Octava sesión. 31/03/2022. Elige tu propia aventura.
Todos somos diferentes en muchos aspectos, tenemos gustos y preferencias distintas, ritmos de aprendizaje distintos, por lo que es importante tenerlo en cuenta cuando diseñamos tareas.
Cuando leemos historias, el poder "participar" de forma activa en ellas sería algo que nos haría ilusión. Pues bien, gracias a la creatividad y al uso de Scratch, vamos a ser capaces de cumplir este deseo.
Objetivos
Promover la creatividad en la elaboración de textos escritos.
Usar herramientas digitales que le permitan representar historias inventadas.
Compartir las creaciones realizadas con el resto de la comunidad educativa.
Fomentar el uso del texto escrito u oral para transmitir mensajes.
Estándares y Competencias
8.1. Organiza el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar). Competencia Lingüística: CL
1.2. Escribe textos, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas. Competencia Lingüística: CL
2.3. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas. Competencia Lingüística: CL
6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas. Competencia Lingüística: CL
7.1. Redacta textos siguiendo los pasos de planificación, redacción, revisión y mejora. Competencia Lingüística: CL
8.1. Utiliza las TIC como recurso para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, hacer una presentación, etc. Competencia Digital: CDIG
5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. Competencia Digital: CDIG
4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a partir de sugerencias ajenas o de ideas propias, usando con imaginación el lenguaje y los recursos propios de cada género. Competencia Lingüística: CL, Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor: SIEE
Metodología
La metodología usada ha sido la explicación directa, pues simplemente tuvieron que entender en qué consistía crear una historia en la que el lector sea el que decide cómo transcurre la misma, influyendo (con ciertas limitaciones) en el argumento de dicha historia.
Desarrollo de la sesión
La sesión ha sido muy activa, pues en el momento que tenían las directrices proporcionadas por mi y entendieron cuáles eran los objetivos y el producto a crear, se lanzaron a "crear" su propia historia, debiendo de realizar previamente una planificación de las tres partes de la historia (Planteamiento+Nudo+Desenlace), además de todas las posibles variantes que pudiera tener y que enriquecería su proyecto, ya que iban a dar opción al lector de elegir su propia aventura.
Todo dentro de un contexto en el que la elección de los personajes, los fondos y los elementos dentro de la herramienta Scratch, iban a proporcionar la oportunidad de generar diversas historias, todas ellas de elaboración propia.
faltan las fotos de esa jornada
Evaluación
La evaluación en este caso, fue la realización de los diversos productos finales, es decir, de las historias creadas por ellos mismos usando la herramienta Scratch.
Estas son sus creaciones: