La materia de Lengua castellana y Literatura en 1º de la ESO, a pesar de no ser nueva para el alumno, guarda ciertas particularidades que es necesario especificar.

- Es el primer curso del primer ciclo de educación secundaria obligatoria y el trabajo que se realizará en clase estará orientado a trabajar y potenciar hábitos de trabajo y de comportamiento así como el desarrollo de las competencias de naturaleza expresiva.

- El trabajo serio y riguroso sobre la materia y el buen comportamiento son condiciones imprescindibles para superar la materia; si un alumno no cumple con alguno de estos condicionantes, después de ser advertido, se tomarán las medidas que se consideren necesarias.

- A lo largo del curso se concretarán las competencias adquiridas a lo largo de la etapa y permitirán valorar el grado de consecución de éstas a través de una evaluación competencial fundamentada en múltiples evidencias del trabajo desarrollado por el alumnado.

Para este curso, los objetivos más destacados que nos planteamos son los siguientes:

- Adquirir unas buenas habilidades comunicativas: una expresión y comprensión oral, expresión escrita y comprensión lectora en lengua castellana y catalana. 

- Consolidar hábitos de lectura y comunicación empática, así como el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

- Disfrutar y respetar la creación artística, comprender los lenguajes de las diferentes manifestaciones artísticas y utilizar diversos medios de expresión y representación. 

- Desarrollar habilidades para el análisis crítico de la información, en diferentes soportes.

- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

A lo largo del curso se van a trabajar los siguientes temas:

• Lectura de textos para mejorar la comprensión lectora y la expresión.

• Elaboración de textos de diferentes tipologías.

• Estudio de la gramática del castellano para mejorar nuestra forma de expresarnos.

• Estudio de la literatura: géneros, textos, tópicos y figuras literarias más relevantes.

• Uso de nuevas palabras: Estudio del léxico.

• Dominio de la escritura: La ortografía.

• Estudio de las categorías gramaticales.

Para este curso se propone una metodología participativa, activa y colaborativa; se trabajará a través de un libro de texto como guía y referencia, además, el alumnado deberá participar en clase para dar sentido a los conocimientos que se pretenden adquirir. 

La materia de lengua castellana trabajará sobre la realidad cercana al alumnado creando situaciones de aprendizaje significativas y experienciales a través de actividades de síntesis y de diferentes recursos. 

El trabajo autónomo y reflexivo del alumno constituirá uno de los pilares de la acción docente para este curso, por ello, el uso del portfolio digital será muy importante.

La evaluación tiene en cuenta las competencias propias del Ámbito lingüístico y se concretan en los siguientes aspectos: la Comprensión Lectora, Expresión Escrita, Comunicación Oral, Competencia Literaria, Estudio de la Lengua,  Actitud y respeto hacia el Plurilingüismo. Cada alumno/a experimenta un proceso de evaluación, centrada en el proceso de aprendizaje,que será y se realizará a través de diferentes herramientas y múltiples actividades, incluyendo actividades evaluativas escritas y orales en cada trimestre y al final de curso.

Deberemos tener en cuenta que evaluamos competencias, es decir, procesos de aprendizaje, por eso las evidencias que se van a utilizar para determinar si un alumno ha superado una unidad pueden variar en función de los intereses del profesorado y del alumnado.

De esta forma, de cada una de las unidades que se van a trabajar se van a obtener las siguientes evidencias de aprendizaje:

. Controles de Saberes.

. Actividades de síntesis.

. Seguimiento de trabajo realizado en casa y en clase.

. Revisión del trabajo contenido en el proyecto de escritura.

. Seguimiento de las actividades que contribuyen a la realización de un portfolio del alumnado o dossier.

. Seguimiento de la participación activa, actitud e interés del alumnado a lo largo del curso hacia la materia.

Plan de escritura del centro: 

- Cada trimestre se va a pedir la elaboración de una redacción; esta se deberá corregir y volver a presentar sin posibles errores de cualquier tipo (adecuación, coherencia, cohesión y corrección).

- Para corregir los errores ortográficos se plantea la realización de un programa de copias y de dictados autocorregidos del que los errores y las mejoras deberán registrarse en el portfolio. Además, se plantearán diferentes actividades y se propondrán varios recursos a lo largo del curso con el objetivo de mejorar la competencia expresiva.