הנחיות להערכה חלופית

מגמת מידע ונתונים חרטה על דגלה למידה אחרת, למידה משמעותית, רלוונטית לחיי אזרחי העתיד של מדינת ישראל.

אנו מנצלים את יתרונות הלמידה בדרך ההערכה החלופית: למידה עתירת חשיבה – שימוש במגוון אסטרטגיות חשיבה ובהן: שאילת שאלות, תכנון שלבי הפתרון, ניסוח השערה, ניתוח, סינתזה של מידע מכמה מקורות, הסקת מסקנות, כתיבת טיעון מנומק, הערכה, חשיבה רפלקטיבית ועוד להוראת המגמה.

הערכה חלופית הינה למידה פעילה, בה קיימת מעורבות גבוהה של התלמידים וכרוכה בהבנייה פעילה של ידע המזמנת למידה שיתופית, חוויתית ומאתגרת. למידה זו גם מטפחת חשיבה ביקורתית וחשיבה יצירתית, מעודדת סקרנות ומניעה את התלמידים לשימוש בטכנולוגיות של המאה ה-21, בכללם כלים של בינה מלאכותית AI.

לקובץ הנחיות להערכה חלופית תשפ"ד בערבית תשפ"ד

• יישום שיטות מחקר שונות וכלי מחקר שונים תוך שימוש בכלי AI.

• שימוש במקורות מידע – מודיעין עסקי תוך דגש על כלי AI ומאגרי מידע ונתונים, הפתוחים לציבור הרחב (למ"ס, מוסדות ציבור, עמותות וגופים ציבוריים) ושילובן בתהליכי הכנת הפעילות.

• שימוש באפשרויות ייצוג מידע (ויזואליזציה) – חלק מתכני המגמה המיושמים בפרויקט הערכה חלופית.

הערכה חלופית מהווה 30% מלימוד המקצוע המוביל בהיקף של 5 יח"ל.

המלצת הפיקוח היא להתאים את משימות המגמה במסגרת ההערכה החלופית למשימות מציאותיות, כדי למקסם את התועלת לתלמידים.

ככל שהתלמידים יהיו מעורבים בקביעת שאלת החקר ובתכנון מהלך הפתרון, כך גדלים העניין בקרב התלמידים והרלוונטיות.

חייבת להיות הלימה בין נושא הפרויקט הנחקר/ מפותח לבין תכני הלימוד של המקצוע המוביל של המגמה.

• הפרויקט יכלול איסוף מידע ונתונים וניתוחם באמצעות כלים ושיטות שנלמדו במסגרת הלימודים במגמה בכיתה י'.

• הפרויקט יהיה מונגש בכלים ויזואליים מתקדמים, ובשילוב כלי AI.

• הפרויקט יתבסס על מסד נתונים מתאים שאיתר וערך התלמיד באמצעות איסוף נתונים ו/או מקורות מידע מהימנים.

• ניתוח הנתונים יופיע במסגרת הנגשת המידע.

• העבודה תוגש לפני סיום הלימודים בכיתה י', תיבדק ע"י מורי המגמה וציונה מהווה 30% מהציון של בחינת הבגרות של התלמידים בכיתה י"א.

1. לצורך ניהול תהליכי הדיווח על הכנת הפרויקט במסגרת הערכה חלופית במקצוע המוביל של המגמה באחריות מנהל בית הספר ורכז המגמה

א. לקבל אישור נציג הפיקוח לנושא העבודה, בשלב התכנון בתחילת שנת הלימודים של כיתה י', כדי לוודא התאמה לדרישות במסמך זה.

ב. לשמור לאורך כל השנה : ציוני הגשות ביניים של תלמידים ואת כל העבודות וטיוטות העבודות של כל שלבי העבודה מתחילת השנה ועד מועד ההגשה.

ג. להקצות שעות הוראה לכיתה בתוכנית תלת שנתית ע"פ חוזר מנכ"ל.

ד. להזמין שאלון מספר 784283 באגף בחינות בתאריך, שיקבע ע"פ פרסום אגף הבחינות.

2. מומלץ להראות לתלמידים דוגמאות לעבודות קיימות או לתת להם הכוונה לנושאים מסוימים, היות והשלב הראשוני של בחירת נושא עלול להיות מאתגר עבורם.

3. מומלץ להתחיל את העבודה במסגרת תכנית הלימודים של כיתה י', לאחר חופשת חנוכה, כדי שיוותר מספיק זמן עבודה מחד והתלמידים יהיו עם ידע בסיסי מאידך.

4. מכסת שעות הלימוד המוגדרת למגמה בכיתה י' כוללת גם שעות ייעודיות להכנת העבודות, לכן החל מעיתוי "התנעת" העבודות בכיתה, נדרש להגדיר שעות לכתיבת העבודה בכיתה, במסגרת השיעורים ובליווי המורה.

5. אם יש מנטור מהתעשייה המלווה את המורה והכיתה, כדאי לשלב אותו בשלבים הראשוניים של הכנת העבודה, על מנת לסייע בהכוונה מקצועית.

6. מומלץ לתכנן מראש את עיתוי הצגת והגשת העבודות ולתאם השתתפות גורמי הנהלה בבית הספר, מנטור (אם יש) וגורמים אחרים לפי שיקול המורה.

לתשומת לבכם:

• ניתנת אפשרות להכנת פרויקט בזוגות. הפרויקט יוגש כפרויקט אחד תוך הדגשת חלקו של כל תלמיד, וכל תלמיד ייבחן בנפרד על כל חלקי הפרויקט.

• ניתן לבצע פרויקט ייחודי אחר רק לאחר אישור נציגי הפיקוח של המגמה.

• לא ניתן לקבל אישור רטרואקטיבי על מידע שלא דווח בזמן.

• יש להקפיד על דיווח מלא לפיקוח על כל שינוי בהוראת המקצוע.

• בתום שנת הלימודים תיערך בדיקה מדגמית של העבודות על ידי הפיקוח.

מס' שעות הוראה במקצוע בכיתה י' – 90 שעות (3 ש"ש) ע"פ החלוקה הבאה:

• כוחה של ויזואליזציה 20

• דרכים להצגת נתונים 20

• דרכים להעברת מסר 20

• בניית מצגת - פרזנטציה 20

• עבודה עם מסדי נתונים ומאגרי מידע 10

סה"כ 90