NOVEDADES

Asimismo, pudieron conocer diferentes espacios e instalaciones del centro, entre ellos los talleres de Electromedicina, Robótica y STI, además de los talleres del departamento de Mantenimiento, donde se desarrollan diversos proyectos de carácter mecatrónico. Esta visita supone un paso importante para fortalecer la dimensión internacional del centro y seguir ofreciendo nuevas oportunidades formativas y de movilidad a nuestro alumnado. Desde el IES Federica Montseny queremos agradecer sinceramente la visita de Noemi y Julio y esperamos que este encuentro sea el inicio de futuros proyectos conjuntos y colaboraciones enriquecedoras para ambas instituciones.

Diario de una Aventura Erasmus+: Retail, Logística y Crecimiento Personal en Middelburg

Viajar siempre transforma, pero hacerlo bajo el paraguas del programa Erasmus+ tiene un componente mágico que va mucho más allá del turismo. Del 22 al 27 de marzo de 2026, cinco alumnas de la rama de Comercio y Retail Management y yo, como su profesora acompañante, nos embarcamos en una aventura educativa hacia los Países Bajos. 

Nuestro destino principal: el instituto Scalda en la preciosa y ventosa ciudad de Middelburg, en la región de Zelanda (Zeeland). Esta entrada del blog es un cuaderno de bitácora de lo que han sido seis días intensos, llenos de aprendizaje técnico, choques culturales maravillosos, viento del Mar del Norte y, sobre todo, un crecimiento personal inmenso por parte de cinco adolescentes que han vuelto a casa siendo un poco más adultas, independientes y seguras de sí mismas. 

🎯 Los Objetivos de Nuestra Movilidad 

Antes de detallar nuestro itinerario, es vital entender el "porqué" de este viaje. La movilidad no fue diseñada únicamente para conocer otro país, sino que se articuló en torno a tres grandes pilares: 

1. Inmersión Vocacional en Retail y Logística: Queríamos que las alumnas vieran cómo se gestiona el comercio, la distribución y la cadena de suministro en uno de los países comercialmente más punteros y eficientes de Europa. 2. Intercambio Cultural y Lingüístico: Trabajar codo con codo con estudiantes neerlandeses, obligándose a comunicarse en inglés las 24 horas del día, tanto en entornos académicos como sociales. 

3. Fomento de la Autonomía: Lejos de la comodidad de un hotel con todo incluido, las alumnas gestionarían su propia convivencia en un apartamento, organizarían sus compras, cocinarían y se desplazarían utilizando el medio de transporte rey de Holanda: la bicicleta.

📅 Día 1 (22/03): Arte, Memoria y Nuestro Primer Contacto con Ámsterdam Nuestra aventura comenzó de madrugada en el aeropuerto de Manises (Valencia). A las 04:35 am ya estábamos frente al control de seguridad, con las maletas de cabina listas y los nervios a flor de piel. Subimos al vuelo de Vueling a las 06:35 y aterrizamos en el inmenso aeropuerto de Schiphol a las 09:20. Decidimos que nuestra primera jornada debía ser una inmersión en la rica herencia cultural e histórica de los Países Bajos. Nos dirigimos al CityHub Amsterdam para dejar nuestro equipaje y, con la técnica de la cebolla aplicada a nuestra ropa (camisetas térmicas, jerséis y abrigos para combatir el frío húmedo), nos lanzamos a las calles. A mediodía, entramos al majestuoso Rijksmuseum. Pasear frente a obras maestras como La ronda de noche de Rembrandt o los cuadros de Vermeer sirvió para que las alumnas comprendieran el peso histórico del Siglo de Oro neerlandés, una época donde el comercio marítimo convirtió a este pequeño país en una potencia mundial. Por la tarde, a las 15:45, vivimos el momento más sobrecogedor del viaje: la visita a la Casa de Ana Frank. Recorrer "La Casa de Atrás" en silencio, viendo las páginas originales de su diario y el espacio donde su familia se escondió durante la Segunda Guerra Mundial, dejó al grupo sin palabras. Fue una lección de historia y empatía que los libros de texto no pueden igualar. Terminamos el día agotadas, pero profundamente inspiradas.

  📅 Día 2 (23/03): Bienvenidos a Middelburg y la Vida sobre Dos Ruedas A primera hora de la mañana, aprovechando las tarifas Off-Peak de los eficientes trenes holandeses, pusimos rumbo al sur. Durante casi dos horas, el paisaje llano, salpicado de molinos y canales, nos fue introduciendo en la región de Zeeland. A las 12:00 fuimos recibidas en la estación de Middelburg por nuestros anfitriones del instituto Scalda. Desde el primer momento, la calidez del profesorado y el alumnado holandés rompió el hielo. Tras una comida en la escuela y una dinámica sesión de "Knowing Each Other" (Conociéndonos), llegó el verdadero reto cultural: recoger nuestras bicicletas. Middelburg es una ciudad de cuento, con edificios históricos y calles adoquinadas, y la bicicleta es una extensión del cuerpo para sus habitantes. Al principio hubo risas y algún que otro bamboleo, pero pronto las chicas dominaron el arte de pedalear. Esa misma tarde, nos instalamos en nuestro Airbnb en Nederstraat. Y aquí comenzó la verdadera prueba de autonomía: hacer la compra. Las alumnas se organizaron para ir a supermercados locales como Albert Heijn y Aldi. Tuvieron que descifrar etiquetas en neerlandés, buscar productos ecológicos y gestionar su propio presupuesto para los desayunos y cenas de la semana. Verlas debatir sobre qué comprar y dividir tareas fue el primer gran indicador del éxito de esta movilidad. 

📅 Día 3 (24/03): Inmersión en Retail Management y Safaris Urbanos El martes nos pusimos el "traje" de profesionales. La mañana comenzó asistiendo a una clase magistral de Retail Management junto a los estudiantes de Scalda. Fue fascinante comparar cómo se enseñan las técnicas de ventas y gestión de equipos en Países Bajos respecto a España. El inglés fluyó de manera natural; el miedo inicial a equivocarse desapareció ante la necesidad de colaborar en los proyectos. Por la tarde, realizamos una visita de empresa a Bomont, una de las cadenas de moda y lifestyle más importantes de la región. No fue una simple visita de cortesía: las alumnas analizaron el Visual Merchandising, la distribución de la tienda, la iluminación y cómo la marca atrae y retiene a su cliente objetivo. Comprendieron que nada en una tienda está puesto al azar; todo responde a una estrategia comercial calculada. Terminamos la jornada con un Urban Safari por Middelburg. De la mano de los estudiantes locales, recorrimos las calles comerciales (como Lange Delft) analizando escaparates y tendencias de consumo, mezclando la teoría vista por la mañana con la realidad comercial de la ciudad. 

 📅 Día 4 (25/03): La Tradición Quesera y la Costa de Walcheren No podíamos irnos de Holanda sin profundizar en uno de sus mayores orgullos comerciales y gastronómicos: el queso. La mañana del miércoles la dedicamos a visitar la Cheese Farm Schellach. Aquí no solo "acariciamos vacas" (que también fue un momento divertidísimo), sino que analizamos el modelo de negocio de una granja tradicional. Observamos su ciclo de producción completo, desde la obtención de la materia prima hasta la maduración y la venta directa al público en su propia tienda. Es el ejemplo perfecto de una cadena de suministro corta y sostenible, un concepto clave en sus estudios de comercio. Al mediodía, el instituto Scalda nos organizó un road trip por los puntos más especiales de la península de Walcheren. El viento del Mar del Norte nos golpeó con fuerza, poniendo a prueba nuestros abrigos, nuestros vaqueros térmicos y nuestra resistencia, pero las vistas de la enorme obra de ingeniería de los diques holandeses (el Plan Delta) nos dejaron maravilladas. Comimos en el restaurante Proef Zeeland, degustando los sabores del mar local, y por la noche el grupo entero se reunió para cenar pizzas en *La Piccola Italia*, estrechando aún más los lazos de amistad entre españolas y holandesas. 

 📅 Día 5 (26/03): Bebidas, Presentaciones y una Despedida de Campeonato: El jueves entramos en la recta final. Por la mañana, realizamos nuestra segunda visita corporativa, esta vez a la empresa World of Drinks. Fue una clase magistral sobre logística a gran escala, gestión de inventarios, almacenamiento y distribución B2B (Business to Business) y B2C (Business to Consumer). Ver la automatización de los almacenes y comprender cómo se gestionan miles de referencias de productos fue una experiencia enormemente enriquecedora para su perfil profesional. Por la tarde, llegó el momento de la verdad: la presentación de las actividades de grupo. Las alumnas, mezcladas con sus compañeros neerlandeses, expusieron en inglés las conclusiones de todo lo aprendido durante la semana. La madurez y soltura con la que hablaron en público me llenó de orgullo como docente. La noche se reservó para celebrar el éxito del intercambio. Participamos en una divertida partida de Hyperbowling (España vs. Países Bajos), donde la competitividad sana y las carcajadas fueron las protagonistas. Finalmente, cerramos nuestra estancia en Zeeland con una cena de despedida en el Impressie Restaurant Tafelen. Hubo abrazos, intercambios de redes sociales y promesas de volver a verse. Esa noche dejamos las bicicletas en la escuela; nuestro tiempo como ciclistas holandesas había terminado. 

📅 Día 6 (27/03): Schiphol como Laboratorio Logístico y el Fin del Viaje El viernes tocaba recoger. Tras hacer el check-out en nuestro apartamento y asegurarnos de que no quedaba ningún calcetín bajo las camas, caminamos hacia la estación para coger el tren de las 11:09 de vuelta al aeropuerto. Nuestro vuelo de Transavia salía a las 18:05, pero llegar pronto tenía un motivo puramente académico. El aeropuerto de Schiphol es una "aerotrópolis", uno de los centros logísticos y comerciales más avanzados del planeta. Durante nuestra Actividad 12: Transit Logistics and Aviation Observation, convertimos el aeropuerto en nuestra última aula: 

1. Logística Comercial y Retail (Schiphol Plaza): Antes de pasar seguridad, las alumnas analizaron la disposición de las tiendas, estrategias de *Visual Merchandising* orientadas a la compra por impulso en formato *To-Go* y, sobre todo, la automatización del aeropuerto. Observaron maravilladas los sistemas de *Self-service baggage drop-off*, entendiendo cómo la tecnología optimiza tiempos y costes. 

2. Operativa de Aviación (Panorama Terrace): Subimos a la gran terraza pública del aeropuerto para observar la cadena de suministro en pista. Vimos cómo los operarios descargaban equipajes, los camiones de catering reabastecían a los aviones y los vehículos de pushback maniobraban. Incluso entramos en un avión real Fokker 100 de la antigua KLM Cityhopper aparcado en la terraza, el escenario perfecto para nuestra última foto de grupo. A las 20:30 de la tarde, aterrizábamos en Valencia. Cansadas, pero inmensamente felices. 

💡 Reflexiones Finales: Mucho más que un viaje escolar Si tuviera que resumir este Erasmus+ en un solo aspecto, sería el crecimiento personal. Como profesora, he sido testigo de una transformación en tiempo real. He visto a cinco adolescentes colaborar de forma impecable desde el minuto uno. Han organizado presupuestos, se han coordinado para cocinar y limpiar, han superado el miedo a hablar en un idioma extranjero frente a desconocidos y se han adaptado a un clima, unos horarios y una cultura muy diferente a la nuestra. Las he visto enfrentarse al frío viento holandés en bicicleta sin perder la sonrisa y apoyándose mutuamente cuando alguna se quedaba atrás. El nivel técnico de lo que han aprendido en Scalda, Bomont, Schellach y World of Drinks es valiosísimo para sus futuros currículums en el sector comercial, pero el nivel de madurez, empatía e independencia que han ganado es valioso para toda su vida. Desde aquí, quiero agradecer profundamente al programa Erasmus+ por hacer esto posible, y muy especialmente a los estudiantes y profesores del instituto Scalda en Middelburg por su hospitalidad, su calidez y su impecable organización. Nos hicieron sentir en casa a más de 1.800 kilómetros de distancia. Esta movilidad no solo ha sido un éxito; ha sido una experiencia rotunda, transformadora y llena de momentos que estas cinco jóvenes mujeres recordarán para siempre. ¡Hasta la próxima, Holanda! 

Prácticas de CFGS de Dietética en Italia

Zoe ha estado en Italia realizando sus prácticas del Ciclo de Dietética. Esta es su experiencia: 

Cuando decidí venir de Erasmus a Italia para hacer mis prácticas del grado superior de Dietética, sabía que iba a ser una experiencia importante, pero no imaginaba cuánto iba a aprender tanto a nivel profesional como personal.

Actualmente estoy realizando mis prácticas en una clínica junto a una nutricionista, lo que me está permitiendo conocer de cerca cómo es el trabajo real dentro de este sector. Durante estas semanas he podido observar consultas, ver cómo se elaboran pautas nutricionales adaptadas a cada paciente y entender mejor la importancia de personalizar cada plan según las necesidades, objetivos y hábitos de vida de cada persona.

Una de las cosas que más me está gustando es ver cómo la alimentación se aborda de manera integral, no solo enfocándose en la pérdida o ganancia de peso, sino también en la educación nutricional y en la creación de hábitos saludables a largo plazo. Además, trabajar en otro país me está dando una perspectiva diferente sobre la profesión y sobre cómo influyen la cultura y las costumbres en la alimentación.

Al principio, adaptarme no fue del todo fácil. El idioma y la rutina nueva imponían un poco, pero poco a poco he ido ganando confianza y soltura. Incluso tareas cotidianas como moverme por la ciudad, hacer la compra o comunicarme en italiano se han convertido en parte del aprendizaje.

A nivel personal, esta experiencia también está siendo muy enriquecedora. Vivir fuera de casa me ha ayudado a ser más independiente, organizada y resolutiva. Además, he conocido a personas de diferentes países y he podido compartir con ellas experiencias, viajes y momentos muy divertidos.

Italia está siendo también una oportunidad para descubrir otra cultura desde dentro. Más allá de visitar ciudades y probar su gastronomía, me parece muy interesante observar la relación que tienen aquí con la comida, especialmente teniendo en cuenta la importancia de la dieta mediterránea.

Sin duda, hacer prácticas Erasmus está siendo una experiencia muy completa. No solo estoy adquiriendo conocimientos útiles para mi futuro profesional, sino que también estoy creciendo a nivel personal y viviendo experiencias que recordaré siempre. 

CFGS Comercio Internacional: Prácticas en Holanda

Nuestra alumna Rami, del CFGS de Comercio Internacional, ha hecho sus prácticas en Holanda. Nos lo cuenta así:

Mi experiencia Erasmus: Mucho más que un viaje

¡Hola a todos! Me han pedido que cuente un poco cómo me va por aquí y, la verdad, después de unas semanas de aventura, tengo bastantes cosas que compartir. Al principio impone un poco salir de casa con 19 años, pero os aseguro que es una de esas decisiones que te cambian la forma de ver las cosas.

Los primeros pasos

No os voy a mentir, los primeros días son un lío. Entre el idioma, situarte en una ciudad nueva y entender cómo funcionan allí los horarios, vas un poco perdido. Pero lo bueno es que eso te obliga a espabilar. He aprendido a moverme por mi cuenta, a gestionar mi día a día y a perderle el miedo a preguntar cuando no entiendo algo. Al final, te das cuenta de que eres capaz de mucho más de lo que pensabas.

Momentos para el recuerdo

Anécdotas hay para escribir un libro. Desde las típicas confusiones con el idioma al ir a comprar el pan, hasta el primer día de prácticas donde estaba más nervioso que en un examen final. Lo mejor es la gente que conoces; he hecho amigos de sitios muy distintos y te das cuenta de que, aunque hablemos idiomas diferentes, al final todos tenemos las mismas ganas de aprender y pasarlo bien.

Un consejo para los que dudan

Si tenéis la oportunidad de pedir un Erasmus, hacedlo. No solo por lo que aprendes de trabajo o de idiomas, sino por la madurez que pillas. Vuelves a casa con una visión mucho más abierta del mundo y con la sensación de que estás un paso más cerca de lo que quieres ser en el futuro. Es una inversión en ti mismo que merece muchísimo la pena.

¡Un saludo desde aquí y mucho ánimo a todos los que os estéis planteando dar el salto! 

Prácticas de Ciclo Formativo de Grado Medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería en Francia 

Prácticas del Ciclo de Grado Medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería, una experiencia inolvidable en Italia.

