1.1 การจัดการเรียนการสอน

       ข้าพเจ้าจัดการเรียนการสอนเริ่มต้นจากการวิเคราะห์หลักสูตร โครงสร้าง มาตรฐานการเรียนรู้  ตัวชี้วัด มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน จัดทำสื่อ การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงมาใช้ในการจัดทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ

หลักฐานอ้างอิง

       - แผนการจัดการเรียนรู้

       - สื่อการเรียนการสอน

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร

       ข้าพเจ้าได้การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้มีการสอดแทรกหลักคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนของผู้เรียน สมรรถนะไม่ว่าจะเป็นเรื่องของการสื่อสาร กระบวนการคิด การใช้เทคโนโลยี

หลักฐานอ้างอิง

       - แผนการจัดการเรียนรู้

       - สื่อการเรียนการสอน

       - ภาพกิจกรรม

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมความรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

       ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมความรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาตลอดเพื่อต้องการให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนและมีเจตคติที่ดีในวิชาที่เรียนส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนและมีคุณลักษณะอันและพึงประสงค์ตามหลักสูตรที่วางไว้ เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม เรียนรู้จากสิ่งที่ใกล้ตัวไปสู้สิ่งที่ไกลตัว เรียนรู้ด้วยตนเองจากสื่อทั้งหนังสือ ไอที เรียนรู้แบบสืบค้นหาข้อมูล บูรณาการกับกลุ่มสาระอื่นตลอดจนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง

หลักฐานอ้างอิง

       - สื่อการสอน

       - ชิ้นงานนักเรียน

       - ภาพกิจกรรม

1.4 การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรม

       ข้าพเจ้าเลือกใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมตามหน่วยการเรียนรู้และแต่ละแผนที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยมุ่งเน้นการผลิตสื่อทั้งสิ่งที่ตนเองผลิตขึ้นมาจะสอดคล้องกับวัยของผู้เรียน มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย มีความปลอดภัย และเพียงพอต่อจำนวนนักเรียนในการเรียนรู้  และนำสื่อจากไอทีมาใช้ในการสืบค้นข้อมูลต่าง ๆ ที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้รวดเร็วยิ่งขึ้นลดปริมาณการใช้กระดาษ ตอบโจทย์การเรียนรู้ได้รวดเร็วขึ้นเมื่อนักเรียนมีทักษะในการใช้ รวมทั้งแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งในห้องเรียน  ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนเป็นผู้พร้อมที่จะเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา

หลักฐานอ้างอิง

       - สื่อการสอน

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้

       ข้าพเจ้าวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้วางไว้ ตลอดหน่วยการเรียนรู้ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้ทั้งแบบทดสอบ ชิ้นงาน แบบสังเกตพฤติกรรมตามสภาพจริง ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนทราบความก้าวหน้าของตนเองและยังสามารถปรับปรุงผลงานของตนเองให้ได้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดได้เป็นอย่างดี ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียนมากขึ้นและมีผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนสูงขึ้น

หลักฐานอ้างอิง

       - ชิ้นงานนักเรียน

       - แบบทดสอบตามตัวชี้วัด

       - ผลสัมฤทธิ์นักเรียน

1.6 คุณภาพผู้เรียนได้แก่

      1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ

      2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์

       ด้านคุณภาพของผู้เรียนไม่ว่าจะเป็นผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามที่ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน การสังเกตพฤติกรรมอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในการประพฤติปฏิบัติทั้งด้านการเรียน การใช้ชีวิตอยู่ร่วมกับเพื่อนๆ ในกลุ่ม ได้มีการทดสอบและได้บันทึกผลปรากฏว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในเกณฑ์ค่อนข้างดี และคุณลักษณะที่พึงประสงค์อยู่ในเกณฑ์ที่ดีเยี่ยม

หลักฐานอ้างอิง

       - ผลสัมฤทธิ์นักเรียน

        - แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน