Sesión 9

Novena sesión. 7/04/2022. Mecanismo de un robot con Lego.

Todos sabemos que en robótica hay tres aspectos que son necesarios conocer, la parte mecánica, la electrónica y la programación.

Hasta el momento nos hemos basado en la programación, por lo que en esta sesión vamos a añadir la parte mecánica, que tanto enriquece nuestras creaciones.

Objetivos

• Elaborar una figura con distintas piezas ensambladas.

• Seguir instrucciones para elaborar un producto final.

• Trabajar de forma colaborativa para conseguir un producto común.

• Fomentar la creatividad.

• Mejorar la parte mecánica en la construcción de robots.

• Progresar en el uso de la programación por bloques.

Estándares y Competencias

• 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. Aprender a Aprender: AA , Competencia Lingúistica: CL

• 5.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro. Competencias Sociales y Cívicas: CSC

• 2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor: SIEE

• 2.2. Planifica la construcción de objetos y aparatos proporciona información sobre las estrategias empleadas. Aprender a Aprender: AA

Metodología

Una vez más, la metodología ha sido un híbrido entre instrucción directa y autoformación, ya que el alumno ha recibido unas breves explicaciones previas y después siguiendo las instrucciones (paso a paso) de un programa de Lego, ha conseguido generar el producto final.

Desarrollo de la sesión

En un primer momento, los alumnos recibieron unas sencillas y breves instrucciones previas para comenzar a trabajar con el material de esta sesión ( "Spike prime" de Lego Educa).

A continuación, los alumnos comenzaron a trabajar por parejas en la elaboración de un robot, usando el kit de piezas y unas instrucciones paso a paso.

Una vez tuvieron creado el robot, pasaron a la parte de "programación", que fue muy intuitiva, ya que el aspecto es muy similar al de Scratch (con el que ya están muy familiarizados). Y mediante el uso de bloques de distinto tipo, dieron "vida" al robot que acababan de crear.

Finalmente todos los grupos consiguieron, trabajando de forma cooperativa, crear su robot y dotarle de movimiento y de distintas acciones, gracias a la programación por bloques. Haz click en el siguiente botón para acceder a todos los documentos gráficos de esta novena sesión.

Evaluación

Al igual que en otras sesiones anteriores no hay mejor evaluación que la propia elaboración (paso a paso) de un producto final. En esta ocasión, todo el grupo de alumnos/as consiguió el objetivo final de forma satisfactoria y de forma cooperativa, que es el aspecto más relevante en este caso. Y lo hicieron, cómo no, cada equipo a su ritmo, respetando su capacidad y su velocidad en el proceso del aprendizaje.

En todo momento tuvieron la guía y el asesoramiento de sus maestros, que les aportó seguridad. Aunque siempre dejando que su propia creatividad fuera la que les guiara en este tipo de actividades.