Bea y Alicia han pasado sus tres meses de prácticas en Montagnana, al norte de Italia. Allí tenemos un convenio para realizar prácticas en la Fondazione Franchin Simon, un centro que no deja indiferente a nadie. Se trata de un centro de cuidados para personas con diversidad funcional, pero no es un centro de cuidados cualquiera. Nació de una tragedia transformada en esperanza. En 1976 nació Simon. Un error médico con los fórceps le causó daños cerebrales irreversibles. Sus padres, Angelo y Graziella, unos jóvenes de 26 y 22 años, se embarcaron en una lucha legal titánica que duró casi dos décadas. Se hicieron una promesa sagrada: si la justicia les daba la razón, el dinero de la indemnización no sería para ellos, sino para construir un hogar para niños con discapacidad. En 1999, tras ganar en el Tribunal Supremo de Roma, cumplieron su palabra y fundaron este lugar maravilloso dedicado a la centralidad de la persona y su autonomía. Si esta historia te conmueve, puedes visitar su página web: https://www.fondazionefranchin.com/

Nuestros alumnos de TCAE están hechos de una pasta especial. Han dedicado sus estudios y van a dedicarse profesionalmente al cuidado de los demás, y una experiencia como esta les marca en lo más profundo. Nos lo cuentan así: 

Bea:

De Valencia al corazón del Véneto: Mi revolución personal a los 60 

El renacer académico: Cuando la edad es solo un número. 

La historia de esta aventura no comienza en un aeropuerto ni en una frontera, sino en una mesa de estudio. Decidir retomar los libros después de 40 años fue, probablemente, una de las decisiones más intimidantes y, a la vez, liberadoras de mi vida. Me matriculé en el ciclo de TCAE (Cuidados Auxiliares de Enfermería) con la incertidumbre de quien se siente un "intruso" en un mundo de nativos digitales. De repente, me vi rodeada de adolescentes. El primer día, mientras ellos sacaban sus tablets y smartphones, yo iba con mi libreta y mi bolígrafo. Sin embargo, lo que empezó como un abismo generacional se convirtió en el puente más hermoso que he cruzado. Mis compañeros y el equipo docente me recibieron no como a una alumna "mayor", sino como a una igual con un extra de experiencia vital. Juntos, creamos un ecosistema donde todos aportábamos nuestro granito de arena, ellos me enseñaban a navegar por las plataformas digitales y yo, quizás, aportaba esa templanza y perspectiva que solo dan los años, para sácarle el mejor partido a esos 9 meses de estudio y llevarnos el mejor de los recuerdos. 

Fue en octubre cuando nuestra tutora nos soltó la bomba: existía la posibilidad de hacer un Erasmus+ . El instituto organizó una charla informativa con el título “Café Viajero”, donde antiguos alumnos nos contaba sus experiencias mientras proyectaban fotos de sus estancias en el extranjero. Ver a una chica de mi propio ciclo de TCAE contar su experiencia en Italia me hizo clic en la cabeza. "¿Y por qué yo no?", me pregunté. Con toda la información sobre la mesa, entendí que el Erasmus+ no era un privilegio exclusivo de los veinteañeros. Era una oportunidad de crecimiento humano. Sabía que, por mi trayectoria, esta podría ser la única oportunidad de vivir una inmersión profesional y cultural de este calibre. Me inscribí con la determinación de quien no tiene tiempo que perder. 

Terminé el curso con calificaciones de las que me siento profundamente orgullosa; el esfuerzo había valido la pena. Pero la verdadera prueba llegó cuando, tras el proceso de selección, vi mi nombre en la lista de los elegidos. Me iba a Italia. Contarlo a mi entorno fue un experimento sociológico. Las reacciones fueron un abanico de la condición humana: El desconcierto: "Pero... ¿el Erasmus no es para chavales que van de fiesta?". Tuve que explicar muchas veces que mi Erasmus era profesional, de cuidados, de aprendizaje técnico. La envidia sana: Amigos de mi edad que me decían con los ojos brillantes: "Ojalá tuviera yo tu valor". El juicio silencioso: Esas caras de incredulidad, esos silencios que decían: "¿A dónde vas ahora a tu edad?". Pero ninguna de esas dudas caló en mí. Yo tenía la certeza de que iba a disfrutar cada segundo, y cada aprendizaje en la Fundación. 

1500 Kilómetros de asfalto y complicidad. 

La logística fue otra declaración de intenciones. Decidí llevarme mi coche desde Manises (Valencia). Quería libertad. No quería depender de horarios de trenes para conocer cada rincón del Véneto. Así que cargué el maletero con "un poco de todo" (porque a cierta edad uno sabe que el 'por si acaso' es importante para ahorrar tiempo y dinero) y emprendí la marcha. No iba sola. Me acompañó una compañera de 20 años. Imaginaos la escena: 1500 kilómetros por delante, una conductora con décadas de experiencia y una copiloto con el carnet recién sacado que no podía tocar el volante pero que desbordaba ilusión. Cruzamos la frontera francesa, dormimos cerca de la vibrante Marsella y, al segundo día, tras 15 horas de ruta, divisamos las murallas de Montagnana. Llegué entera, con la adrenalina ganándole la batalla al cansancio. Había cruzado media Europa para conocer la Fundación Franchin Simon, un legado de amor, sin embargo, lo que terminó de dar sentido a cada kilómetro fue conocer la historia que hay detrás de esas paredes. 

Instalarnos en Montagnana fue como entrar en un cuento medieval, pues tiene una muralla prácticamente intacta que rodea todo el casco antiguo. Cada mañana, cuando entro en el Palazzo Chinaglia, me encuentro con Simon. Conocer la lucha de Angelo y Graciela cambió por completo mi perspectiva al ponerme mi uniforme de TCAE cada mañana, es una herramienta para cumplir esa promesa. Ya no era solo una estudiante de prácticas, sentía la responsabilidad de ser parte de ese sueño que tanto costó construir. Aquí no solo cuidamos cuerpos, cuidamos la dignidad y la autonomía de personas que, como dice la misión de la fundación, deben ser los protagonistas de su propia vida. Mi labor diaria como TCAE aquí es una danza de empatía y técnica, es una labor intensa pero gratificante. Al ser una comunidad residencial y semiresidencial , la relación con los usuarios es realmente estrecha, casi familiar. El trabajo es muy humano y mis funciones se dividen en momentos críticos donde el factor humano lo es todo: El recibirlos cada mañana , acompañarlos en su aseo, en “la merenda”, también en la comida y en la higiene: Aquí he aprendido que el tiempo no se mide en minutos, sino en respeto. Asear a un usuario es un acto de confianza absoluta, no es solo asearlos , es hacerlo con la "centralidad en la persona", que predica la fundación, respentando sus tiempos y sus preferencias , fomentando que ellos hagan todo lo que su capacidad les permita. A la hora de la comida se les ayuda individualmente, cada uno con su necesidad particular y a su ritmo . El resto del día se les acompaña con charlas, con juegos , con actividades adaptadas a cada uno de los huéspedes, además tienen un gran apoyo con una variedad de talleres de integración social. Es increíble ver como el Palazzo Chinaglia se llena de vida. Mi papel es observar, acompañar y asegurar que cada uno de los huéspedes se sienta el “protagonista de su vida”, tal como dice la misión de la fundación. Tienen actividades tan diversas como “Paso a sei”, dos chicas que vienen con unos perros muy bien amaestrados y en grupos reducidos les hacen actividades para que inertactuen con ellos. Por otro lado también viene un DJ que saca a cada uno y les graba un sonido, una palabra, una frase, un ruido, a cada uno lo que puede hacer y después con una mesa de mezclas genera una canción en la que ellos mismos se escuchan siendo los protagonistas de esa su canción, les encanta, creo que no podéis ni imaginar lo muchísimo que eso les emociona, la música, escucharse después…. el conjunto de todo eso y el amor con el que se hace . Por otro lado tienen un taller de costura, el que ayudan cortando piezas, cosiendo, pegando, para finalmente generar piezas preciosas como bolsos, mátenles, adornos... y por otro lado un taller de cerámica en el que pringarse las manos modelando y posteriormente pintando vasos, platos, maceteros, collares, pendientes..., también hacen diseños en papel para hacer bolsas y/o cajas de papel preciosas, aquí es un no parar, a mi me asombra la cantidad de cosas que hacen y los pedazos de artistas que están hechos. 

Este trabajo me ha ayudado a aprender cómo tratar a personas con discapacidades diversas, tanto físicas como mentales, y me he asombrado al ver sus extraordinarias capacidades, tanto físicas como mentales, para mí es súper gratificante este trabajo, además de que me parece tan importante como necesario. Tendrían que haber muchísimos más lugares como este, con unas buenas instalaciones, pero sobre todo con tanto amor por parte de todo el personal, tanto docentes como administrativos, conductores… 

Por otro lado el casco antiguo del pueblo donde está ubicado es idílico, suelo empedrado, rodeado por una muralla y con cuatro puertas de castillo por donde pasar para entrar o salir, con un foso de césped transitable que rodea toda la muralla, ahora con color verde profundo. Por suerte nuestra residencia está dentro de la muralla y a tan solo unos 12 minutos de la fundación andando, algo a tener en cuenta pues te ahorra bastante tiempo y dinero. Aquí los edificios son casitas de 2 alturas, con buhardilla, patio interior trasero y un sótano , donde nosotras estamos es una de esas casas, así que en la primera planta está el primer apartamento bastante pequeño, pues consta de una habitación dormitorio/cocina/comedor y un pequeño baño con un pequeño plato de ducha y en la segunda, el segundo apartamento abuhardillado un poco más grande, pues este tiene el baño y el dormitorio a un lado separado con una puerta y la cocina/comedor al otro lado y cuando ponemos la lavadora salimos al patio/jardín trasero para tender la ropa. Está bastante bien, la única pega es que le falta algo de mantenimiento, la casera es muy maja, si necesitas cualquier cosa no tienes más que pedírselo. Además este pueblo tiene una muy buena ubicación, está a una hora, hora y media de un montón de sitios chulos y bonitos, que en parte por eso me traje el coche… así que ahora os voy a contar un poco, el primer sábado mi compañera y yo nos fuimos en tren a Padova, día de mercado, no había plaza sin puestos de mercados uno pegado al lado del otro, de ropa, de comida, de flores , prácticamente de todo, así que no pudimos ver en todo su esplendor el “Prato dell Valle”, la “Piazza della Frutta”, ni la “Piazza delle Erbe”, pero si pudimos ver el “Giardini delle Erbe”, pegado al cauce, con un gran árbol, creo que un cerezo, todo él en flor, como asomándose al río…..y nos comimos nuestro primer y creemos que mejor “gelatto artigianale”, como no también visitamos la iglesia de San Antonio de Padova, preciosa, estuvimos callejeando y haciendo fotos por doquier, ese fue nuestro primer contacto con Italia y ahí fue ya un no parar… Vinieron mi hijo y mi nuera, pero como vinieron miércoles y se fueron sábado al mediodía solo pude acompañarlos a visitar Padova que nos quedaba camino del aeropuerto, ya que los llevé yo con mi coche. Después vinieron, también en coche, mis hijas y el novio de una de ellas, visitamos Venecia, me enamoró desde que puse allí el primer pie, de hecho he vuelto a ir dos veces más, Murano, Burano, Verona, casa de los famosos Capuleto y Montesco, fuimos a saludar a Julieta, por supuesto, aparcamos el coche arriba, en el mirador “Castel San Pietro”, así tuvimos unas vistas espectaculares de Venecia. También fuimos a ver en los alrededores de Sosano una casa rural a una media hora de Montagana, que es donde estaban ellos hospedados. Para Pascua vino mi pareja para así aprovechar que tenía tres días seguidos libres, así que nos fuimos a visitar Bologna, con esa piedra oscura tirando a anaranjada, muy bonito su casco antiguo y encontramos la “Finestrella di vía Piella”, una ventana por donde se ve el “canale di Reno”, un canal con algo de historia, ahí os lo dejo…. Ferrara, tiene un precioso castillo con un foso lleno de agua con unas formas muy cuadriculadas, al que se puede acceder a su patio por las tres típicas puertas de castillo con cadenas incluidas, Pisa, con esa locura de torre inclinada, ese Battistero de San Giovanni y un trozo gigante de un ángel caído o Ícaro tumbado en el césped, Firenze,que os puedo decir “espectacular “, también allí fuimos a una plaza mirador donde verla toda, Siena, con esa plaza en forma de concha , San Gimignano, con esas torres es como una New York medieval. Y ya solas otra vez mi compañera y yo hemos ido a visitar Este, también tiene una muralla que rodea el casco antiguo, pero solo parte de ella, de nuevo Verona, y las dos vimos cosas aún no habíamos visto, Citadella, muy parecida a Montagnana porqué también tiene una muralla completa que rodea el casco antiguo, pero aquí previo pago puedes pasear por toda la parte de arriba de la muralla, Asiago, un pueblo al lado de los Alpes italianos precioso, Caltrano, una bonita iglesia, Marostica, otro pueblo amurallado pero no en llano, esta muralla sube por la montaña y detrás del edificio de su puerta principal hay una plaza cuyo suelo es un tablero de ajedrez gigante donde cada dos años se celebra una partida de ajedrez viviente, Chioggia, una pequeña Venecia pero dedicada a la pesca, Valsansibizio, una villa con preciosos jardines y fuentes para visitar, tiene hasta una “Isola dei conigli”, pensábamos que iban a ser estatuas, pero no, ahí estaban los conejos de verdad de todos los colores y tamaños, y la joya fue el laberinto de 2 metros de altura en el que nos pasamos una media hora, que os recomiendo visitar, Arqua Petrarca, donde vivió sus últimos años ese poeta, estuvimos en su casa, pequeña pero encantadora, y vimos su enorme tumba de mármol rojo en la plaza del pueblo, en el que era todo muy bonito, Monselice con un castillo y una ruta de las “siete chiesas” que no pudimos ver porque cerraban súper temprano, el Lago di Garda precioso, hasta fuimos a una de sus playas y nos refrescamos en el agua cristalina, Peschiera del Garda con una fortaleza… y aún no ha acabado, no sé si os parece mucho o poco, solo espero que os haya gustado. 

Me quedan todavía días de aprendizaje en la Fundación, muchas sonrisas de huéspedes que ya guardo en mi memoria y, por supuesto, unos cuantos kilómetros más por recorrer con mi coche antes de enfilar la ruta de vuelta a Manises. Pero sé que la persona que volverá a cruzar la frontera de España no será la misma que salió aquel sábado por la mañana. Vuelvo con la maleta llena de técnicas de cuidado italianas, pero sobre todo, vuelvo con el alma llena de gratitud. Gracias a mi instituto por el "Café Viajero", gracias a mis profesores por confiar en mí, y gracias a la vida por recordarme que, mientras haya curiosidad, hay juventud. 

Italia me ha regalado una segunda oportunidad para ser quien quiero ser. Y os aseguro que esto es solo el principio. Ci vediamo pronto!

Alicia nos lo cuenta también: 

Hola mi nombre es Alicia y un día decidí irme de Erasmus. Esta es una de esas circunstancias que tal vez sólo se te presentan una vez en la vida, así que decidí no desaprovechar la oportunidad y hacer las maletas hacia Italia. Un plan inesperado pero que aún así me hacía muchísima ilusión. La llegada por parte de la fondazione Franchin Simon lugar donde realizaría mis FCTS, fue muy acogedora. 

Una vez estando trabajando en la fundación me di cuenta de la dedicación y compromiso con su trabajo que tienen las auxiliares de allí. Respecto al trabajo he aprendido sobre todo cómo tratar a personas con distintas discapacidades tanto físicas como mentales, y aunque al comienzo el idioma era una gran limitación con el paso de los días he aprendido a comunicarme con naturalidad con ellos. Más allá de las tareas del día a día, algo que me llamó mucho la atención del centro fue su forma de trabajar. No se trata solo de ayudar, sino de fomentar la autonomía y la integración de cada persona en su entorno. Todo está pensado para que sean protagonistas de su propia vida, algo que me hizo reflexionar bastante sobre la importancia de este tipo de trabajo y el impacto que tiene tanto en las personas como en sus familias. Para describir un poco como es el trabajo dentro de la fundación se realizan diversas tareas como cambios de pañal, duchas, dar las comidas y lavarles los dientes a los huéspedes entre otras. Una de las cosas a destacar son las instalaciones, debido a lo bien equipadas que están contando en cada habitación con una grúa para levantar a los huéspedes que no se pueden mover por sí mismos. También cuentan con bañeras especiales para estos usuarios, además de básculas diseñadas específicamente para los que van en silla de ruedas. Por otra parte también cuentan con un equipo externo para realizarles algunas actividades como por ejemplo pasó a seis, que son dos chicas que realizan diversos juegos con unos perritos o un DJ que viene a hacer música con ellos. 

Algo que no había pensado al venir a Italia es lo importante de tener cerca el alojamiento del lugar de trabajo, porque algo que nadie quiere es tener que andar una hora hasta su hospedaje al terminar la jornada. En ese sentido he tenido suerte de que el instituto ya tuviera un sitio establecido de años anteriores que tan solo está a doce minutos andando de la fundación. El pueblo donde se encuentra ubicado el hospedaje, Montagnana, es uno de los más hermosos que he visto, todo rodeado de una muralla medieval gigantesca, es como vivir en un cuento de príncipes y princesas, pero esa fantasía se acaba cuando te enteras sobre las normas del reciclaje. Personalmente yo en España recicló lo mínimo y al enterarme que aquí tienen hasta cinco cubos para reciclar y que es obligatorio hacerlo, ¡casi me vuelvo loca!. Sin embargo tras aprender donde va cada cosa ya no me resulta difícil este tema. En conclusión el hospedaje donde estoy aunque está cerca del lugar donde trabajo es muy antiguo, lo que hace que algunas cosas estén rotas o en mal estado, pero bueno no todo podía ser de color de rosa y al fin y al cabo no está del todo mal amueblado. Por otro lado también hay que tener en cuenta que hay dos supermercados a la vuelta de la esquina, lo que hace muy fácil las compras. Hablando de supermercados seguro que os han dicho que si vais a Italia probéis la pasta, pues no os preocupéis porque ellos la comen todos los días y hay secciones enteras del supermercado dedicadas expresamente a esta, desde luego que a quien le guste la pasta definitivamente Italia es su paraíso. 

