הנחיות לפרויקט הגמר מקצוע התמחות

• לימודיו של התלמיד במקצוע סדירים והוא עומד בכל החובות ובכל המשימות שהוטלו עליו בכיתה י' וי"א.

• התלמיד עבר בהצלחה את הערכה החלופית בכיתה י'.

• התלמיד עבר בהצלחה את בחינת הבגרות בכיתה י"א.

• התלמיד הגיש הצעת מחקר לאישור הפיקוח וקיבל אישור.

• פרויקט הגמר הינו עבודה צמודת תכניות הלימוד. לכן, עד אמצע כיתה י"א, על התלמיד ללמוד את כל נושאי הלימוד של תחומי התוכן. הפרויקט יבוצע במהלך כיתה י"ב, בהתבסס על החומר שנלמד בכיתות י'- י"א במקצוע המוביל ובמקצוע ההתמחות.

• התלמיד יהיה זכאי להגיש פרויקט גמר אם מתקיימים כל התנאים הבאים:

• השתתפות סדירה בשיעורי המקצוע ועמידה בכל החובות והמשימות בכיתות י'-י"א.

• מעבר מוצלח של הערכה חלופית בכיתה י'.

• מעבר מוצלח של בחינת הבגרות במקצוע המוביל בכיתה י"א.

• הגשת הצעת מחקר בכיתה י"א וקבלת אישור הפיקוח.

• עד אמצע כיתה י"א – השלמת כל נושאי הלימוד הרלוונטיים לתחומי התוכן.

1. הצעת מחקר (כיתה י"א) - תנאי מקדים לביצוע הפרויקט

ההצעה תוגש עד סוף אפריל בכיתה י"א ותכלול:

הצגת הלקוח והסביבה העסקית/הארגונית שלו.

הצגת שאלת החקר – שאלה מעשית של לקוח, שהתשובה לה מבוססת על ניתוח נתונים.

קישור למסד נתונים משמעותי (לפחות 500 שורות ו־10 משתנים) – מעודכן משנת 2020 ואילך. אין להשתמש במסדי נתונים סינטטיים.

8 מקורות מידע מהימנים ועדכניים הקשורים לנושא.

רשימת מקורות מסודרת.

תלמיד שלא אושרה לו הצעת מחקר – לא יוכל להגיש פרויקט גמר.

2. עבודת חקר אנליטית (כיתה י"ב)

• תוגש בפורמט דיגיטלי עד סוף אפריל 2026, ותהווה 30% מציון הבגרות.

• העבודה תכלו את הסעיפים לפי הפירוט במחוון.

3. הגנה על הפרויקט (חודש יוני, כיתה י"ב)

• בחינה בע"פ בפני בוחן חיצוני מטעם משרד החינוך – 70% מהציון.

• ההצגה תכלול מצגת עם דאשבורד ותכלול 4 ממצאים מרכזיים, ברמה גבוהה של ויזואליזציה. במהלך הבחינה תהיה התייחסות לדרך העברת המסרים, הן לפרזנטציה של המצגת והן לדרך העברתה.

• הבוחן ישאל שאלות על התוכן ועל תהליך העבודה.

• במהלך הבחינה – התלמיד יתבקש לבצע שאילתה ב-SQL ולהוסיף אלמנטים לדאשבורד, ללא עזרת AI .(חדש)

ציון הבגרות משוקלל:

• פרויקט בכתב: 30% מהציון.

• הגנה על הפרויקט בע"פ: 70% מהציון.

• הציון הסופי בתעודת הבגרות:

• 50% ציון המורה (ציון הגשה).

• 50% ציון הבוחן החיצוני המשוקלל

כיתה י"א

• הגשת הצעות מחקר עד אפריל.

• נושאי העבודה – מגוונים, ללא חפיפה בין קבוצות (אישור חריג רק מהפיקוח).

כיתה י"ב

1. תחילת שנה- קבלת אישורי הצעות מהפיקוח.

2. נובמבר – הזמנת בוחן חיצוני בשילובית לכל תלמיד בנפרד (גם עם עשו הפרויקט בזוגות)

3. נובמבר עד מרץ - הכנת העבודה בשלבים תוך הגשת ביניים של תוצרים למורה.

4. מרץ – בית הספר מקבל שיבוץ של בוחן חיצוני -רכז המגמה צריך לתאם עימו מועד לבחינה

5. אפריל – יש העלות לשילובית את קובץ הפרויקט לפי המחוון החיצוני בפורמט PDF.

6. מאי – הכנה לבגרות בע”פ.

7. יוני - העלאת ציוני ההגשה עד 48 שעות לפני הבגרות

8. יוני – הגנה בפני בוחן חיצוני.

1. בחירת מסד נתונים, בעל נושא המעורר עניין. רצוי שהמסד יהיה מרובה טבלאות.

2. חקירת המסד, הבנת המשתנים המרכיבים אותו ובחירת משתנים למחקר.

