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大家來欣賞勝洲老師帶領六年一班創作的新詩：弧線的聯想四首
大家來欣賞勝洲老師帶領六年一班創作的新詩：弧線的聯想四首
其一〈 〉
午後
雨落至水中
學浪聳起了背脊
馬路因害怕
捲起細長身軀
那人呢？
少年因歡喜
揚起他的微笑
其二〈 〉
雨過天晴
遇見七彩之美
搭起一座天橋
擁抱著
被疾風嚇醒的藍天
其三〈 〉
月
被星星逗得哈哈大笑
一不小心
卻把自己給笑彎了
其四〈 〉
寧靜的森林
有蜿蜒的小路作伴
湖泊的邊界
被夜晚的光芒
切成等分的圓
午間圖書室利用：VIP卡友活動
對象：各班級擁有圖書室VIP卡、各月份借閱王、超級業務員等。
鼓勵這些卡友利用午間到圖書室進行閱讀活動。
彈性時間閱讀課程，學生的回饋。
彈性時間閱讀課程，學生的回饋。
一年四班學生撰寫的心得學習單，非常棒喔！
一年四班學生撰寫的心得學習單，非常棒喔！
學生給佛光山雲水書坊_行動圖書館的回饋
學生給佛光山雲水書坊_行動圖書館的回饋
佛光山雲水書坊_行動圖書館到校服務三次了，學生的回饋單，非常豐富喔。
給愛閱讀的孩子一個舞台,提供另一個閱讀認證方式，閱讀線上認證--給家長的一封信
圖書資訊利用教育 ，圖書館種類及圖書分類
圖書資訊利用教育─知識特搜007
1.目的：
（l）透過「提問」，讓孩子從圖書中尋找答案。（2）同時讓孩子從探索中，學習善用圖書分類和快速知識檢索之間的必然性。（3）透過圖書內容的搜索更讓孩子沉浸在翻書、找書、看書的求知氛圍中。2.做法：（l）每兩週為一期，將「問題」公布在圖書室，分低、中、高年段，每個年段一個問題。如：「諾貝爾獎是哪一年由誰設立？分成哪幾個獎項？」（高年級）「上弦月和下弦月各長什麼樣子？請畫出來！他們各在何時出現？」（中年級）「孫悟空的金箍棒是怎麼得到的？」（低年級）（2）在圖書室的服務台放置「答題單」，同時設置「票箱式」摸彩箱。（3）兩週後公布正確解答，並公開抽獎；隨即公布下一期題目。3.成效：（l）小朋友反應熱烈。答題單常常供不應求。（2）抽獎活動促使小朋友更加積極參與。大批人潮湧入圖書室，進行檢索及討論。
圖書資訊利用教育—芝麻開門
1.目的：（l）讓新生認識圖書室環境，學會圖書十大分類。（2）讓孩子樂於接近圖書室，對書、對閱讀產生興趣，從入學開始培養閱讀習慣。2.做法：（l）集合一年級新生。（2）介紹本校圖書室環境及學校借書證的使用方法。（3）利用投影片介紹圖書十大分類。（4）準備小禮物，進行有獎徵答。3.成效：（l）新生一年級對圖書室充滿好奇與新鮮感，已建立對閱讀的好感。（2）小朋友能夠了解圖書分類及各類圖書的位置，並知道如何使用借書證借閱圖書。
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