Con relación a la comida como se me iba a olvidar de hablar de sus riquísimos gelatos, casi que soy una experta en ellos, los he probado de distintos tamaños y sabores, ciudad que visitaba ciudad en la que tenía que probar el gelato, creo que en mi vida no había comido tanto helado como lo estoy haciendo aquí. En consecuencia he terminado visitando un montón de sitios como Padova, una ciudad preciosa con árboles de cerezo enormes y capillas imponentes cuanto menos, donde se encuentra la Basilica di Sant'Antonio y el Prato della Valle que cuenta con un canal rodeado de 78 estatuas de distintos personajes históricos. El siguiente destino fue Venecia a la que fui con una de mis compañeras y sus hijas, una ciudad hermosa llena de maravillosos canales, donde estando una vez allí me subí en barco para poder visitar Murano un pueblo dedicado expresamente a la fabricación de vidrio y Burano, un pequeño pueblito pesquero repleto de casas de colores, cuenta la leyenda que los dueños de las casas las pintaban de colores distintos debido a que cuando salían de fiesta y se emborrachaban a la hora de regresar a sus casas no podían diferenciarlas del resto. Tras Venecia visite Este, un pequeño pueblito con un castillo medieval enorme, ideal para pasear y pasar la tarde. 

En medio de toda esta experiencia y con aún muchísimos sitios por ver, hubo un momento que hizo todo aún más especial y ese fue cuando mi pareja vino a visitarme. Y fue entonces cuando llegó una de las mejores partes del Erasmus: su visita. Con él fui a visitar Verona, considerada la ciudad del amor y la más romántica de toda Italia debido a que es el escenario de la famosa tragedia teatral de Romeo y Julieta escrita en 1596. Y por supuesto que fuimos a visitar la casa de Julieta, donde ella se asomaba por su balcón y también la de Romeo. Así mismo también fuimos a visitar su famoso anfiteatro romano llamado arena de Verona y su teatro romano al lado del famoso puente de piedra. Definitivamente Verona nos dejó maravillados. Es tanto así y con ganas de aún ver más lugares, que decidimos irnos en tren a Venecia, como yo ya había estado anteriormente allí le pude hacer un poco de guía turística. Recorriendo las calles le llevé a varios sitios muy conocidos como el Puente de Rialto o el Palacio Ducal. Para finalizar está maravillosa visita fuimos a cenar a un restaurante, en el cual comimos muchísimo y a muy buen precio. Pero todo se acaba y ya tocaba que él se fuera a casa, así que me tuve que despedir de él en la estación como en una película romántica. 

Y aunque uno de los mejores momentos haya sido la visita de mi pareja no se queda atrás aquel fin de semana que mi compañera y yo no paramos ni un momento de visitar sitios. Comenzamos yendo un viernes por la tarde a Cittadella, un pueblo con una altísima muralla, la cual decidimos subir y observar sus vistas panorámicas, sin duda un lugar hermoso. A la mañana siguiente, el sábado, nos pusimos en marcha a Asiago, un pueblito situado en los Alpes italianos, que al estar tan cerca de Suiza, tenía casitas como las de allí. Nuestra siguiente parada fue justo el pueblo de al lado, donde nos paramos frente a un mirador para ver las grandes montañas nevadas. Ya habiendo bajado de la montaña observamos otro pueblo, Caltrano, que tenía una hermosa iglesia, y decidimos visitarla. Aún con toda la tarde por delante decidimos hacerle una visita al pueblo de Marostica, en mi opinión uno de los mejores sitios que he visitado. Todo el pueblo estaba rodeado por una muralla medieval, parecida a la de Montagnana, pero está subía hasta arriba de la montaña, además de tener en su plaza principal un tablero de ajedrez en el suelo donde cada dos años se hace una partida viviente. Una vez estando en lo alto de la montaña siguiendo la muralla, había un castillo precioso, unas rutas con vistas panorámicas hermosas y búnkeres de infantería en ellas. Terminando está aventura llegamos a un claro donde nos encontramos a Pigroto, una enorme escultura parecida a un dragón, que sin duda nos recordó a Atreyu de la película la historia interminable. El domingo aún no teníamos el plan del todo claro, pero decidimos ir a visitar Chioggia, un pueblo pesquero cerca de Venecia, y aunque parecía prometer mucho no nos gustó nada. Así que luego de pasear un rato fuimos a Valsanzibio, donde una vez estando allí fuimos al Jardín de Villa Barbarigo, un jardín barroco de más de trescientos cincuenta años, con un laberinto, una isla de conejitos y distintas esculturas y monumentos. Sin embargo la entrada para entrar a este lugar valía mucho dinero, pero tuvimos suerte de que yo pareciera menor de edad y nos cobraron menos por las entradas, fue como así decidimos entrar al lugar y perdernos por el grandísimo laberinto. Sin duda uno de los mejores findes de semana que he pasado en Italia, divirtiéndome y riéndome un montón. 

Una de las circunstancias a resaltar es que llegue pensando que el clima sería frío ya que se suponía que hacían 8 grados menos que en España. Pero nada más lejos de la realidad, llegado abril las temperaturas alcanzan los 26 grados y no los 18 que se suponía que harían. Así que no nos tocó de otra a mí compañera y a mí que irnos de compras. Empezamos visitando el centro comercial de Mantova, era muy grande pero tenía muy pocas tiendas de ropa casual, es debido a esto que nos tocó irnos a Verona para ir a una tienda de ropa que a mí personalmente me encanta el Brandy Melville y de paso fuimos al centro comercial de allí y por fin pudimos encontrar tiendas más conocidas como Bershka, Zara, Primark, Stradivarius... Y al fin pudimos comprar algo para ir más frescas. 

Por último me gustaría contaros una de las anécdotas que siempre recordaré será la del día que decidí irme sola a dar una vuelta por un parque y terminé caminando cuatro horas y media sin parar. Todo comenzó un sábado por la mañana, como no tenían nada que hacer decidí dar un paseo por un parque que está cerca del hospedaje, pero llegó un momento en el que dicho parque se acabó y no sabía lo que hacer, si regresar a casa o seguir caminando, personalmente la idea de caminar sola no me gustaba mucho pero decidí afrontar mis miedos y adentrarme en una maravillosa aventura, llena de gigantescos campos y casas impresionantes. Sin duda jamás me arrepentiré de la decisión que tomé ese día. 

Y así termina (o continúa) esta parte de mi Erasmus, una experiencia que sin duda me está dejando mucho más de lo que esperaba. Y esto es tan solo una parte de todo lo que estoy viviendo aquí, pero ya forma parte de algo que no voy a olvidar. A lo largo de este tiempo he ido descubriendo no solo lugares nuevos, sino también formas distintas de ver la vida, de relacionarme con los demás y de enfrentar situaciones que, en otro momento, quizá me habrían parecido complicadas. No todo ha sido perfecto, pero precisamente ahí está gran parte del aprendizaje. Cada experiencia, buena o mala, ha sumado algo y me ha ayudado a crecer un poco más. Aún queda camino por recorrer, más momentos por vivir y muchas historias que contar. Pero si algo tengo claro es que todo esto ya está dejando huella en mí de una forma que sé que me acompañará mucho más allá de este Erasmus.

¡Qué bonita experiencia! Y qué suerte tener la oportunidad de vivirla! ¡Si tenías dudas al respecto, con estas aventuras contadas por sus protagonistas ya puedes ir despejándolas!

Erasmus es vivir, es disfrutar, es crecer. ¡Únete a Erasmus + del IES Federica Montseny para ser nuestro/a próximo/a protagonista!

Prácticas en Italia: Alumnos del Ciclo de Grado Superior de Mecatrónica. 

Beltrán y Guille, de 1º de CFGS de Mecatrónica, han realizado su mes de prácticas en Montagnana, al norte de Italia. Elos han estado aprendiendo en una empresa de fabricación de atracciones de feria.

Beltrán nos lo cuenta así:

Cuando decidí dar el paso Participar en el programa Erasmus+ durante el Ciclo Formativo de Grado Superior en Mecatrónica Industrial ha sido, sin duda, una de las decisiones más relevantes de mi etapa formativa. La posibilidad de completar una parte de las prácticas o del periodo lectivo en el extranjero no es algo que se plantee habitualmente en la Formación Profesional, y precisamente por eso me pareció una oportunidad que no podía dejar pasar. 

El destino asignado fue el norte de Italia, una región con una fuerte tradición industrial y una presencia consolidada en sectores como la automoción, la robótica y la manufactura de precisión. La preparación previa fue más intensa de lo que esperaba. 

Tramitar la documentación, coordinar los reconocimientos académicos con el centro de origen, y enfrentarse a la perspectiva de vivir durante meses en un entorno completamente nuevo requiere una planificación cuidadosa. Sin embargo, ese esfuerzo inicial quedó ampliamente compensado por todo lo que vino después. 

Los primeros días: Adaptación y primeras impresiones.

Llegar al norte de Italia con la maleta, el portátil y algo de nervios es una experiencia que no olvidaré fácilmente. Lo primero que llama la atención es el contraste entre el ritmo de vida y la organización del trabajo respecto a lo que conocía en España. Las empresas y los centros formativos italianos, especialmente en la región industrializada del norte, funcionan con una disciplina horaria y una atención al detalle que impregna todos los procesos. La barrera idiomática fue, en los primeros días, el principal reto. Aunque el italiano y el español comparten raíces latinas y la comprensión escrita resulta relativamente accesible, el italiano técnico y coloquial es otra historia. Los primeros intercambios con compañeros y tutores exigían concentración y, en más de una ocasión, recurrir a gestos y esquemas en papel para hacerse entender. Esta dificultad, lejos de resultar desalentadora, acabó convirtiéndose en uno de los mayores estímulos del periodo. 

Formación técnica: Lo que aprendí en el taller y en el aula. 

Desde el punto de vista técnico, la estancia supuso una notable ampliación de competencias. El trabajo con sistemas mecatrónicos en el contexto italiano me permitió conocer enfoques y metodologías que complementaron lo aprendido en el centro de origen. En particular, destaco tres ámbitos en los que la experiencia fue especialmente enriquecedora. En primer lugar, la integración de sistemas de automatización industrial. En los talleres italianos tuve contacto directo con equipos de control programable, brazos robóticos y sistemas de visión artificial aplicados a líneas de producción reales. Esta exposición práctica resultó mucho más intensa que lo que había trabajado en simuladores o en maquetas de laboratorio. La exigencia de los entornos reales obliga a desarrollar una capacidad de resolución de problemas diferente, más ágil e improvisada. En segundo lugar, el uso de herramientas de diseño asistido por ordenador en contextos industriales activos. La utilización de software CAD en proyectos con aplicación directa en producción tiene una dimensión distinta a su uso académico. Las tolerancias, los materiales y los tiempos de fabricación no son abstractos cuando se trabaja en un entorno que los hace tangibles cada día. En tercer lugar, la cultura de la calidad. En Italia, especialmente en el sector de la mecánica de precisión, la atención a los procesos de verificación y control de calidad está profundamente arraigada. Incorporar esa mentalidad —revisar, documentar, validar— como parte natural del flujo de trabajo ha sido una de las lecciones más valiosas que me llevo. 

Anécdotas y momentos que merece la pena contar. 

Toda estancia de este tipo acumula situaciones que, con el tiempo, se convierten en los recuerdos más vividos. Una de las más representativas ocurrió durante las primeras semanas, cuando malinterpreté una instrucción técnica en italiano y monté un subconjunto mecánico en sentido contrario al requerido. La corrección posterior, con las explicaciones del tutor y la intervención de varios compañeros, terminó siendo una improvisada clase práctica que nos hizo reír a todos y consolidó varias relaciones de trabajo que se mantuvieron durante toda la estancia. Otro momento memorable fue la visita organizada a una planta de producción de componentes de automoción en las afueras de la ciudad. Ver en funcionamiento una línea de ensamblaje completamente automatizada, con robots colaborativos trabajando en paralelo con operarios humanos, fue una de esas experiencias que justifican por sí solas todo el esfuerzo del programa. Es el tipo de contexto que difícilmente se puede reproducir en un aula. 

Fuera del ámbito estrictamente formativo, la convivencia con otros estudiantes Erasmus procedentes de distintos países europeos añadió una dimensión intercultural a la experiencia. Compartir espacio, hábitos y perspectivas con personas de Polonia, Alemania, Portugal o Francia enseña tanto como cualquier materia del plan de estudios. 

La vida cotidiana: Más allá del taller. 

Vivir en el norte de Italia implica también conocer una cultura con una identidad muy marcada. La gastronomía, la arquitectura, el ritmo social y la relación con el trabajo y el ocio son aspectos que se perciben con nitidez en la vida diaria. Los mercados locales, los desplazamientos en transporte público por ciudades con una infraestructura muy diferente a Valencia, o simplemente la costumbre italiana del aperitivo como momento de pausa y conversación, son pequeños detalles que configuran una experiencia cotidiana genuinamente distinta. La gestión económica también fue un aprendizaje en sí mismo. Administrar la beca Erasmus, planificar los gastos de alojamiento, manutención y desplazamientos, y tomar decisiones financieras de forma completamente autónoma forma parte del proceso de madurez que este tipo de programas inevitablemente acelera. 

Valoración global: ¿lo volvería a hacer? 

La respuesta es sí, sin ninguna duda. El programa Erasmus+ en el marco de la Formación Profesional es una oportunidad que añade valor en múltiples dimensiones simultáneamente: técnica, lingüística, personal e intercultural. No se trata únicamente de aprender más mecatrónica, aunque eso también ocurre. Se trata de aprender a trabajar en contextos distintos, a comunicarse con personas de culturas diferentes, a gestionar la incertidumbre y a desarrollar una autonomía que resulta difícil de adquirir de otro modo. Para cualquier estudiante de FP que esté considerando esta posibilidad, mi recomendación es clara: infórmate bien en tu centro, habla con los coordinadores del programa y no dejes que los trámites administrativos te frenen. El esfuerzo de preparación es real, pero completamente proporcionado a lo que se obtiene a cambio. 

A modo de cierre: 

Volver a Valencia con nuevas competencias técnicas, con un nivel de italiano funcional, con contactos profesionales en otro país y con una perspectiva más amplia sobre la industria y sobre uno mismo es un resultado que supera con creces las expectativas iniciales. El norte de Italia me ha enseñado que la mecatrónica se habla en muchos idiomas, y que la mejor forma de aprenderlos es estando allí. 

Beltrán — Erasmus+ FP, Mecatrónica Industrial

La experiencia de Guille nos la cuenta así: 

Cuando me preguntan cómo resumiría mi Erasmus en Italia en una sola frase, siempre me cuesta responder. No porque no tenga nada que decir, sino porque es justo lo contrario: ha sido un mes tan intenso, tan lleno de momentos, aprendizajes y pequeñas historias, que parece imposible condensarlo todo en pocas palabras. Aún así, si tuviera que intentarlo, diría que ha sido una experiencia que me ha cambiado más de lo que esperaba en tan poco tiempo. 

Decidí participar en este programa Erasmus con muchas ganas, pero también con cierta incertidumbre. Nunca había pasado tanto tiempo fuera de casa, y menos en otro país. Italia siempre me había llamado la atención por su cultura, su gastronomía y su forma de vida, pero vivir allí, aunque solo fuera durante un mes, era algo completamente distinto a ir de turismo. Y precisamente eso era lo que buscaba: salir de mi zona de confort, conocer gente nueva, aprender de otra cultura y, sobre todo, crecer a nivel personal. 

Desde el primer día, la experiencia empezó con intensidad. Recuerdo perfectamente la llegada: el nerviosismo, la emoción y ese pequeño miedo a lo desconocido. Sin embargo, ese sentimiento duró poco. En cuanto conocimos a las personas con las que íbamos a convivir y, especialmente, a los trabajadores del lugar donde realizábamos nuestras actividades, todo se volvió mucho más fácil. Fueron increíblemente amables desde el primer momento. Siempre con una sonrisa, dispuestos a ayudar y con una actitud cercana que hacía que te sintieras como en casa. 

