¿CÓMO TRABAJAMOS EN EL AULA?
En la materia de Lengua Castellana y Literatura damos importancia al desarrollo de las competencias básicas, con el objetivo de superar satisfactoriamente las pruebas que el Consell Superior d'Avaluació de Catalunya realiza a todo el alumnado de 4º de la ESO. Así, apostamos por una mejora en la dimensión de comprensión lectora, a partir de la lectura en el aula de textos de tipología variada. Además, pretendemos despertar la creatividad y la originalidad de nuestro alumnado a partir de la explotación de la dimensión de expresión escrita. De este modo, proponemos la realización en el aula de expresiones escritas individuales o grupales.
Consideramos, también, que es importante explotar la dimensión de comunicación oral ya que, a menudo, la oralidad ha pasado a ocupar un plano secundario. De este modo, proponemos la realización en el aula de exposiciones orales, trabajos en grupo y dinámicas que impulsan la expresión oral (juegos de rol, canciones, debates de temas cotidianos y cercanos a la realidad más inmediata del alumnado...). Hay que añadir que trabajamos la dimensión literaria a partir de las explicaciones teóricas de la docente y la visualización de vídeos, la realización de cuestionarios o de trabajos en grupo (infografías con Canva, presentaciones con Power Point o Prezzi...).
AULA
Este curso, además de estudiar lengua, hemos dado un peso importante a la literatura.
Hemos trabajado contenidos de morfosintaxis, léxico y ortografía a través de las actividades diarias en el aula. Hemos realizado varias expresiones escritas, presentaciones orales y cuestionarios de comunicación oral sobre temas cercanos a la realidad cotidiana del alumnado.
Hemos tratado los contenidos de literatura a partir de resúmenes y esquemas, presentaciones orales elaboradas con Power Point o Prezi, infografías sobre literatura y mapas visuales.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Hemos dedicado varias sesiones de clase a la preparación de las competencias básicas de lengua castellana.
Hemos dado mucha importancia al trabajo de la comprensión lectora y la expresión escrita, de modo que hemos realizado varios simulacros para que el alumnado esté preparado para superar con éxito las competencias básicas.
LEEMOS
Invisible, de Eloy Moreno.
La dama del alba, Los árboles mueren de pie y La barca sin pescador, de Alejandro Casona.
Libro a escoger de una lista.
Hemos trabajado la dimensión literaria a partir de la lectura en voz alta en clase y la lectura silenciosa e individual. El objetivo principal ha sido fomentar la comprensión lectora de obras de los géneros narrativo y teatral en los dos primeros trimestres, mientras que en el tercero el alumnado ha escogido un libro de su interés o de una lista.
A partir del trabajo individual o grupal, se han elaborado evidencias para evaluar las lecturas: un diario lector, una entrevista al autor grabada y un podcast.