3. זיהוי והגדרה של שאלה או בעיה העולים מעיון במסד הנתונים. יש לבדוק שהשאלה מתייחסת לקשר בין משתנים, שהיא אינה פשוטה מדי ושהתשובה עליה אינה ברורה מאליה, שהיא מנוסחת באופן ברור, שיש מידע תומך שיסייע בניסוח התשובה לשאלה בליווי הממצאים.

4. שאלת החקר צריכה להיות ממוקדת לקוח ובהמשך יש למצוא לשאלה פתרון מבוסס נתונים. הגדרת הלקוח שיהיה זקוק למענה על שאלה שהתשובה לה נמצאת במסד הנתונים (לאחר ניתוחו).

5. העלאת השערות או אפשרויות שונות לפתרון.

6. כתיבת הצעה לעבודת החקר והגשתה לאישור המורה והפיקוח.

7. למידת הנושא באמצעות איסוף מידע על הלקוח ועל הבעיה על התחום, הענף. סיכום החומר תוך מיזוג הטקסטים. בהמשך המידע ישולב במסקנות ובהצגת הלקוח.

8. ניקוי וטיוב מסד הנתונים.

9. עיבוד, ניתוח והצגת הממצאים.

10. ביצוע תהליך החקר ואיסוף הממצאים.

11. כתיבת הפרויקט בהתאם לפרקים המופיעים במחוון (המחוון מחייב!)

• ההגשה תהיה בקובץ דיגיטלי בפורמט PDF.

• יש להקפיד לאורך כל העבודה להשתמש בלשון תקנית, חלוקה הגיונית לפסקאות, פיסוק ואיות תקניים, כתיבה בהירה ועניינית וכותרות ברורות.

• יש למספר את כל העמודים למעט עמוד השער. המספור יופיע בתחתית העמוד במרכז הדף ובתוכן העניינים האוטומטי.

• כל פרק בעבודה מתחיל בדף נפרד. תת הפרקים מופיעים ברצף. רשימת מקורות המידע מתחילה בעמוד נפרד.

• יש לכתוב בפסקאות רציפות.

• יישור דו-צדדי. אין למרכז את הטקסט.

• יש להכין תוכן עניינים אוטומטי.

• להקפיד על גופן 12 DAVID, מרווח 1.5 בין השורות ואחידות לכל אורך העבודה.

כתיבת פרויקט גמר

כתיבת פרויקט גמר, המלווה בתהליך חקר, מחייבת הוראה אחרת, ומכאן תפקידו של המורה הוא ללוות את התלמיד, להנחות אותו ולכוון אותו במסלול זה תוך יעוץ והערכה מעצבת של התהליך ושל תוצרי הביניים שלו.

המורה צריך להתמקד בהקניית המיומנויות הנדרשות לכתיבת פרויקט הגמר כמו גם בפיתוח סקרנות לחקר. חלקן של מיומנויות אלו יתבצע ברמת הכיתה וחלקן בעבודה פרטנית או קבוצתית, במסגרתן יחשוף המורה את התלמיד למקורות מידע רלוונטיים ולתהליכי חיפוש שלהם, ינחה אותו בתכנון מערך החקר ובביצועו, בהכנת הממצאים, בניתוחם ובהסקת המסקנות, בעריכת החומר והעבודה ע"פ כללי המחקר והכתיבה המקובלים. בעבודת החקר תפקיד המורה לעודד ולפתח את הסקרנות הטבעית, להביא לידי ביטוי את היכולות של כל תלמיד וליצור הבניית ידע באופן עצמאי תוך הפעלת חשיבה ביקורתית ויצירתית.

תפקיד המורה המנחה

• סיוע בבחירת נושא ומסד נתונים.

• הנחיה בכתיבת ההצעה ובניית לוח זמנים.

• ליווי ובקרה על התקדמות התלמיד, כולל פגישות מעקב.

• הבטחת שימוש מושכל בכלי AI.

• קביעת ציון מגן.

• ליווי התלמיד בהכנה להגנה.

• שמירה על טוהר הבחינה.

• היעזרות במנטור במידה ושובץ. 

מס' שעות הוראה למקצוע - 540

מסגרת הלימוד - כיתות י"א - י"ב

מס' שעות הוראה שבועיות - 21

חלוקה מומלצת של שעות:

מס' שעות הוראה למקצוע בכיתה י"א – 5-4 שעות שבועיות.

מס' שעות הוראה למקצוע בכיתה י"ב - השלמה ל- 21 שעות שבועיות.

לפניכם 5 דוגמאות של פרויקטים טובים שהוגשו לפי המחוון של 2024, כל הפרטים המזהים הוסרו.

פרויקטים אלו הם דוגמאות בלבד כדי שתקבלו רעיון כיצד נראה פרויקט גמר טוב, אף אחד מהם לא מושלם ובחלקם יש דברים שאינם לפי דרישות המחוון.

חשוב שהתלמידים יעמדו בדרישות המחוון החדש 2025  על פיו יקבע הציון שלהם.