Uno de los aspectos que más me sorprendió fue lo bien que conseguimos entendernos, a pesar de la barrera del idioma. Es cierto que al principio había dudas: ¿seríamos capaces de comunicarnos sin problemas? ¿Nos entenderíamos en el día a día? Pero la realidad es que sí, y mucho mejor de lo que esperábamos. Entre un poco de italiano básico, algo de inglés, gestos y muchas ganas de comunicarnos, logramos desenvolvernos sin grandes dificultades. De hecho, esa mezcla de idiomas acabó siendo una de las partes más divertidas de la experiencia. Recuerdo especialmente una anécdota que refleja muy bien esto. Un día, en mitad de una conversación con uno de los trabajadores, intentábamos explicarle algo bastante simple, pero no encontrábamos las palabras adecuadas ni en italiano ni en inglés. Al final, acabamos utilizando gestos, dibujos improvisados y alguna palabra suelta que nos venía a la cabeza. Después de unos minutos de confusión, todos empezamos a reírnos porque, aunque el proceso había sido caótico, finalmente habíamos conseguido entendernos perfectamente. Ese momento, aunque sencillo, me hizo darme cuenta de que la comunicación va mucho más allá del idioma. 

El ambiente de trabajo fue otro de los puntos fuertes de la experiencia. Lejos de ser algo rígido o distante, todo se desarrollaba en un entorno muy cercano y dinámico. Los trabajadores no solo cumplían con su labor, sino que también se preocupaban por nosotros, por cómo nos sentíamos y por que aprovecháramos al máximo nuestra estancia. Siempre estaban dispuestos a explicarnos cosas, a enseñarnos detalles de su cultura o incluso a recomendarnos lugares para visitar en nuestro tiempo libre. 

Y es que, si algo tiene Italia, es que siempre hay algo que ver, descubrir o disfrutar. Durante ese mes tuvimos la oportunidad de conocer distintos lugares, pasear por calles llenas de historia, probar platos típicos y empaparnos de una forma de vida diferente. Cada rincón tenía algo especial, y poco a poco fuimos aprendiendo a apreciar esos pequeños detalles que hacen que la experiencia sea única. La comida, por supuesto, merece una mención aparte. Antes de ir, ya tenía claro que uno de los grandes atractivos de Italia era su gastronomía, pero vivirlo allí es completamente distinto. No se trata solo de la pizza o la pasta (que, por cierto, estaban increíbles), sino de la forma en la que entienden la comida: como un momento para disfrutar, para compartir y para tomarse las cosas con calma. Aprendí a valorar más ese tiempo, a no tener prisa y a disfrutar del momento. 

Otra de las cosas que más me llevo de esta experiencia es la convivencia con el resto de compañeros. Al final, pasar un mes entero con personas en una situación similar crea un vínculo muy especial. Compartimos risas, momentos de estrés, descubrimientos y también algún que otro momento de nostalgia por estar lejos de casa. Pero todo eso hizo que nos conociéramos mejor y que se creara un ambiente muy unido. Entre las muchas anécdotas que podría contar, hay una que siempre recordaré con especial cariño. Una noche decidimos salir a dar un paseo sin rumbo fijo. Lo que empezó como una simple caminata acabó convirtiéndose en una especie de aventura improvisada. Nos perdimos (aunque en ese momento no lo sabíamos), acabamos en un barrio que no conocíamos y, tras dar varias vueltas, tuvimos que pedir ayuda para volver. Lo curioso es que esa “pérdida” terminó siendo uno de los mejores momentos del viaje. Descubrimos lugares que probablemente no habríamos visto de otra manera y nos reímos muchísimo de la situación. 

También hubo momentos más tranquilos, de reflexión. Estar fuera de tu entorno habitual te hace pensar en muchas cosas: en lo que tienes, en lo que quieres, en cómo ves el mundo. Ese mes me sirvió para darme cuenta de la importancia de adaptarse, de ser flexible y de estar abierto a nuevas experiencias. Aprendí que no todo tiene que salir perfecto para que sea positivo y que, muchas veces, los mejores recuerdos surgen de situaciones inesperadas. A nivel personal, siento que he crecido bastante. He ganado confianza en mí mismo, especialmente en situaciones nuevas o incómodas. Antes, la idea de tener que comunicarme en otro idioma o de desenvolverme en un entorno completamente distinto me generaba bastante inseguridad. Ahora, después de esta experiencia, sé que soy capaz de hacerlo y de adaptarme mucho mejor de lo que pensaba. 

También he aprendido a valorar más las diferencias culturales. A veces, desde fuera, podemos tener una idea generalizada de cómo es un país o una cultura, pero vivirlo en primera persona cambia completamente esa percepción. Italia no es solo lo que vemos en fotos o en películas; es su gente, su forma de hablar, su ritmo de vida y su manera de relacionarse. Y todo eso solo se entiende de verdad cuando lo vives. 

Otro aspecto importante ha sido la importancia del trabajo en equipo. Durante el Erasmus, tuvimos que colaborar en distintas actividades, organizarnos y adaptarnos a diferentes formas de trabajar. No siempre fue fácil, ya que cada persona tiene su manera de hacer las cosas, pero precisamente ahí estuvo el aprendizaje: en saber escuchar, ceder cuando es necesario y encontrar un punto en común. Volviendo a los trabajadores, no puedo dejar de insistir en lo mucho que influyeron en que la experiencia fuera tan positiva. Su cercanía, su paciencia y su actitud hicieron que todo fuera mucho más sencillo. Nunca nos hicieron sentir fuera de lugar, al contrario: siempre nos integraron y nos trataron con mucho respeto y cariño. Eso, en un contexto como este, marca una gran diferencia. 

Al final del mes, llegó el momento de despedirse, y fue mucho más difícil de lo que esperaba. En solo unas semanas, habíamos creado recuerdos y vínculos que parecían de mucho más tiempo. Las despedidas siempre son complicadas, pero también son una señal de que lo vivido ha sido importante. Mirando atrás, me doy cuenta de que este Erasmus no solo ha sido una experiencia académica o profesional, sino sobre todo personal. Me ha enseñado a adaptarme, a comunicarme, a convivir y a disfrutar de lo diferente. Me ha dado confianza, recuerdos y, sobre todo, una perspectiva más abierta del mundo. 

Si alguien está pensando en hacer un Erasmus, aunque sea de corta duración como este, no puedo más que recomendarlo. Da igual si tienes dudas o miedo al principio; es completamente normal. Pero precisamente ahí está la clave: en atreverse. Porque, al final, lo que te llevas es mucho más de lo que imaginas. 

Italia me ha dejado huella, y no solo por sus paisajes o su comida, sino por las personas que he conocido y por todo lo que he aprendido allí. Ha sido solo un mes, pero un mes que recordaré siempre.

Movilidad Erasmus+ en Portugal: aprendizaje, convivencia y experiencia profesional 

Durante la semana del 9 al 14 de marzo, un grupo de alumnas del ciclo formativo participó en una movilidad Erasmus+ en Vila Nova de Famalicão (Portugal), una experiencia formativa y personal que ha permitido ampliar sus conocimientos en el ámbito sanitario, conocer nuevas metodologías educativas y acercarse a la realidad profesional en otro país europeo. 

Este tipo de movilidades tienen como objetivo principal fomentar el aprendizaje práctico, la internacionalización de la formación profesional y el desarrollo de competencias tanto técnicas como personales. 

Llegada y acogida. 

El lunes 9 de marzo realizamos el viaje hasta Vila Nova de Famalicão, donde nos instalamos y tuvimos un primer contacto con el entorno. Fue un momento clave para la adaptación del grupo y la organización de la semana. 

Visita a la Escola Profissional Cior.

El martes 10 de marzo visitamos la Escola Profissional Cior, donde fuimos recibidos por el equipo docente. Durante esta jornada conocimos sus instalaciones, aulas técnicas y espacios de formación, lo que nos permitió comparar sistemas educativos y metodologías. Uno de los momentos más relevantes fue la formación en reanimación cardiopulmonar (RCP). Esta técnica, es una competencia clave en cualquier entorno sanitario. Saber actuar con rapidez puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte, por lo que este tipo de prácticas refuerzan la preparación del alumnado ante situaciones reales. 

Organización de un front office de farmacia.

El miércoles 11 de marzo realizamos una actividad práctica centrada en la organización del front office de una farmacia. Las alumnas trabajaron en la clasificación y ordenación de productos, siguiendo criterios como:

 • Tipología (medicación, parafarmacia, higiene)

 • Frecuencia de uso

 • Accesibilidad para el usuario 

En un entorno clínico, cada detalle importa; nunca se debe subestimar la importancia de seguir los protocolos. Una correcta organización facilita la atención al paciente, reduce errores y mejora la eficiencia del trabajo. 

Visita cultural a Braga. 

Por la tarde visitamos la ciudad de Braga, donde realizamos un recorrido cultural. Este tipo de actividades permiten desarrollar competencias interculturales y mejorar la cohesión del grupo. Además, tuvimos la oportunidad de encontrarnos con Óscar y Emily, alumnos de segundo curso que están realizando su formación en empresa en la Farmacia Lima. Este encuentro resultó especialmente motivador para las alumnas, al ver un ejemplo real de movilidad y desarrollo profesional en el extranjero.

Feria de Formación Profesional y prácticas sanitarias.

 El jueves 12 de marzo asistimos a la feria de Formación Profesional de la comarca. Allí pudimos conocer diferentes sectores formativos y profesionales, ampliando la visión del alumnado sobre sus posibles salidas laborales. Posteriormente, realizamos una actividad práctica en el centro educativo donde llevamos a cabo mediciones sanitarias básicas: 

• Glucemia capilar 

• Presión arterial 

• Niveles de colesterol 

Museo de Farmacia de Oporto

Tras la jornada académica, visitamos el Museo de Farmacia de Oporto, donde conocimos la evolución histórica de la profesión farmacéutica, desde la formulación tradicional hasta la farmacia moderna. Esta visita permitió contextualizar los contenidos aprendidos en el aula y reflexionar sobre la importancia del desarrollo científico en la mejora de la salud. 

Entrega de diplomas 

Al finalizar el día, se realizó la entrega de diplomas por parte del profesor Arcélio, reconociendo la participación del alumnado en esta movilidad. Este momento simboliza no solo la finalización de la actividad, sino también el crecimiento académico y personal de las alumnas. 

Visita cultural a Oporto 

El último día estuvo dedicado a conocer la ciudad de Oporto. Visitamos la emblemática Livraria Lello, realizamos un recorrido en teleférico y disfrutamos de un paseo en barco por el río Duero. Estas actividades complementan la formación técnica, ya que fomentan habilidades sociales, la autonomía y la adaptación a nuevos entornos. 

Esta movilidad Erasmus+ ha sido una experiencia enriquecedora tanto a nivel académico como personal. El alumnado ha podido conocer otra forma de aprender, trabajar en contextos reales y desarrollar competencias fundamentales para su futuro profesional. En el ámbito sanitario, la formación no se limita al aula. Experiencias como esta permiten comprender la importancia del trabajo en equipo, la comunicación con el paciente y la adaptación a diferentes entornos. Sin duda, una vivencia que contribuye a formar profesionales más completos, responsables y preparados para los retos del sector.

Nueva oportunidad Erasmus para TCAE en la Cerdaña Francesa

Dentro de nuestra apuesta por la internacionalización y la mejora continua de las oportunidades formativas de nuestro alumnado, nuestro coordinador Erasmus VET, Pierre Clouet, ha realizado una visita institucional al CGS Pôle Sanitaire Cerdan, situado en Err (Cerdaña francesa).

Este centro forma parte de un innovador proyecto sanitario transfronterizo franco-español y trabaja en estrecha colaboración con el Hospital de Cerdanya en Puigcerdà (Girona). Ambos constituyen un modelo europeo de cooperación sanitaria, garantizando una atención de proximidad, segura y de calidad en una región de montaña con características geográficas singulares.

Un entorno formativo de alto valor para el ciclo de grado medio de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE).

El Pôle Sanitaire Cerdan está especializado en áreas especialmente relevantes para la formación de nuestras alumnas del ciclo de Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería:

🏥 Medicina geriátrica y cuidados paliativos, centrados en la atención integral, humana y respetuosa de personas mayores con patologías agudas o crónicas.

🧠 SMR geriátrico, dedicado a pacientes con trastornos neurocognitivos que requieren atención continuada.

❤️ USLD, para personas con enfermedades crónicas y alto grado de dependencia.

👩‍⚕️ Equipo móvil de geriatría y soporte en cuidados paliativos, que asesora a profesionales y familias.

🔄 SMR polivalente, orientado a la recuperación y rehabilitación tras procesos agudos.

🔎 Consultas especializadas (cardiología, neurología, dermatología, entre otras).

Este contexto sanitario permite al alumnado TCAE desarrollar competencias en atención a personas mayores, cuidados básicos y especializados, acompañamiento emocional, trabajo en equipo multidisciplinar y adaptación a protocolos internacionales.

Participar en una movilidad Erasmus no solo supone realizar prácticas en otro país, sino también:

🌍 Mejorar la competencia lingüística.

🤝 Conocer otros sistemas sanitarios.

📈 Enriquecer el currículum profesional.

💡 Ganar autonomía, madurez y seguridad profesional.

Animamos a nuestras futuras alumnas de TCAE del IES Federica Montseny a valorar esta oportunidad única de formación internacional en un entorno sanitario transfronterizo referente en Europa.

Seguiremos informando sobre los próximos pasos de esta colaboración. ¡Europa os espera! 🇪🇺✨ 

Nos cuenta así su experiencia:

"Mi experiencia Erasmus en Rotterdam es de esas que sé que siempre recordaré. No pasé mucho tiempo ni exploré cada rincón de la ciudad, pero lo que vi me fascinó y lo que viví fue muy especial. 

Desde el inicio me sentí acogida. Al llegar a la empresa, me dieron un regalo de bienvenida, un gesto inesperado que me emocionó. Además, ese día hicimos un pastel juntos. Fue un momento lindo porque, más allá de una actividad, fue ideal para conocernos mejor. Desde el principio sentí un buen ambiente. 

Durante mi tiempo allí, el trato fue genial. Tanto los jefes como mis compañeros fueron amables, cercanos y siempre dispuestos a ayudar si tenía preguntas. Me explicaban todo con calma y me integraron al equipo. Eso me hizo sentir cómoda y con confianza para trabajar y aprender.

En el trabajo, todo salió muy bien. Aprendí nuevas maneras de hacer las cosas, otra forma de organizar mis tareas y de hablar con mis compañeros. También noté que trabajar fuera te hace ser más lista, adaptarte rápido y probar cosas nuevas. Mejoré el idioma y, sobre todo, ahora confío más en mí misma.

Sobre la ciudad, Rotterdam me gustó mucho. No se parece a otras ciudades de Europa porque tiene edificios muy modernos y siempre hay algo que hacer. El puerto fue algo que me impactó mucho. Ver lo grande que es y toda la actividad te muestra lo importante que es en todo el mundo. 

También conocí el Puente Erasmus, que es muy famoso en la ciudad, y el Markthal, que me encantó. El edificio es increíble y adentro hay mucha gente, muchos puestos de comida y mucha vida. Caminar por ahí fue de lo que más disfruté.

Si el primer día fue genial, el último también lo fue un montón. Me hicieron una pequeña fiesta de despedida y me dieron algunos regalos. Fue un momento muy emotivo porque ahí ves que no solo has ido a hacer prácticas, sino que has creado lazos y compartido algo más que trabajo. Me fui con mucha alegría y con una sonrisa muy grande. 

Esta vivencia me ha enseñado mucho más que temas del trabajo. Me ha enseñado a cambiar según las cosas, a creer en mí, a vivir con gente de otra cultura y a usar cada oportunidad. Sin duda, le diría a cualquiera que viva un Erasmus. Es algo que te ayuda a crecer mucho en todo. 

Rotterdam me dejó queriendo más. Me llevo aprendizajes, recuerdos y gente que han hecho que este tiempo sea tan bueno. Y espero que algún día pueda volver para seguir conociendo la ciudad con más tranquilidad."

¡Gracias por compartir tus sensaciones, Fabiana, y por las fotos tan bonitas de tu experiencia!

Visita de alumnos de 4 ESO al instituto IIS Mosè Bianchi  en Monza, Italia, dentro del intercambio entre ambos institutos

Como ya está siendo habitual en los últimos cursos académicos de nuestro centro, algunos alumnos de nuestro instituto de 4 ESO han empezado el  año en  el IIS  Mosè Bianchi  de Monza, Italia, dentro de un programa del intercambio  que llevamos desarrollando con este instituto. Este año Jimena, María y Eric han estado estudiando allí desde el día 3 de septiembre al 3 de noviembre y ahora toca recibir a los alumnos italianos. 

Por ahora os dejamos las impresiones de algunos de ellos sobre estos dos meses en los que han tenido la gran oportunidad de ver in situ cómo es un centro del sistema educativo italiano y aprender de su cultura viviéndola como unos alumnos más en el centro y viviendo con familias italianas. 

