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課程概述
本課程介紹開放資料，認識空氣品質指標的意涵，擷取空氣品質資料加以利用，製作校園空氣品質旗幟專案，並且將各地空氣品質指標加以視覺化。
課程地圖
課程設計
學習表現
國小中年級
資議 t-Ⅱ-3 認識以運算思維解決問題的過程。
資議 p-Ⅱ-2 描述數位資源的整理方法。
資議 a-Ⅱ-1 感受資訊科技於日常生活之重要性。
國小高年級
資議 t-Ⅲ-3 運用運算思維解決問題。
資議 p-Ⅲ-2 使用數位資源的整理方法。
資議 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。
學習內容
國小中年級
資議 A-Ⅱ-1 簡單的問題解決表示方法。
資議 P-Ⅱ-1 程式設計工具的介紹與體驗。
資議 T-Ⅱ-3 數位學習網站與資源的體驗。
國小高年級
資議 A-Ⅲ-1 結構化的問題解決表示方法。
資議 P-Ⅲ-1 程式設計工具的基本應用。
資議 T-Ⅲ-3 數位學習網站與資源的使用。
學習目標
能夠查詢空氣品質相關的網站，了解空氣品質指標的意涵，以及校園空氣品質旗幟與活動建議。
能夠了解開放資料的運作，使用 Scratch 程式設計工具，製作空氣品質查詢專案。
能夠以圖表或語言呈現問題解決的程序，並以模組化的方式進行程式設計。
能夠透過資料視覺化的方式，呈現各地空氣品質。
先備知識
熟悉 Scratch 程式工具的操作介面。
具備循序、條件與迴圈基礎的程式設計概念。
建議實施年級
國小高年級
建議實施時數
單元 1：1 節
單元 2：1 節
單元 3：3 節
單元 4：2 節
思考點實施方式
為引發學習者進一步思考，單元多附有思考點，其實施可以採多元方式，例如：師生問答、生生問答與小組討論等。
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