Fortbewegungsdaten werden im Alltag an verschiedenen Orten erfasst. Sie dies beispielsweise im Sport zur Erfassung von Laufdaten, sei dies bei der Benutzung von Routenplanertools zur Berechung der schnellsten Strecke aufgrund der aktuellen Verkehrslage oder auch zum Ermitteln des aktuellen Standorts für Informationen aus der Region.

Wie diese Daten erfasst werden gibt es verschiedene Möglichkeiten. Oft geschieht dies aber mit Geräten die wir in unserem Alltag täglich benutzen wie Smartphones oder Laptops. Die Lokalisierung über diese Geräte erfolgt meistens entweder via GPS/GLONASS oder über Beschleunigungssensoren (Gyrometer).

In dieser Unterrichtseinheit werden Fortbewegungsdaten während einer Woche erhoben um diese anschliessend mit den SuS auszuwerten. Weiter erhalten die SuS in dieser Einheit einen Einblick in das Thema der Metadaten, genauer über location-based tracking, und den Nutzen der aus einer Auswertung dieser Daten gewonnen werden kann. Dies mit dem Ziel, dass die SuS sich der Thematik bewusst werden und so einen persönlich sinnvollen und bewussten Umgang mit ihren persönlichen Metadaten lernen können.

Unterrichtseinheit

Dauer: Dieses Projekt kann mit Schülerinnen und Schüler der Stufe Sek 1 mit einem Aufwand von ca. 6-8 Lektionen durchgeführt werden.

Voraussetzung für den zweiten Teil der Einheit ist, dass die SuS ein eigenes Smartphone haben und das die Erziehungsberechtigen das Einverständnis geben, dass die SuS ihre Bewegungsdaten aufzeichnen und anschliessend auswerten.

Alternativ kann für Personen ohne Smartphone ev. ein Zweitgerät ausgeliehenen werden oder es wird in der Auswertung mit einem bereits aufgezeichneten Datensatz der Lehrperson gearbeitet.

Teil 2: Location-based tracking

Damit die Mobilitätsdaten der SuS aufgezeichnet werden können sind folgende Punkte im voraus zu beachten.

• Die Eltern sind mit dem Elternbrief über das Projekt informiert.
• Die SuS müssen auf ihrem Smartphone die App "Google Maps" installieren und Google Zeitachse einrichten

Die Mobilitätsdaten werden anschliessend von den SuS während mindestens einer Woche aufgezeichnet. Es ist zu erwarten, dass während dieser Zeit einige Fragen zur Software auftauchen werden, welche man ihm Rahmen des 1. Teils beantworten kann.

Beurteilungsvorschlag

Bei dieser Lektioneinheit ist meinen Erachtens nicht sinnvoll einen summativen Beurteilungsprozess einzubinden.

Dafür ist es gut möglich einen formativen Beurteilungsanlass durchzuführen.

Für den formativen Beurteilungsanlass kann das Arbeitsverhalten der SuS beurteilt werden. Dazu füllen die SuS nach dem Arbeitsblatt 1 ein Feedbackblatt aus, in welchem es darum geht sich aufgrund des Arbeitsblatts 1 aufgekomme Fragen aufzuschreiben und diese im Laufe der Unterrichtseinheit zu verfolgen und zu beantworten.

Zu diesem Arbeitsprozess kann ein formatives Feedback an die SuS abgegeben werden im Sinne ob sie ihre Fragen verfolgt haben und beantworten konnten und welche Mittel sie dazu verwendet haben.

Kommentar:

• ev in verbindung setzen mit nutzungsverhalten (Projekt Luc)
• 
  

kommentar Lehrpersonen

Kompetenzen LP 21

• MI 1.1 e: Die Schülerinnen und Schüler können Chancen und Risiken der Mediennutzung benennen und Konsequenzen für das eigene Verhalten ziehen (z.B. Vernetzung, Kommunikation, Cybermobbing, Schuldenfalle, Suchtpotential).
• MI 1.1 f: Die Schülerinnen und Schüler können Verflechtungen und Wechselwirkungen zwischen physischer Umwelt, medialen und virtuellen Lebensräumen erkennen und für das eigene Verhalten einbeziehen (z.B. soziale Netzwerke und ihre Konsequenzen im realen Leben).
• RZG 2.4c: Die Schülerinnen und Schüler kennen Kriterien für ein nachhaltiges und sicheres Mobilitätsverhalten und können diese für ihre Reflexion des eigenen Mobilitätsverhaltens anwenden.
• N&T 1.1: Die Schülerinnen und Schüler können Wege zur Gewinnung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse beschreiben und deren kulturelle Bedeutung reflektieren.

Ziel

• Die SuS analysieren mit einem Tool (Timeline Google Maps) ihre Arten der Fortbewegung.
• Die durch die App generierten Daten werden mit dem Ist-Wert verglichen.
• Den SuS wird ihr eigenes Reiseverhalten sichtbar gemacht.
• Die SuS wissen um den Wert dieser Informationen für Dritte.

Zeitraum

• Erfassung Daten: Die App sollte während einer Woche aktiv auf dem Handy benutzt werden und die Daten aufzeichnen.
• Auswertung: Die Daten werden während einer Woche (3 Lektionen) ausgewertet.
• Diskussion: Die Daten werden diskutiert und erarbeitung der Theorie (3 Lektionen)

Zielstufe

• Sek I

Materialien / Räumlichkeiten

• Smartphone
• Googlemaps
• Laptops (zur Auswertung)
• Excel

Mögliche Stolpersteine

• Die SuS sind nicht bereit während einer Woche ihre Daten aufzuzeichnen.
• Eltern der SuS sind nicht einverstanden
  • Es kann mit den von mir aufgezeichneten Daten gearbeitet werden.
• Datenschutz (Siehe Risiken)

Risiken

• Allenfalls Datenschutz: Die Daten werden entpersonaliert zusammengetragen. Die einzelnen SuS haben jedoch die Möglichkeit ihre eigenen Daten zu analysieren und auf ihr persönliches Verhalten zu schliessen.