María Gallego  nos dice " En mi opinión ir de Erasmus a Italia ha sido una experiencia inolvidable, muy divertida y con muchas cosas que he aprendido.Me ha encantado estar allí y pasar ese tiempo con una persona distinta y que hoy en día la quiero un montón, son recuerdos que nunca voy a olvidar. Se lo recomiendo a todo el mundo esta experiencia porque es una cosa inolvidable" 

Y Jimena  Galeano también nos comenta lo siguiente: Mi experiencia fue muy buena, tuve una muy buena familia con la que aún hablo de vez en cuando. Los quiero mucho y quiero visitarlos. En clase estuvo bien aunque no hablo con mis compañeras de clase ,fue una experiencia muy bonita"

En este enlace podéis ver un vídeo con muchas imágenes y escenas de la estancia, que esperamos que os guste tanto como nos ha a nosotros. 

 https://drive.google.com/file/d/19c6romfAV8lU1c0Fv99Kt-23tropWlxQ/view?usp=drive_link

El código del proyecto Erasmus al que está adscrita  esta movilidad es 2025-1-ES01-KA121-SCH-000313378 

Prácticas en Lyon, Francia: Alumnos de 1º de CFGM de Mantenimiento Electromecánico

 Los alumnos de primero del CFGM de Mantenimiento Electromecánico Jefferson Discua y Juanjo Merino han realizado su mes de prácticas de empresa en Lyon, Francia entre Enero y Febrero de 2026.   

Los dos indican que han tenido una experiencia muy buena, en la que han conocido gente cálida y amable y han descubierto una ciudad y un entorno muy bonito. Ellos se han topado con algo de barrera lingüística ya que el francés les ha resultado algo complicado de comprender, pero, a pesar de ello, reconocen que los compañeros de trabajo han sido muy amables y comprensivos con ellos, lo que les ha ayudado a aprender mucho en esta corta estancia y se han podido entender correctamente. 

Juanjo nos hace un relato de su día a día en Lyon:

"Llegué a Lyon por la mañana, con un poco de lluvia y antes de poder hacer el "check in" tuve que esperar unas horas y me puse a andar. De las primeras cosas que vi fueron una iglesia preciosa a un minuto de donde iba a alojarme.

Cuando entré en la habitación me sentía raro ya que era la primera vez que iba a estar sin mi familia fuera de España tanto tiempo pero era bonito saber que iba a experimentar algo asi.

El primer dia de trabajo fuimos en tranvía y después en bus, con google maps al final te puedes apañar, aunque salimos mi compañero y yo un par de paradas antes del bus y eso nos hizo tener que andar mas hasta llegar al sitio de trabajo.

Nos trataron genial, aunque no sabiamos nada de francés y tuvimos que comunicarnos en inglés o con el traductor, fue raro pero divertido que no nos entendieramos, una sensación de poder decir cualquier cosa sin que entiendan que estás diciendo.

Conforme iban pasando los días me iba encontrando cada vez más cómodo en la empresa y todo era genial.

Al llegar el primer fin de semana fuimos mi compañero y yo a hacer turismo por Lyon y a visitar algún museo y a probar los tacos franceses que tienen su encanto.

Pasaban los dias y un día entre semana me fui yo solo a pasear y mirando en google encontré que había un parque con un zoo dentro y fui directo. Allí vi zebras, monos, serpientes, etc. La verdad que es un sitio bonito para pasear, un sitio silencioso y muy agradable.

El trabajo estaba siendo muy agradable, nos explicaban todo con calma e íbamos haciendo todo de manera correcta. Me tocó ir con uno de mis compañeros franceses a una empresa a comprobar los sensores de movimiento y me gustó, fue un dia bastante agradable y cada vez me iba gustando más estar en Lyon. La gente por la zona donde yo vivo y en el trabajo era muy amable y el barrio muy tranquilo y con su encanto, entre dos ríos.

Y así han ido pasando los dias, tranquilos, visitando museos y probando la comida típica de Francia y de Lyon.

Una experiencia bonita aunque también a ratos complicada porque estás tiempo sin ver a tu gente, pero es una experiencia que recomendaría a cualquier estudiante." 

La experiencia de Jefferson y Juanjo es un ejemplo de que, a pesar del miedo que pueda dar estar fuera de casa y no entenderse en un país extranjero, si hay voluntad se consigue y se disfruta enormemente. Nos dejan también algunas fotos de su estancia. ¡Gracias, chicos! 

Esta movilidad se enmarca dentro del proyecyo Erasmus  2025-1-ES01-KA121-VET-000313404 (KA121 VET)

Visita de alumnado del I . Gymnasium de Zagreb, Croacia.

 Del 7 al 12 de diciembre de 2025 hemos tenido el placer de acoger en nuestro centro a 10 estudiantes del I. gymnasium de Zagreb, Croacia, dentro de un proyecto Erasmus+. Junto a su profesorado y a nuestro alumnado del IES Federica Montseny, exploramos la increíble conexión entre  la música y  la física a través de talleres creativos y prácticos.

 Aprendimos trabajando en equipos internacionales, tocamos tambores africanos  en el Bioparc, visitamos la exposición Música y Matemáticas en CaixaForum  y disfrutamos de un magnífico Mesías de Händel en el Palau de la Música .

 Cerramos el intercambio como mejor sabemos hacerlo en Valencia: compartiendo nuestra paella  y resultó ser una experiencia inolvidable para todos los implmicados en ella.  Ahora solo queda prepararnos para visitar a nuestros compañeros croatas en Zagreb el próximo Marzo en donde , sin duda, nos espera  mucho que aprender y descubrir juntos. 

Esta movilidad se enmarca dentro del proyecto Erasmus+ 2025-1-ES01-KA121-SCH-000313378  

 Erasmus Escolar: 

Movilidad en grupo a Olomouc (República Checa) 

https://drive.google.com/file/d/1U8YG-PONYeHtEsCtsGRj1f0enZbYktFY/view?usp=sharingHoy, en nuestro blog de proyectos Erasmus+ del instituto, nos hacemos eco de una movilidad que llevamos haciendo ya años en colaboración con un instituto de Olomuc, Finlandia. 

Este año las fechas elegidas han sido del 4 al 11 de octubre y , como ya había ocurrido en las anteriores ocasiones, ha sido un rotundo éxito. Un grupo de alumnos de 1º y 2º de Bachillerato de nuestro instituto han pasado unos días en Finlandia disfrutando de todo lo que el país les puede descubrir así como de las instalaciones y recursos con los que cuenta el centro, inscrito dentro del conocido sistema educativo finlandés de amplio prestigio internacional. 

Sin lugar a dudas, una experiencia que no van a olvidar y que les ha enriquecido, tanto a ellos como a los alumnos y personal docente finlandés. 

En este enlace podéis ver un vídeo con más imágenes de esta estancia que se engloba en nuestro programa dentro del proyecto 2025-1-ES01-KA121-SCH-000313378 

https://drive.google.com/file/d/1U8YG-PONYeHtEsCtsGRj1f0enZbYktFY/view?usp=sharing

Curso “Digital Resources for Teachers”, Oslo, agosto 2025

Durante el pasado mes de agosto, gracias al programa Erasmus, la profesora de inglés Marisol Muñoz tuvo la oportunidad de asistir al curso “Digital resources for teachers”.

En este curso la docente amplió sus conocimientos sobre herramientas digitales, aplicaciones y nuevos recursos que pudo poner en práctica durante el desarrollo del curso y que son aplicables en el aula.

La asistencia al curso permitió a la profesora ampliar su abanico de contactos para desarrollar proyectos Erasmus junto con centros educativos de otros países deseosos de hacer intercambios conjuntamente.

Esta movilidad está adscrita al proyecto 2024-1-ES01-KA121-SCH-000203479

Asistencia al curso “Education for Sustainable Future” en la ciudad de Konstanz (Alemania)  

A finales del mes de agosto Carmen Llopis, profesora de Física y Química y Coordinadora Erasmus+ del IES Federica Montseny de Burjassot realizó el curso “Education for Sustainable Future” en la ciudad de Konstanz (Alemania), financiado por el proyecto Erasmus para Educación Escolar. A lo largo de este curso, de cinco días de duración, se revisaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible y se plantearon actividades y estrategias para llevar este tema al aula. También se trabajó conjuntamente con profesorado de Eslovaquia y Francia con el objetivo común de compartir conocimientos y de pasar un tiempo maravilloso juntos. Se volvió a casa no solo con grandes recuerdos de una ciudad encantadora como Konstanz, sino también con conocimientos útiles para aplicar en su enseñanza.

Este  curso está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479

Asistencia al curso "The Berlin Wall: A Journey from Totalitarism to Democracy" en Berlín, Alemania. 

Curso intensivo de CLIL(Content and Language Integrated Learning) en la academia

Converzum de Budapest 

Del 26 de julio al 3 de agosto, la profesora Maria Viu, docente de Ámbito lingüístico y del módulo de Comunicación y Ciencias Sociales en 4º ESO PDC y FP Básica en el IES Federica Montseny, participó, gracias al programa Erasmus+, en un curso intensivo de CLIL (Content and Language Integrated Learning) en la academia Converzum de Budapest, centro con una larga trayectoria en formación de profesorado europeo.

La metodología CLIL propone trabajar contenidos curriculares vehiculados a través de la lengua objeto de aprendizaje, un enfoque que encaja perfectamente con la necesidad de vehicular materias en valenciano, inglés o francés. El curso combinó estrategias prácticas con fundamentos teóricos: desde técnicas para planificar unidades didácticas bilingües hasta recursos para estimular la participación del alumnado y fomentar la comunicación significativa. En definintiva, herramientas para aprender contenido y lengua a la vez, un reto que abre ventanas de conocimiento y hace las clases más dinámicas.

Otro punto fuerte de la estancia fue el intercambio con docentes de varios países europeos, además de en España: Italia, Eslovenia, República Checa, Polonia... Compartir experiencias, retos e ideas enriquece y hace crecer profesionalmente: y ofrece la oportunidad de descubrir nuevas metodologías y perspectivas. Además, el curso se impartió íntegramente en inglés, lo que permite al profesorado participante  en mejorar la fluidez en esta lengua mientras se trabaja sobre estrategias de enseñanza innovadoras.

Este tipo de formación es clave para el profesorado, puesto que ofrece herramientas prácticas para una docencia plurilingüe, actualiza conocimientos y, sobre todo, transmite motivación para trasladar estas experiencias al aula. Los programas Erasmus+ son una apuesta segura por la calidad educativa y para un profesorado cada vez más preparado e internacional.

Este  curso está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479

Curso de inglés nivel medio en Lisboa, Portugal 

Aina Ramon, como profesora del departamento de Valenciano del IES Federica Montseny, ha tenido la oportunidad de cambiar temporalmente las aulas de Burjassot por las empinadas calles de Lisboa, gracias al programa Erasmus+.

Del 7 al 11 de julio de 2025, participó en una estancia formativa en la capital portuguesa. El curso titulado “Intermediate English”, tenía como objetivo introducir a los participantes en estructuras complejas del inglés destinadas a ser utilizadas en situaciones prácticas y reales, especialmente en el ámbito educativo.

Además de las sesiones teóricas y prácticas en el aula, el programa incluyó visitas culturales por la ciudad de Lisboa, lo que permitió a los participantes conocer de cerca su historia, arquitectura y patrimonio. El grupo estaba formado por docentes procedentes de Hungría, Polonia, la isla de la Reunión y España, lo que propició un enriquecedor intercambio cultural y profesional.

La experiencia ha sido altamente beneficiosa tanto a nivel lingüístico como pedagógico, y ha permitido no solo traer nuevas ideas al aula, sino también establecer vínculos con profesionales de otros países europeos para futuros intercambios de profesorado y alumnado del centro.

Este  curso está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479

Curso de formación intensivo de inglés en Budapest, Hungría

Este verano, nuestra profesora de Biología Mª Dolores Alarcón decidió aprovechar la temporada estival para mejorar su inglés y, de paso, descubrir una nueva ciudad. El destino elegido fue Budapest, la vibrante capital húngara que, además de ser un lugar lleno de historia y cultura, ofrecía un entorno perfecto para sumergirse en el aprendizaje de un idioma.

Desde su llegada, quedó cautivada por la arquitectura impresionante de la ciudad, con sus edificios históricos y puentes sobre el Danubio, que hacían de cada paseo una experiencia visual única. Pero el objetivo principal del viaje no era solo explorar la ciudad, sino también mejorar su fluidez en inglés y establecer relaciones para futuras movilidades. Para ello, se inscribió en un curso intensivo de inglés, diseñado especialmente para docentes, con la idea de poder compartir experiencias y mejorar sus habilidades pedagógicas.

Lo que hizo este viaje aún más especial fue la oportunidad de conocer a otros profesores de distintas partes del mundo. En las clases, compartían no solo métodos de enseñanza, sino también anécdotas de sus países de origen.  Cada conversación se convirtió en una oportunidad para aprender algo nuevo, tanto sobre el idioma como sobre las culturas que lo rodean. Sin duda una experiencia muy enriquecedora.

Este  curso está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479

Curso sobre nuevas tecnologías dentro del entorno educativo en Malta 

 Otra de las experiencias Erasmus este verano ha sido la de nuestra compañera Maria del departamento de Biología en Malta este pasado  mes de agosto. Allí se dirigió  para formarse en nuevas tecnologías de la educación como la Inteligencia Artificial, la impresión 3D, la impresión laser, la realidad virtual o la realidad aumentada.

El curso de formación fue un éxito, el formador Klaus Conrad es un experto en la materia y actualmente da clases en la Universidad de Malta y es asesor del departamento de educación del mismo país. A parte, posee su propia empresa de formación con la que colabora con Europass Academy.

Nuestra compañera recomienda ampliamente en este curso o cualquiera que esté impartido por él ya que, en su opinión,  es una apuesta firme de calidad. Nos deja su perfil de Linked In por si queremos echar un ojo (linkedin.com/in/klausconrad)

Además, Maria tuvo la gran oportunidad de conocer colegas de diferentes países europeos, así como visitar un país mediterráneo hasta la médula con sus fiestas y su comida local aderezado con sus toques de colonia inglesa.

¡Una gran experiencia!

Este  curso está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479 

Curso sobre nuevas metodologías de aprendizaje y aplicación de la IA en la educación en Praga . 

 Vamos estos días a dedicar el espacio del blog a recordar las experiencias que el profesorado de nuestro instituto a podido disfrutar gracias al Proyecto Erasmus+. Empezamos con nuestro profesor Arturo Mora, que ha participado este verano en un curso de formación sobre nuevas metodologías de aprendizaje y aplicación de la IA en la educación en la ciudad de Praga. Este curso forma parte del proyecto Erasmus del centro, financiado por la Unión Europea, donde han coincidido con profesores de otros países, intercambiado experiencias y realizando contactos para futuras movilidades.

Este  curso está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479 

Experiencia Job Shadowing en Turín (Italia)

Experiencia Job Shadowing en Turín (Italia)

Dos profesoras del instituto Federica Montseny han tenido la oportunidad de visitar este mes de junio el Instituto Comprensivo di Saluzzo gracias al programaJob-Shadowing de Erasmus+.

Del 2 al 6 de junio se desplazaron a la ciudad de Saluzzo (Piamonte, Italia) Aina Ramón y Mar Fito, docentes de los departamentos de Valenciano y de Castellano, respectivamente, con el fin de conocer el funcionamiento de este centro educativo, especialmente concienciado con la educación inclusiva.

Durante su estancia, las profesoras vieron de primera mano interesantes metodologías activas que emplea el centro italiano, como el desarrollo de competencias digitales a partir de proyectos realizados en el laboratorio digital y en el laboratorio tecnológico, donde el alumnado se inicia en el área de robótica de la mano del Proyecto Lego.

Además, observaron el trabajo en las áreas lingüísticas, pudiendo conocer las experiencias del alumnado italiano en proyecto Etwinning que actualmente llevan a cabo en 2º de la ESO con nuestro instituto, en colaboración con otros dos institutos de Francia y de Alemania. Por otro lado, pudieron observar a partir de numerosos casos prácticos cómo se trabaja la inclusividad en el aula.

El objetivo final de esta provechosa estancia fue estrechar los lazos entre ambos institutos, compartir experiencias formativas e ir concretando futuros intercambios de Erasmus entre el alumnado de ambos centros.

Experiència Job shadowing a Saluzzo (Itàlia)

Dues professores de l´IES Federica Montseny han tingut l’oportunitat de visitar aquest mes de juny l’Institut Comprensiu di Saluzzo gràcies al programa Job-Shadowing d´Erasmus+.

Del 2 al 6 de juny es van desplaçar a la ciutat de Saluzzo (Piamonte, Itàlia) Aina Ramón i Mar Fito, docents dels departaments de Valencià i de Castellà, respectivament, per conèixer el funcionament aquest centre educatiu, especialment conscienciat amb la educació inclusiva. 

Durant la seva estada, les professores vanveure de primera mà interessants metodologies actives que empra el centre italià, com el desenvolupament de competències digitals a partir de projectes realitzats al laboratori digital i al laboratori tecnològic, on l´alumnat s´inicia a l´àrea de robòtica de la mà del Projecte Lego.

 A més, van observar el treball a les àrees lingüístiques, podent conèixer les experiències de l´alumnat italià en projecte Etwinning que actualment duen a terme a 2n de l´ESO amb el nostre institut, en col·laboració amb dos instituts més de França  i d´Alemanya. D´altra banda, van poder observar a partir de nombrososcasos pràctics com es treballa la inclusivitat a l´aula.

