂的喜樂學習情境中。

教學計畫（教案）設計附件

附件一欄表

1.附件一:學習單

2.附件二:測驗單

3.附件三:學習檢核表

4.附件四:回饋單

5.附件五:教學檢核表/教案研發單

6.附件六:教學簡報檔(綠能電動車專題製作)

7.其它:教學活動歷程影照片連結播放YouTube連結

(YouTube連結/關鍵字搜尋:T021 kksh、創意自造電動車:探究「影響電動車行駛速度之因素」)

一、創意自造電動車學生作品集