UDA DEBATE
"Il dibattito è uno sport violento, una lotta. Ma le vostre armi sono le parole"
Target
Docenti: Sabrina Rizzi - Tiziana Pizzonia - Giovanna Maria Pia Vincelli
Ambito linguistico-letterario
Triennio Scuola secondaria di II grado
Il debate consiste in un confronto fra due squadre di studenti che sostengono e controbattono un'affermazione o un argomento dato dal docente, ponendosi in un campo (pro) o nell'altro (contro).
LE FASI
FASE 1: DEFINIZIONE DELL'ARGOMENTO ED ELABORAZIONE DELLA MOZIONE
Il CDC definisce l'argomento da dibattere condividendo con la classe e definendo la mozione.
La mozione deve essere dibattibile dai pro e contro e deve essere un'affermazione.
Esempi:
Questa casa sostiene che i bambini sotto i 10 anni non dovrebbero usare il cellulare.
Questa casa sostiene che bisognerebbe boicottare i comici che usano gli stereotipi sulle minoranze per far ridere.
Questa casa sostiene che Cicerone ha fatto bene a condannare i catilinari senza regolare processo.
Questa casa sostiene che le poesie di Leopardi sono le più rappresentative del Romanticismo italiano.
Fase 1 - Definizione dell'argomento / titolo dell'UDA
Brainstorming sul tema prescelto da dibattere- app padlet.
Visione di materiali stimolo: video, risorse del web, articoli di giornale, libri di testo.
Fase 2- Elaborazione della mozione
La mozione dovrà essere circoscritta e controversa, cioè dibattibile da entrambe le squadre.
Classificazione delle mozioni: fatto, valore, policy. Da questo riconoscimento si organizza la linea argomentativa.
Fase 3-
Analisi della mozione
Analisi delle parole chiave- cooperative learning- elaborazione di un canva /presentazioni. Possibile valutazione formativa attraverso rubriche di valutazione da costruire ad hoc.
Esercitazioni: metodo delle parole-chiave; individuazione Stakeholders; analisi delle 5C
Formazione di gruppi: individuazione del problema e possibili soluzioni.
FASE 2: LA LINEA ARGOMENTATIVA
Può essere considerata una successione strategicamente disposta di alcuni contenuti per sostenere la propria tesi e articolare le proprie ragioni:
Presentazione del problema
Presentazione della tesi di fondo da dimostrare
Argomentazioni (almeno 3)
Conclusione
Fase 1 - Modello
A-R-E-L
Assertion-idea centrale del ragionamento, deve essere ben definita
Reasoning-ragionamento per induzione e deduzione
Evidence- argomentazioni: statistiche, fonti scientifiche, ricerche attendibili.
link back- si riafferma la tesi arricchita dalle argomentazioni. In sostanza grazie al link-back ogni singolo argomento si ricollega alla strategia complessiva, e questo è importante perché non sempre i giudici comprendono al volo come e perché un certo argomento si inserisce nella linea argomentativa.
Fase 2- Ricerca documentale
Raccogliere e selezionare le informazioni per lavorare sulla mozione
Individuare le diverse tesi a sostegno delle opposte interpretazioni della questione da dibattere
Individuare e coordinare le evidenze utili a rinforzare la propria posizione.
Fase 3- La confutazione
È lo sforzo di dimostrare l’errore o l’inadeguatezza della linea argomentativa della squadra avversaria.
Che cosa confutare? i principali
argomenti dell’avversario nell’ordine in cui sono presentati.
Obiettivi:
Creare i punti di scontro determinanti per vincere il dibattito
rendere difficile il discorso successivo degli avversari
FASE 3: ORGANIZZAZIONE DEL DIBATTITO
Fase 1 - Organizzazione delle squadre
World School Debate
2 squadre- 3 componenti
6 minuti per argomentare- 3 minuti per replicare
Ciascun discorso deve argomentare e replicare
Impromptu, 1 ora prima
Per i preparati, 1 mese prima
Fase 2-
Il dibattito
Squadre:
1 debater Pro: Fornisce definizioni e chiarimenti sul topic
Illustra la team line
Delinea il modello della tesi
Offre 2 argomentazioni solide a supporto della proposizione;
1 debater contro: Amplia e ridefinisce le definizioni, se necessario, e fornisce la team line.
Confuta le argomentazioni del primo debater
Delinea lo schema dell’antitesi
Offre almeno 2 solide argomentazioni che si oppongano alla mozione;
Ai secondi debaters spetta la confutazione, presentano nuovi argomenti, ricapitolano e concludono.
Ai terzi debaters spetta ancora la confutazione, ristabilire la validità della linea argomentativa
Replica (1° o 2° speaker) confronto delle due testi e sottolinea i punti di disaccordo (points of clash).
Tempi: 4+4+4+2.
Verifica finale
Realizzazione di un debate secondo le regole del World Debate School
Realizzate un compito di realtà/autentico
Consegna per gli studenti
Situazione: CLAIM/MOZIONE
Cosa devi fare
Indicazioni di lavoro
Fornisci del topic definizioni e criteri
Assicurati che le fonti siano attendibili
Assicurati che le argomentazioni siano strutturate in maniera logica e con linguaggio appropriato
Assicurati che le prove a sostegno della tesi siano sufficienti
Rispetta l’ordine delle argomentazioni
Quelle più forti sono in apertura del discorso?
Riesci a confutare almeno una tesi?
1.Tempo a disposizione: 8 -10 ore
2. Materiali e strumenti utilizzabili: libri di testo e risorse internet