L´objectiu final d´aquesta estada profitosa va ser estrènyer els lligams entre els dos instituts, compartir experiències formatives i anar concretant futurs intercanvis Erasmus entre l´alumnat dels dos centres.

Job shadowing experience in Saluzzo (Italy)

Two teachers from the IES Federica Montseny have had the opportunity to visit the Instituto Comprensivo di Saluzzo this June thanks to the Erasmus+ Job-Shadowing program.

From June 2nd to 6th, Aina Ramón and Mar Fito, teachers from the Valencian and Spanish departments, respectively, traveled to the city of Saluzzo (Piedmont) to learn about the functioning of this school, which is particularly committed to inclusive education. 

During their visit, the teachers witnessed firsthand the interesting active methodologies used by the Italian school, such as the development of digital skills through projects carried out in the digital lab and the technology lab, where students are introduced to robotics through the Lego Project. 

They also observed work in the language areas and learned about the experiences of Italian students in the Etwinning project currently being implemented in the second year of secondary school with our school, in collaboration with two other schools in France and Germany. Furthermore, they were able to observe, through numerous practical cases, how inclusiveness isimplemented in the classroom.

The ultimate goal of this fruitful stay was to strengthen ties between the two institutions,share educational experiences and plan future Erasmus exchanges between students from both schools.

Este proyecto está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479 

Job shadowing  Erasmus Escolar con un entro de Neustadt an der Weinstrasse 

Hace apenas una seman nuestro profesor Miguel Ángel Orts realizó un Job Shadowing en el centro escolar de Neustadt an der Weinstrasse (Alemania). Esta visita se encuentra dentro de nuestro proyecto Erasmus + Escolar y seguro que es un buen inicio para establecer nuevos intercambios con la ciudad para posibles nuevos proyectos en colaboración entre nuestro instituto y el que hemos visitado. 

A Miguel Ángel le gustaría agradecer  em especial la acogida por parte de la profesora Frau Flügel y su director Herr Schumacher, así como al resto de profesorado que participó en el proyecto. y que fueron días muy buenos en su compañía que le han dado la oportunidad de descubrir cómo se imparten clases en otro centro europeo. 

Este proyecto está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479 

Proyecto eTwinning `Real or Fake? That is the Question´ con Alemania, Francia e Italia. 

Otro proyecto eTwinnig que hemos desarrollado durante el curso, en colaboración con diversos centros europeos, tiene el nombre de “Real or Fake? That is the question”  y os dejamos a continuación con las palabras de una  de las profesoras de nuestro centro, Marisol Muñoz, involucrada en el proyecto. 

"Durante el curso académico 2024-2025 el IES Federica Montseny ha participado en un proyecto eTwinning junto con los institutos I.C. de Saluzzo (Italia) y las escuelas de Neustadt an der Weinstrasse (Alemania) y La Force (Francia).

Durante todo el curso académico los más de cuarenta estudiantes y seis profesoras de los cuatro países se han involucrado en un proyecto titulado “Real or Fake? That is the question” en el que los alumnos han aprendido a diferenciar entre una noticia real y una falsa a través de juegos y actividades preparadas para ellos.

Entre las actividades llevadas a cabo los alumnos han transformado noticias reales en noticias falsas y las han tenido que identificar.

Fake presention 

Los estudiantes crearon una presentación Canva en la que ponían una noticia real y una falsa y los estudiantes de los otros países tenían que identificar la falsa:

Spanish Newspaper - Wattpad Book Cover 

SPAIN - Sexism in sport - Presentation 

Un proyecto eTwinning siempre es enriquecedor para el crecimiento personal y educativo de los alumnos ya que supone un intercambio cultural entre alumnos de diferentes países que les ayuda a crecer como personas y les prepara para los retos del día a día. El IES Federica Montseny busca que su alumnado sea competente y emprendedor." 

Este proyecto está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479 

Movilidad en grupo  en el Colegiul Național Militar Dimitrie Cantemir (Breaza), Rumania.

  Hoy os hablamos de esta movilidad de grupo que se realizó durante el mes de abril   por parte de nuestro alumnado de 4º ESO y 1ºBachiller. 

 El país del destino en este caso es Rumanía y la ciudad Breaza , casi en el centro mismo del país y allí han tenido la oportunidad de convivir una semana en el Colegiul Național Militar Dimitrie Cantemir (Breaza) junto a estudiantes de Rumanía, Bélgica y de España, Galicia.

 Durante este intercambio de vivencias y conocimientos todos los estudiantes  han podido realizar diversas actividades relacionadas con un proyecto relacionado con el cambio climático y han visitado partes del país tan conocidas como Transilvania o la capital, Bucarest.

Os dejamos con un vídeo que han realizado sobre la movilidad

 https://drive.google.com/file/d/1jh7rhZYD5kcM8VEcZUPVWql8EXAgUcCu/view?usp=sharing 

Este proyecto está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479 

 Hoy os mostramos el trabajo que el alumnado de 3º de ESO ha realizado para  un proyecto eTwinning con alumnado del IIS Enzo Ferrari de Roma. Os dejamos con las palabras  de Amparo Morell, coordinadora del proyecto en nuestro instituto . En él también han trabajado, dentro de nuestro centro, las profesoras   Mar  Fito , Carmen Llopis  y  Manel Garcés 

"El projecte consistia en reflexionar sobre com prenim fotos hui en dia i vore una altra manera de repensar les fotos a partir de conéixer els mètodes de fotografia analògica. 

Primer de tot, l'alumnat va fer una reflexió sobre la seua manera de prendre fotos i ho reflectiren en un Canva compartit entre els dos instituts. 

Després, decidirem la temàtica sobre la qual anàvem a fer les fotos. A través d'un google forms en el qual votà l'alumnat de Roma i el nostre, obtinguérem que el tema seria "Scholar architecture" i, acontinuació, férem una introducció a la composició i com pensar a nivell artístic a l'hora de prendre una foto. 

Una volta explicada la teoria passarem a realitzar fotos amb el mòbil de la temàtica triada utiltizant les tècniques treballades a classe. Després d'això, començàrem a estudiar la fotografia analògica i visitàrem un laboratori de revelat fotogràfic on veren el procés, des que arriba el carret fins que obtenim les fotos en paper. 

Una volta vérem com es feia a nivel profesional, començàrem a construir la nostra pròpia  càmera estenopèica amb una caixa de sabates i una llanda de refresc.  Quan van obtindre  els negatius, férem el positivitat de les fotos i les exposàrem al hall de l'institut. "

En este enlace veréis todo el trabajo que se ha realizado por ambos centros https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/one-shot/twinspace 

Este proyecto está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479 

Intercambio de Job Shadowing entre nuestro centro y  el instituto técnico Tehnička škola za računalstvo i mrežne djelatnosti , en Zagreb ,Croacia.

Del 28 de abril al 2 de mayo de este año, nuestro profesor José Castellano tuvo la oportunidad de pasar una semana en Zagreb, Croacia, para dedicar estos a aprender todo lo que pudo de otros compañeros docentes de Croacia. Días más tarde nuestro centro tuvo la oportunidad de recibir a uno de ellos, que pasó unos días  también con nosotros aprendiendo. 

Os dejamos con unas palabras de José sobre su experiencia allí:

"Mi reciente visita Erasmus a Zagreb, Croacia, ha sido verdaderamente enriquecedora y llena de aprendizajes valiosos. Tuve la oportunidad de visitar un instituto técnico en Croacia, Tehnička škola za računalstvo i mrežne djelatnosti, donde pude observar de primera mano cómo se llevan a cabo las clases y qué metodologías se emplean para formar a los futuros profesionales en el campo de las telecomunicaciones.

Durante mi estancia, también tuve la oportunidad de establecer contactos con dos empresas de telecomunicaciones en Croacia. La primera, OIV Digital signals and networks, se especializa en antenas de telefonía móvil, un aspecto fundamental para garantizar una conectividad eficiente y de calidad en la era digital. La segunda, TSOL d.o.o, se dedica a ofrecer soluciones técnicas integrales en telecomunicaciones, abarcando desde la instalación hasta el mantenimiento de infraestructuras de comunicación. Estas reuniones no solo me permitieron entender mejor las innovaciones y desafíos del sector en Croacia, sino que también resaltaron la importancia de la colaboración entre instituciones educativas y empresas para potenciar el desarrollo profesional de los estudiantes y fortalecer la industria local.

Además, tuve la oportunidad de visitar las instalaciones de la Televisión Croata, donde pude apreciar de cerca cómo funciona un medio de comunicación tan importante en el país. La visita incluyó un recorrido por los estudios de grabación, salas de control y áreas técnicas, lo que me permitió comprender la complejidad y el trabajo en equipo que requiere la producción audiovisual. Este contacto con los medios de comunicación me hizo reflexionar sobre la importancia de la tecnología y la innovación en la transmisión de información y cultura, además de destacar el papel que desempeñan las instituciones educativas y las empresas en la

formación de profesionales capaces de adaptarse a los cambios del sector.

Lo que más destaco de esta experiencia es el poder de la educación y la importancia de establecer relaciones de trabajo y colaboración sólidas. La interacción con estudiantes, docentes y profesionales del sector en Croacia me reafirmó en la idea de que el intercambio de conocimientos y experiencias internacionales enriquece tanto a los individuos como a las instituciones. Estas conexiones abren puertas a futuras oportunidades de colaboración, proyectos conjuntos y movilidad académica, beneficiando a los estudiantes y fomentando un espíritu de cooperación internacional que trasciende fronteras.

 En definitiva, esta visita Erasmus ha sido una experiencia que refuerza la importancia de la educación como motor de desarrollo y la colaboración para afrontar los desafíos del futuro. La oportunidad de aprender, compartir y crear redes de contacto internacionales es fundamental para preparar a las nuevas generaciones en un mundo cada vez más globalizado y tecnológico. Sin duda, este tipo de experiencias dejan una huella duradera y motivan a seguir promoviendo intercambios que impulsen el crecimiento personal y profesional de todos los involucrados."

Aquí  también tenéis un enlace al artículo que el centro croata la ha dedicado a la movilidad de nuestro profesor José  Castellanos

https://ss-tsrm-zg.skole.hr/erasmus-job-shadowing-jose-castellano-sierra/ 

Este proyecto está asociado al proyecto 2024-ES01-KA121-SCH-000203479 

Movilidad  de Job Shadowing  a Messina , Italia, al IIS Verona-Tentro y de acompañamiento para alumnos de Formación Profesional  Superior de ITE 

Del 10 al 12 de marzo de 2025  nuestra profesora de FOL, María Desamparados García Ortíz , realizó una breve Movilidad a Messina, Italia, para conocer el sistema educativo y empresarial italiano además de acompañar a  dos alumnos de 2º ITE, Aarón y Álvaro, en su etapa Erasmus FCT.

Han sido pocos días pero durante los que ella ha podido ver directamente la labor docente en este centro italiano y en los que ha podido también conocer y disfrutar de la ayuda de tanto docentes como personas vinculadas a la empresa en donde se realizan las prácticas. Por ello a María Desamparados le gustaría agradecer la labor de  las organizaciones de acogida: IIS Verona-Trento y Energy Plan, en especial a los profesores Massimo Amara, Basilio Filocamo, María Muscara y Antonio; además de al gerente Carmelo Giunta.

Además de lo puramente académico y profesional también ha habido algo de tiempo para visitar las ciudades de Messina y Catania y disfrutar de su oferta cultural y gastronómica.  

Una experiencia. como todas las Erasmus, que les ha bridado la oportunidad de ampliar sus horizontes culturales y mejorar sus capacidades profesionales a tanto los alumnos como a nuestra profesora. 

Movilidad  Job Shadowing de profesorado de FP  al Centro Profesional  de Tredu en Tampere,  Finlandia.

Del día 23 al 29 de marzo 4 de nuestras profesoras de Formación Profesional, de las departamentos de sanidad, FOL y Electrónica, estuvieron en el Centro Profesional de Tredu en Tampere, Finlandia, disfrutando de una movilidad Job Shadowing en la que conocieron de primera mano cómo se trabaja la Formación Profesional en este otro país de la Unión Europea, conocido por su inversión y resultados en Educación. Os dejamos con las palabras que nuestra directora Mariela Martínez de Juan ha redactado sobre la experiencia tras haber sido una de las que han podido disfrutarla: 

" Hace poco, tuve la oportunidad de visitar un instituto en Finlandia con familias profesionales similares a las de nuestro centro educativo. Fue una experiencia reveladora que me permitió conocer de primera mano cómo se trabaja la Formación Profesional (FP) en uno de los sistemas educativos más admirados a nivel mundial. En particular, me llamó la atención cómo han logrado integrar de manera eficaz la enseñanza por competencias, la creación de espacios óptimos para el aprendizaje y la inclusión educativa. 

 Una de las características más destacadas del sistema finlandés es la enseñanza por competencias, un enfoque que pone al estudiante en el centro de su proceso de aprendizaje. En lugar de centrarse solo en contenidos teóricos, se busca que los alumnos adquieran habilidades prácticas directamente vinculadas con el mundo laboral. Durante mi visita, pude ver cómo los profesores diseñan y llevan a cabo proyectos que permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos en contextos reales, lo que les facilita una transición más fluida al mercado laboral. Este enfoque no solo facilita la adquisición de habilidades técnicas, sino que también fomenta una mentalidad crítica y resolutiva, ya que los estudiantes deben enfrentarse a problemas reales que requieren de su creatividad y pensamiento analítico.

Un aspecto que realmente me sorprendió fue la creación de espacios educativos pensados específicamente para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las aulas están equipadas con tecnología de vanguardia, pero lo más interesante es la organización de los espacios de manera flexible, adaptándolos a las necesidades de cada proyecto y tipo de actividad. Este enfoque permite una enseñanza más dinámica y participativa, en la que los estudiantes pueden trabajar tanto de manera individual como en grupos.

Además, se han diseñado espacios comunes que sirven no solo para el estudio, sino también para el ocio y el descanso. Estos ambientes están pensados para que los estudiantes se sientan cómodos, lo que fomenta un equilibrio entre el aprendizaje y el bienestar. El objetivo es que los alumnos no solo asocien el centro con el estudio, sino que también lo vean como un lugar donde pueden relajarse, interactuar y disfrutar de su tiempo libre. Este enfoque integral contribuye a un entorno de aprendizaje más positivo y motivador.

Otro de los aspectos que más me impresionó fue el compromiso con la inclusión educativa. En Finlandia, se da una gran importancia a la atención a la diversidad, y los centros educativos están preparados para ofrecer apoyos a aquellos  estudiantes con necesidades educativas especiales. Vi de cerca cómo se trabaja en la integración de estos alumnos, no solo en el aula, sino también en los espacios comunes. Los recursos están adaptados para que todos los estudiantes, sin importar sus necesidades, puedan participar de manera activa en el aprendizaje y en la vida escolar.

Estoy convencida de que experiencias como esta nos permiten seguir creciendo y mejorando en nuestra labor educativa. ¡Espero que podamos seguir aprendiendo y aplicando estas ideas para seguir ofreciendo una FP de calidad!"

Prácticas de Mecatrónica Industrial en Montagnana,  Italia en febrero de 2025

Intercambio de alumnado de 1º del Grado Medio de Actividades Comerciales con  la Weber Helene Schule de Bad Saulgau (Alemania)

En esta primera entrada del año 2025 nos vamos , junto a un grupo de estudiantes de 1º del Grado Medio de Actividades Comerciales  y dos profesores, a  la Weber Helene Schule de Bad Saulgau (Alemania), lugar en el que se realizó un intercambio a finales del mes de diciembre. 

Del 9 al 15 de diciembre de 2024 este alumnado de nuestro instituto pudieron disfrutar de una estancia en este instituto además de  visitar el Museo Mercedes-Benz en Stuttgart, el castillo de Sigmaringen, probar el patinaje sobre hielo y disfrutar del  espectacular ambiente navideño que por esas fechas se encuentra en, prácticamente, toda Alemania. Además, trabajaron en un proyecto conjunto con estudiantes alemanes donde pudieron elaborar una propuesta de marketing sobre el lanzamiento de un nuevo modelo de coche

Días que sin duda ninguno de los participantes olvidará y que les ha hecho crecer personal y profesionalmente. 

Esta movilidad está asociada al proyecto 2024-1-ES01-KA121-VET-000219542 

Viaje al puerto de Rotterdam, Holanda, para 2º curso de Comercio Internacional

 En esta primera entrada del año 2025 nos vamos , junto a un grupo de estudiantes de 1º del Grado Medio de Actividades Comerciales  y dos profesores, a  la Weber Helene Schule de Bad Saulgau (Alemania), lugar en el que se realizó un intercambio a finales del mes de diciembre. 

Del 9 al 15 de diciembre de 2024 este alumnado de nuestro instituto pudieron disfrutar de una estancia en este instituto además de  visitar el Museo Mercedes-Benz en Stuttgart, el castillo de Sigmaringen, probar el patinaje sobre hielo y disfrutar del  espectacular ambiente navideño que por esas fechas se encuentra en, prácticamente, toda Alemania. Además, trabajaron en un proyecto conjunto con estudiantes alemanes donde pudieron elaborar una propuesta de marketing sobre el lanzamiento de un nuevo modelo de coche. 

