理科・（生活）
小学校 4学年
単元【気温と天気】
〈那覇市立天久小学校の実践〉
スプレットシート・スライド
☆気温の変化をGoogleスプレットシートに入力し、グラフを作成
☆グラフをGoogleスライドに貼り付けて発表資料を作成する。
〈D様式２〉実践事例報告書（簡易版）龍馬①.pdf
175理科（中学校：化学変化）.pdf
化学変化と原子分子
化学変化と原子分子
＜石田中での実践例＞
スライド・カメラ機能
化学変化の実践について、わかったことを1枚のスライドでまとめる。
実験はグループで行い、写真や結果を共有させ、まとめの作業は個人で行った。
天気の変化
天気の変化
＜松川小での実践例＞
スライド・スプレットシート・カメラ機能
日々の雲の様子や気象庁からの気象データをスライドにまとめ、グループで天気の規則性を見つける授業を行った。
データを集めることが目的ではなく、集めた情報を活用して学びを深めるとともに、今後の実生活で活用できることを意識させる。
120 理科「天気の変化」.pdf115 中１理科(生物の共通点).pdf
動物の分類
動物の分類
＜城北中のでの実践例＞
Jamboard
各班でセキツイ動物カードをJamboard上で共有し、色々な特徴に注目してグルーピングを行う。
その後、グルーピングしたボードを全体提示し、注目点をあげて発表する。
オンライン授業（植物の発芽と成長・動物のからだのはたらき）
オンライン授業（植物の発芽と成長・動物のからだのはたらき）
＜松川小での実践例＞
Google Meet・Googleスライド・スプレットシート
同時双方向型のオンライン授業の実践です。
Googleカレンダーで授業時間をmeet会議で設定し、児童を招待する。
黒板を使わず、Googleスライド等のノート機能を黒板のように画面共有し、授業を展開した。理由として、黒板より文字がはっきりしているため児童が見やすい。また、スプレットシートなどの共有機能を活用し、オンラインで児童とやり取りを行った。
振り返りとして、ノートを写真に撮って提出させている。
112 休校時の双方向オンライン授業（小-理）.pdf