  Hoy en nuestro blog subimos  un poco al norte de Europa para acompañar a dos de nuestras alumnas de 2º curso de Comercio Internacional, Sarah y Mayte , en su visita a la ciudad de Rotterdam, Holanda.  

Y es que ,del  24 de noviembre al  7 de diciembre, ha sido ella participe  de un emocionante encuentro europeo bajo el paraguas del proyecto Erasmus+; Una reunión de estudiantes de diferentes países de Europa donde  crearon empresas, bajo el marco  de la sostenibilidad, para luego presentarlas  delante de los profesores, que actuaron como jueces. Al terminar las presentaciones se les  ha entregado un certificado de la  realización de  la actividad, y un premio a los ganadores. 

Para que esas empresas ficticias fueran lo más completas posibles, los alumnos recibieron clase de las siguientes asignaturas durante las 2 semanas del encuentro:  Inglés empresarial, etiqueta empresarial, clases de cultura e idioma de los Países Bajos, sales training y habilidades de presentación.

También, por supuesto, hubo tiempo para  la realizaron  de actividades fuera del instituto, como tours por la ciudad, visita al puerto de Rotterdam y al campus RDM e incluso una comida empresarial.

En palabras de la propia Sarah, que podéis encontrar en la cuenta de Instagram de nuestro instituto; 

"Tuvimos la oportunidad de trabajar en proyectos internacionales, conocer estudiantes de diferentes países y sumergirnos en la cultura holandesa. 🏙🌏 Visitamos el puerto más grande de Europa, admiramos su arquitectura futurista y disfrutamos de tradiciones locales como los deliciosos stroopwafels. 🍪✨ 

¡Gracias Erasmus+ por brindarnos esta experiencia única llena de aprendizaje y conexiones!"

Esta movilidad se ha adscrito al proyecto 024-1-ES01-KA131-HED-000212057

 Participación del profesorado  en el foro NETINVET en Vic (Barcelona)

El pasado 21 y 22 de noviembre, Víctor y Mayte, profesores del departamento de comercio de nuestro instituto, participaron en el foro de NETINVET, organizado en el instituto de Vic (Barcelona).

NETINVET es una red internacional de centros educativos y organizaciones profesionales que promueve la movilidad y cooperación en la formación profesional. Esta iniciativa está estrechamente vinculada con el programa Erasmus, que busca enriquecer las oportunidades de aprendizaje y experiencia internacional para estudiantes y profesores de toda Europa. 

Durante estos dos días intensos, participaron institutos de varios países europeos en sesiones formativas, actividades de networking y espacios para compartir experiencias. Fue una oportunidad única para aprender de otros centros, conocer buenas prácticas y explorar formas de colaboración para proyectos futuros.

Gracias a esta red, a la que pertenecemos desde hace dos años, nuestro instituto está mejor preparado para desarrollar nuevos proyectos Erasmus que beneficien tanto a nuestros estudiantes como a nuestro personal docente, abriendo puertas a experiencias internacionales que enriquecen nuestra comunidad educativa.

¡Seguimos apostando por la internacionalización y el aprendizaje sin fronteras! 

Curso sobre necesidades especiales en un entorno de aprendizaje inclusivo en Estocolmo, Suecia. Del 11 al 15 de noviembre de 2024.

Hoy nos movemos muy al norte de Europa para visitar una de sus capitales más interesantes y conocidas: Estocolmo. 

El motivo es porque ha sido allí donde nuestro profesor de inglés Carlos Pascual ha pasado 5 días de formación en los que ha notado un gran descenso de las temperaturas y la luz pero que ha aprovechado para formarse en algo que sin duda debería ser más trabajado de cara al futuro: Las necesidades especiales y el entorno inclusivo en el aula.  Desde qué herramientas pueden hacer que los alumnos disfruten más de la lengua escrita a cómo planificar mejor una clase bajo la perspectiva del Universal Design for Learning o  cómo conseguir que el alumnado sea más participe de su propio proceso de aprendizaje independientemente de sus características neurológicas. 

Realmente han sido días muy intensos en los que profesores de Lituania, Alemania, Estonia, Suecia y España, han podido aprender en común, debatir ideas y compartir experiencias y ver que, más allá de las  particularidades de cada lugar, nos encontramos ante muchos retos similares en los que lo mejor es colaborar de cara al futuro.  Es por eso que se han empezado a crear lazos que quién sabe que nos podrían traer en el futuro. 

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Café viajero 2024 en el IES Federica Monseny.

Como ya muchos sabéis, el pasado jueves 17 de octubre celebramos en  nuestro centro un evento que llevamos disfrutando ya unos años: nuestro Café Viajero. Se trata de un encuentro en el que el alumnado y profesorado de FP intercambiamos preguntas e información sobre todo lo relacionadas con el proyecto Erasmus+ del centro y todo esto dentro de un ambiente algo distendido y en el que se disfruta de un café y algo de comer. 

Este año nos alegra mucho poder decir que ha sido todo un éxito de asistencia ya que más de 70 alumnos nos acompañaron y nos mostraron su interés preguntando y tratando de aclarar aquellas dudas que no habían quedado lo suficientemente explicadas por nuestros ponentes. Tuvimos una introducción por parte de nuestra directora así como información sobre qué proyectos desarrollamos, cómo apuntarse, qué mejorar en nuestras solicitudes o cómo fue la experiencia para varios de los alumnos que disfrutaron de una movilidad Erasmus+ el año pasado.  Un hora muy bien aprovechada que inaugura todo lo relacionado con el Erasmus+ en el IES Federica Montseny de Burjassot para este nuevo curso 2024-25. 

Erasmus Days en el IES Federica Montseny de Burjassot

Del 14 al 19 de Octubre se celebran los Erasmus Days 2024. Es una celebración internacional de seis días delprograma Erasmus+.

Durante estos días, se invita a personas de todo el mundo a reunirse y participar en eventos que muestren los proyectos y oportunidades propuestos por Erasmus+.

Para estudiantes, profesores, profesionales... los Erasmus Days representan un momento único para conocer la multitud de beneficios que se derivan del programa. En el IES Federica Montseny lo celebraremos el Jueves 17 de Octubre, con el Patio Viajero para ESO y bachillerato y el Café viajero para Formación Profesional.

- Patio viajero: para ESO y bachillerato. A las 10:45 en el Hall principal.

- Café Viajero: para Formación Profesional. A las 14h en la Sala de Usos Múltiples.

Os explicaremos cómo participar en los programas Erasmus de nuestro instituto y escucharemos experiencias de compañeros que ya lo hicieron el año pasado.

¡No te lo pierdas! Te esperamos.

Jornadas de Movilidad Erasmus+ de Formación Profesional en Ceuta

Los pasados días 24 y 25 de septiembre, tres de nuestros profesores han asistido a unas jornadas importantes para la mejora del proyecto Erasmus+ en Formación Profesional, tanto fuera como dentro de nuestro centro. 

En la ciudad autónoma de Ceuta, María. Pierre y Mariel disfrutaron de las " Jornadas de Movilidad Erasmus+ de Formación Profesional. Proyectos de movilidad acreditados de estudiantes y personal de Formación Profesional ( KA121-VET)" , en donde se trataron diversos temas  tales como qué es importante para la acreditación de un proyecto KA121- VET, dudas y mejoras del servicio Europass,  cómo hacer un buen informe de Progreso de la Acreditación y muchos otros que, sin duda, mejorarán nuestra experiencia Erasmus+  en el IES Federica Montseny de Burjassot. 

Movilidad de larga duración  en el Gymnázium Olomouc-Hejčín en la República Checa 

Seguro que,  a aquellos que seguís las novedades de nuestro programa Erasmus+, os suena Olomuc, la población de República Checa . Y es que es una ciudad  con la que , año tras año, seguimos colaborando y ofreciendo movilidades de estudiantes e intercambios. 

Hace unos días,  nuestro profesor  Miguel Ángel Orts nos ha enviado fotografías para ilustrar la noticia de que una de nuestras alumnas de 4º ESO, Carla Arenas, a la que acompaña en este primer contacto con el país, estará recibiendo clase en este centro hasta el próximo día 17 de octubre. Le deseamos a Carla una fantástica estancia llena de nuevas experiencias que traer para el recuerdo y para contarnos a su vuelta. 

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Curso sobre Inteligencia Artificial en el ámbito educativo en Berlín, Alemania

Como ya sabéis de otros cursos, el proyecto Erasmus+ no descansa durante las vacaciones de verano y siempre hay profesorado que aprovecha los días libres para apuntarse a alguna actividad enmarcada dentro de él. 

Este verano los profesores  Héctor Gras (departamento de Biología) y Arturo Mora (departamento de dibujo) han realizado un curso de formación en Berlín sobre las posibilidades de la Inteligencia Artificial en el ámbito de la docencia. Sin duda un tema cada vez más importante y con el que el profesorado nos hemos de familiarizar tanto para nuestras clases como para el trabajo de nuestros alumnos.

 Además de aprender a utilizar múltiples aplicaciones para aplicar en el aula,  ellos también han establecido contacto con profesorado de otros países con los que realizar próximos intercambios con nuestro alumnado. En breve sabremos más de tanto estos nuevos lazos como del uso de la IA en el aula. 

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Job shadowing de nuestro profesorado al instituto Aristide Gabelli en Misterbianco, Sicilia.  

Intercambio  de alumnado de 4º de ESO y 1º Bachillerato con el Gymazium Hecjin de Olomouc, República Checa.

El segundo, y último, intercambio del que vamos a hablar hoy es el que se realizó con el Gymazium Hecjin de Olomouc, República Checa. 

En la primera fase del intercambio nuestros alumnos visitaron Olomouc y fueron muy bien recibidos   tanto por el personal del centro como por  las familias. Allí tuvieron la oportunidad de comprobar cómo se daba clase en un centro checo así como visitar el zoo, hacer rafting, visitar varios centros culturales e incluso ir al ballet arreglándose para la ocasión. Además de todo esto pudieron conocer Zürich, Suiza, Fueron unos días tan buenos que los alumnos nos comentan que la despedida  fue difícil. 

En la segunda parte nos tocó ya a nosotros hacer de anfitriones: Los alumnos de Olomouc llegaron a Valencia un mes después de haber nosotros estado allí y se encontraron también con varias actividades además de las relacionadas con lo académico: Visita al Oceanogràfic de Valencia, paseo por L´Albufera, preparación y degustación de una paella valenciana y visita a la Ópera incluida. Días en las que los alumnos de ambos centros ampliaron sus horizontes y tuvieron la oportunidad de crear nuevos lazos y amistades con otros estudiantes de la Unión Europea,. 

Os dejamos un enlace con una  estupenda presentación en PDF l,lena de imágenes e impresiones,  que han hecho dos alumnas, Micaela Carate y África Ortega. 

 https://drive.google.com/file/d/15uehj9sz5gJtb6UEGVJNz5_lTvyIlZ7u/view?usp=sharing

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Intercambio  de alumnado de 3º ESO con el Collège Antoine Risso de Niza , Francia. 

Ya vamos terminando las publicaciones sobre los proyectos Erasmus+ durante este curso 23-24 y hoy nos vamos a centrar en dos intercambios dentro de nuestra sección de Erasmus Escolar ( alumnado y profesorado de ESO y Bachillerato). 

Primero hablaremos del que se ha realizado entre nuestro centro y el Collège Antoine Risso de Niza, Francia. Este proyecto ha sido propuesto para ofrecer al alumnado francés y español la posibilidad de conocerse mejor, crear vínculos y promover el respeto y la tolerancia intercultural. Ha tenido tres fases, dos virtuales y una física, en la que han participado algunos alumnos franceses y españoles, visitando las escuelas de unos y otros. Pero, el beneficio ha sido para todo el alumnado que ha acogido en sus aulas y/o en sus casas a sus compañeros de fuera, teniendo la oportunidad de convivir y conocerse. así como de descubrir y disfrutar la gastronomía. patrimonio y entorno natural de los lugares de origen. 

Os dejamos, además,  con lo que nos dice un alumno de nuestro centro, Aran,  sobre esta movilidad Erasmus+ :

"Esta experiencia ha sido muy buena y, sin duda, volvería a repetir.Los lugares a donde nos llevaron son muy bonito; tanto las excursiones (Eze, Mónaco o Marsella) como, sobre todo, Niza que es donde nos alojamos en nuestras familias de acogida.La familia que nos tocó a mi compañera y a mi fue una maravilla,todos super atentos y super buenas personas. Yo era la primera vez que salía de España y cogía un avión y todo fue super bien una experiencia que recomiendo 100%."

https://www.canva.com/design/DAGL2C3OjgY/GK_booewMOlQ0vluJYXnXQ/edit?utm_content=DAGL2C3OjgY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton  " 

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Movilidad de profesorado para las jornadas " El cambio de la Formación Profesional hacia una Europa sostenible" en Galicia, España. 

Este mismo mes de julio nuestro profesor Víctor Sahuquillo ha estado tres días, del 8 al 10, en Galicia asistiendo a unas jornadas sobre un tema que es muy importante actualmente para la Unión Europea; la sostenibilidad. 

Durante esta jornada el docente ha podido asistir a multitud de charlas que tocaban  directamente el tema de la sostenibilidad o que trataban sobre temas que se encuentran en relación a ella; de cómo crear conciencia sobre el cambio climático en el alumnado de FP hasta cómo aplicar la sostenibilidad dentro del Programa Erasmus+ pasando por todo lo relacionado con El Pacto Europeo sobre el clima.  

Víctor destaca  la cantidad de nuevos conocimientos que ha adquirido durante estos días sobre cómo conseguir que nuestras movilidades Eramus+ sean más sostenibles, el hacer movilidades jobshadowing en centros CoVES o la introducción de nueva terminología como WPs ( Work Packages)  o OERs ( Recursos Educativos Abiertos). Él resume su experiencia en estas jornadas sobre sostenibilidad en FP con la siguiente frase : “Cada pequeño esfuerzo cuenta, incorpora a tu vida actitudes sostenibles que generen un impacto positivo en el mundo.”

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Job shadowing en Liceo Academickie im. Macieja Plazynskiego de Puck, Polonia. 

La profesora Carmen Llopis también realizó una movilidad Job Shadowing incluida en el proyecto Erasmus+2023-1-ES01-KA121-SCH-000122232, la última semana de mayo,en el Liceo Academickie im. Macieja Plazynskiego de Puck en Polonia.

Allí, a lo largode una semana pudo observar buenas prácticas en la enseñanza tanto de su área,“Química”, con el uso del laboratorio virtual Empiriusz, como en otras áreas eintercambiar experiencias sobre la gestión de proyectos Erasmus.

También tuvo ocasión de visitar la población guiada por los alumnos del centro y conocer,acompañando en actividades programadas por la escuela, lugares tan interesantes como el focario de Hell y el museo Solidaridad de Gdansk.

Seminario eTwinning en Bad Kreuznach, Alemania 

 Ahora vamos a contaros  algo que tendrá mucho que ver ya con los proyectos Erasmus+ del curso que viene:  y es que nuestra profesora Carmen Llopis participó en mayo en el seminario etwining “Challenges ofnew technologies for Education and society” que tuvo lugar en Bad Kreuznach(Alemania).

 Además del aprendizaje sobre nuevas tecnologías y el uso de la inteligencia artificial como herramienta para el trabajo docente se realizaron contactoscon profesores y profesoras de otros países que concluyeron en la propuesta de un proyecto eTwinning para el próximo curso 24-25 entre nuestro centro y centros deAlemania, Italia y Francia con el título “Real or fake: that is the question”.

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Proyecto  eTwinning 'Science Needs Girls'

Hoy por fin hablamos de proyecto eTwining ‘ Scicence Needs Gilrs’  que nuestro IES Federica Montseny ha desarrollado este curso  con el Instituto Ferrari de Roma.  Esta colaboración propone una reflexión sobre el género y sobre los desequilibrios y prejuicios que han existido y continúan en el ámbito científico.

En  el proyecto ha participado alumnado entre los 14 y 16 años de edad usando herramientas como Twinspace, Canva y IA y se ha centrado en estos tres objetivos:

1.       Creación de logotipos;

2.       Búsqueda de información sobre la disparidad de género en el ámbito científico, creación de preguntas para una entrevista con investigadoras en la escuela.

3.        Creación de un decálogo de buenas prácticas para reducir la brecha de género  y promover el estudio de asignaturas STEM

Os dejamos una presentación Canva que nos han pasado para que veáis este trabajo. Science needs Girls - Presentación (canva.com)

Movilidad Erasmus de prácticas  en Trento, Italia, para Grado Medio de Química y Salud Ambiental

Vamos ahora con más grados superiores; en este caso cambiamos de ciclo y nos centramos en Química y Salud Ambiental. Dentro de esta modalidad de estudios de nuestro centro nos encontramos con José González, un estudiante que ha estado desde marzo a mayo en la ciudad italiana de Trento. 

Nos ha contado muchas cosas, y con mucho detalle. de su estancia. La verdad es que nos encantaría tener más espacio para reproducirlas todas  pero trataremos de haceros un resumen. 

Jose nos cuenta que a nivel laboral ha terminado realizando tareas , dentro del laboratorio de microbiología, que no creía que fuera  a hacer, y tan bien , al empezar las prácticas. Además , con  lo que respecta al ámbito profesional, dice que también ha estado en contacto con compañeros del laboratorio de química, de los que también ha aprendido mucho. 

A nivel personal dice que ha conocido a mucha gente de diferentes países y que "...esto me ha ayudado a comprender mejor otros puntos de vista, practicar idiomas e incluso para empaparme de nuevas culturas". Además nos cuenta como anécdota que una vez a la semana los estudiantes quedaban para cocinar y probar comidas de diferentes partes del mundo y que ha aprovechado para conocer muchas ciudades italianas ( Venecia, Padua, Verona, Milán ...) y también Polonia. 

Por lo que comenta estamos convencidos que ha disfrutado mucho de su beca Erasmus y que la experiencia le ha aportado muchas cosas para el resto de su vida. 

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Movilidad Erasmus de prácticas  en Rotterdam, Holanda, para Grado Superior en Comercio Internacional

Sin dejar el Ciclo Superior de Comercio Internacional, hoy hacemos una breve reseña de la movilidad que uno de nuestros alumnos, Hugo González , disfrutó en la bella y siempre interesante ciudad de Rotterdam, en Holanda. 

Desde marzo a mayo de este año , Hugo pasó meses trabajando para la empresa de distribución y venta  AK Food International  . Para él ha sido una oportunidad que le ha abierto puertas a nivel profesional  y experiencias personales enriquecedoras. 

Además de trabajar duro nos cuenta que ha podido también conocer a personas de otros países , como Italia, y  visitar Utrech, Koningsdan, Bruselas y otros lugares cercanos a Rotterdam. Sin duda meses ya para el recuerdo que le han dejado poso para el futuro. 

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Movilidad Erasmus de prácticas  en Lisboa, Portugal para Grado Superior en Comercio Internacional

 Continuemos con nuestras movilidades en prácticas del segundo curso de Formación Profesional. Después de pasar por Chipre , nos paseamos por, nada menos que, la ciudad de Lisboa , en Portugal, para hablar de otra alumna del Grado Superior de Comercio Internacional .

 Su nombre es Karime y nos comenta que ha pasado unos meses estupendos de aprendizaje profesional y personal:  "Recomendaría Lisboa como destino de Erasmus a cualquier persona sin pensarlo dos veces. Es una ciudad con un montón de actividades para hacer como actividades culturales, deportivas, turísticas y por supuesto también hay muchos lugares para salir de noche. Aquí encuentras la mezcla entre una ciudad bonita y con encanto a la que todo el mundo le gustaría visitar y la locura en la que se convierte de noche, por no hablar de las tardes… para mí la mejor parte del día sin ninguna duda! Tiene los atardeceres más bonitos que he visto hasta ahora. Aquí he conocido a personas de diferentes países y eso me ha ayudado a abrir más la mente y cambiar mi forma de ver las cosas, también gracias a esto he podido conocer diferentes culturas y la gastronomía de diferentes países también. La empresa en la que hice mis prácticas era súper buena, contaban conmigo para todo haciéndome sentir una más del equipo. Aprendí muchas cosas con ellos y además hicieron varios eventos a los que asistimos mi compañero de prácticas y yo, además de vez en cuando hacíamos una comida todos los compañeros juntos, lo cual me pareció súper bueno porque así pude conocer a mis compañeros de los otros departamentos un poco más. Volvería a repetir esta experiencia sin ninguna duda."

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Movilidad Erasmus de prácticas  en Argos/ Aya Napia,  Chipre para Grado Superior en Comercio Internacional

Empiezan ya a llegarnos las fotografías y vídeos de las movilidades de este curso 2023-24 relacionadas con el módulo de prácticas de los segundos cursos de Formación Profesional. 

Empezamos con una alumna del Grado Superior de Comercio Internacional que está haciéndo su FCT en las ciudades de Agros y Aya  Napia  en Chipre.  Valentina nos comenta que, desde el día 19 de abril y hasta el 16 de este mes de junio, lleva pasando unos días muy especiales en este país de la Unión Europea un tanto desconocido aún para muchos de nosotros. 

Nos cuenta también que divide su tiempo entre el trabajo, con tareas como ayudar en el Festival de Agros aprendiendo a trabajar en equipo, y en conocer la isla durante el tiempo que le queda libre. Como ella dice: " Me encanta, por ejemplo, ver el atardecer desde Chipre y agradecer la oportunidad de realizar este tipo de proyectos que me permiten viajar, conocer y aprender fuera del país"

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Jornadas de intercambio de experiencias Erasmus en nuestro instituto. 22 de mayo de 2004

El pasado 22 de mayo fue un día señalado en nuestro instituto ya que muchos compañeros de otros centros se acercaron para compartir con nosotros sus experiencias Erasmus y así aprender los unos de los otros.  

Fue un día muy completo, en horario de mañana y tarde, con mesas redondas, charlas sobre temas como los proyectos KA2 o de cooperación, recomendaciones a la hora, por ejemplo, de empezar a trabajar con eTwinning e incluso con la intervención mediante videollamada de un miembro de la Comisión Europea, José Manuel Fernández Arroyo.

No tenemos la menor duda de que todas las personas que hemos participado en la jornada hemos llegado a casa con la sensación de saber mucho más sobre todo lo relacionado con el proyecto Erasmus y con nuevas ideas para que en el futuro seamos más competentes, si cabe, a la hora de organizar y sacarle provecho a las herramientas y programas relacionados con el proyecto.

Os recordamos el programa de la jornada y os esperamos, con ganas,  el año que viene. Programa Erasmus + (canva.com)

Y os dejamos el enlace al vídeo que hemos hecho sobre las jornadas de este año:  https://drive.google.com/file/d/1DVnabRoLdRw_hxWBBtByMMGWMnkEXvKu/view?usp=sharing

Dos profesoras del instituto Federica Montseny tuvieron la oportunidad de visitar este mes de mayo el instituto ISS Enzo Ferrari de Roma gracias al programa Job-Shadowing de Erasmus+.

Del 13 al 17 de mayo se desplazaron a la capital italiana dos docentes de los departamentos de Castellano y de Biología, respectivamente, con el fin de conocer el funcionamiento de las tres sedes con las que cuenta el instituto Enzo Ferrari en Roma. Durante su estancia, las profesoras vieron de primera mano algunas metodologías activas que emplea el centro italiano, como el desarrollo de dinámicas en el aula a través de tablets, el trabajo cooperativo, el aula invertida y dos proyectos de E-tweening que actualmente llevan a cabo con nuestro instituto y con otro centro educativo de la Comunitat Valenciana. Así mismo, pudieron observar a partir de un caso práctico cómo se trabaja la inclusividad en el aula. 

El objetivo final de esta estancia fue estrechar los lazos entre ambos institutos, compartir experiencias formativas e ir concretando futuros intercambios de Erasmus entre el alumnado de ambos centros, que se prevé realizar el próximo curso escolar.

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Movilidad de acompañamiento a nuestro alumnado de Farmacia y Parafarmacia

Intercambio de larga duración con el instituto Mosè Bianchi de Monza, Italia. 2024

Durante este curso 2023-24 los alumnos de nuestro centro y los del Mosè Bianchi de Monza, Italia, han podido, por tercer año consecutivo, disfrutar de un intercambio de larga duración que les ha brindado la oportunidad de mejorar sus conocimientos generales e impregnarse de la cultura de otro país de la Comunidad Europea.

La primera fase la realizaron dos alumnas de nuestro centro, Raquel Sánchez y Marta Bravo , que el pasado trimestre pasaron dos meses, de septiembre a noviembre,  en el norte de Italia. Las alumnas habían alojado previamente a Elisa Solazzo y Nadine Piovani en el segundo semestre del cuso anterior y, por tanto, ya tenían contacto con sus familias de acogida y el idioma. Según sus propias palabras:

" Mi familia fue muy agradable, la estancia muy fácil y cómoda. Hice muchas amistades dentro y fuera del instituto que aún conservo. Los fines de semana aprovechaba para salir con la familia, hacer excursiones como al lago di Como o Milán o ver el circuito de Monza, así como probar la gastronomía. En conclusión, fue una experiencia muy positiva y recomendable. " Marta Bravo

"Fue una experiencia bonita que recomiendo totalmente. Aparte de visitar ciudades como Bérgamo o Milán, mi familia tiene una casa en la montaña a la que íbamos algunos fines de semana. Me facilitaron mucho la estancia y ayudaron en todo lo necesario. Además, tuvimos mucha suerte con nuestra clase del instituto." Raquel Sánchez

Durante la segunda fase acogimos en nuestro centro a tres alumnos italianos: Alessandro, Alessia y Simone. Todos ellos cursaron 1ºBach en el grupo de 1ºBach Mixto y se integraron muy bien tanto con los alumnos como en la clase. Incluso mejoraron la dinámica de la clase. Los alumnos fueron acogidos por tres alumnos de 3ºESO (Estela, Raúl y Aránzazu) que empezarán el próximo curso en el instituto de Monza.

La estancia fue durante el segundo trimestre, desde la vuelta de vacaciones de Navidad hasta Fallas.

Esta movilidad Erasmus+ está adscrita al proyecto 2023-1-ES01-KA121-SCH-000122232

Seguimos intercalando en nuestro blog de Erasmus las movilidades que parte del profesorado ha realizado este verano ,y ya en este curso 2023-24, con las del alumnado del centro. 

En esta nueva entrada  nos toca volver al pasado mes de agosto porque fue entonces cuando las profesoras de inglés Sonia Martínez y Lola Castañer recibieron un curso de formación en Budapest. Bajo el título "Social and Emotional Learning  for Successful Schools", el curso les ofreció herramientas para ayudar a nuestros alumnos a gestionar sus emociones y mejorar su interacción social con los compañeros. Las profesoras aprendieron diferentes técnicas a través de la propia experiencia con ejercicios muy variados: ice breakers para conocer mejor el grupo de trabajo, prácticas de toma de decisión responsable en grupo, de escucha activa y empatía, mindfulness...

Además les dio la oportunidad de conocer y compartir experiencias con compañeros de Italia, Rumanía y Chipre en una ciudad tan vibrante como Budapest.

Esta movilidad de profesorado está adscrita al Proyecto 2022-1-ES01-KA121-SCH-000066310

Visita de la Rajakyla School en Olulu, Finlandia.

Si hace unos días os recordábamos en el blog la visita de nuestros alumnos a Finlandia el pasado mes de septiembre, ahora publicamos las fotos de lo bien quelo han pasado con nosostros los estudiantes de la Rajakyla School de Olulu esta primavera. Han sido días en los que lo alumnos y profesores finlandeses han podido ver cómo desempeñamos nuestra labor formativa en el instituto Federica Montseny y , de paso , disfrutar de la cultura y fiestas valencianas en un momento tan importante como Las Fallas. Sin duda se han llevado recuerdos estupendos de su estancia con nosotros. 

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Jornada de Erasmus Days 2023 

en el instituto. 

Prácticas de Grado Medio de Actividades Comerciales  en Francia

Prácticas de Grado Superior de Dietética  en Italia

Sin movernos todavía de Italia, nos concentramos ahora en el Ciclo Superior de Diétetica, donde alumnado y profesorado han podido participar de una movilidad que les ha aportado nuevos conocimientos para su carrera profesional. En este caso, las prácticas del alumnado se ubicaron dentro del Servicio de Nutrición del Hospital de Noventa Vicentina donde fueron acogidos con gran cariño y profesionalidad. Como ellos nos dicen " ha sido toda una experiencia personal y profesional". 

Esta movilidad Erasmus está adscrita al proyecto  2020-1-ES01-KA103-078464

Prácticas de Grado Medio en Instalaciones de Telecomunicaciones(ITE) en Montagnana, Italia

Prácticas de Grado Superior en Sistemas de Telecomunicaciones Informáticos(STI) en Messina, Sicilia ( Italia) 

Prácticas de Auxiliar de Enfermería en Montagnana, Italia 

Este año comenzamos nuestro repaso de prácticas de FP  por Europa en Italia. 

Este curso 2022-2023, el alumnado de Ciclo Medio en Auxiliar de Enfermería becado por el programa Erasmus+ ha podido pasar unos meses (de principios de marzo a finales de mayo) en Montagnana.  Han realizado las prácticas en la Fundación  Franchin Simon donde han tenido la oportunidad de comprobar en situ todo lo aprendido en nuestro centro durante las clases. Han sido días para el recuerdo , de mucho trabajo y también de poder conocer lugares cercanos a Montagna como Mantova,Padua,Verona,Ferrara,Venecia,Vicenza ,Montagnana  y Bolonia. 

Esta movilidad en prácticas está adscrita al proyecto Erasmus 2022-1-ES01-KA121-VET-000058118 

Nuestros alumnos han sido este año participes del intercambio Alemania-Burjasot, viajando en diciembre una semana a Alemania y recibiendo en marzo a alumnos alemanes.

Todos compartieron experiencias educativas, asistiendo a clases en sus respectivos centros y conociendo el sistema educativo de ambos países. Además, afianzaron su competencia lingüística y ampliaron sus conocimientos trabajando comúnmente en proyectos cuyo nexo de unión fue crear una conciencia en nuestro alumnado. Proyectos  tales como la nutrición y el consumo (descubriendo la dieta mediterránea, platos tradicionales alemanes y la interpretación del sistema nutri score), el medio ambiente (visitando parajes autóctonos) , tradiciones populares (como el proceso de elaboración de una falla), o el deporte y sus beneficios en nuestra salud (un curso en vela en el puerto de Valencia, rutas en bici o remo impulsando, también, el uso de medios de transportes sostenibles). Además, compartieron experiencias culturales visitando lugares de interés y descubriendo nuestras respectivas herencias culturales e históricas.

Esta movilidad fue adscrita al Proyecto Erasmus+ Escolar, 2022-1-ES01-KA121-SCH000066310 

El pasado trimestre nuestros alumnos de 4ºESO participaron en un intercambio Erasmus con el instituto rumano Liceu Teoretic Iulia Hasdeu, en Lugoj. La primera parte del intercambió se realizó en la ciudad rumana, en octubre (2-9 octubre). Nueve alumnos y sus dos profesoras acompañantes (Amparo Morell y Lola Castañer) disfrutaron de una cálida acogida y de un programa muy completo de clases, actividades complementarias y excursiones.  Nuestros alumnos asistieron a clases de física, historia, arte, inglés..., realizaron experimentos y proyectos conjuntos con los alumnos escogidos para el programa, aprendieron algunas palabras en rumano y bailes tradicionales, visitaron ciudades emblemáticas como Timisoara y Alba Iulia... Y ,sobre todo, rompieron con ciertos prejuicios creando un vínculo especial con sus compañeros rumanos.

Un mes más tarde (13-19 Noviembre) el IES Federica Montseny recibió con la misma ilusión al grupo de intercambio de Rumanía. De manera similar, combinamos la asistencia a clases (inglés, física, biología, música...) con actividades en el centro (clases de dançà e incluso cocinar paellas) y visitas a Burjassot y Valencia. Cabe destacar que el ayuntamiento nos abrió sus puertas y nos mostraron los Silos, visitamos los edificios más emblemáticos del centro histórico de Valencia, el Museo de las Ciencias, y nos acercamos a la playa para recibir un curso de vela y remo.

Como dice una de nuestras alumnas: "Ha sido una experiencia enriquecedora de la que he aprendido mucho y que repetiría sin dudar"

Job shadowing en Olulu. Del 17 al 22 de octubre

Dos profesores de nuestros profesores han estado la semana del 17 al 22 de octubre realizando un jobshadowing en Oulu (Finlandia) donde han conocido de primera mano el sistema educativo finlandés, uno de los más exitosos del mundo. También han aprendido nuevas estrategias para trabajar la inclusión en los centros educativos y mejorar la convivencia, así como las metodologías basadas en proyectos de manera interdisciplinar.

Gracias a esta visita, se ha creado un vínculo entre los dos institutos que esperamos que se materialice en futuros intercambios con estudiantes

Job shadowing en Creta. Del 3 al 7 de octubre

Dos de nuestras profesoras del centro, Carmen LLopis y Sonia Martínez, han empezado el curso con una actividad adscrita a nuestro proyecto Erasmus Escolar: Un job shadowing en Creta que llevábamos preparando con el centro 10th Senior School de Heraclion, Creta, desde hace mucho tiempo. 

Han sido unos días en los que nuestro profesorado allí ha aprovechado para aprender nuevas maneras de hacer que el alumnado se encuentre más motivado, nuevos métodos de aprendizaje y en los que los lazos ya establecidos con el centro cretense se han afianzado aún más. Además de todo lo relacionado con lo académico, las anfitrionas nos han llevado a lugares como la tumba del famoso escritos cretense Nikos Kazantzakis o el museo El Greco. Días que sin duda las profesoras no olvidarán y que repercutirán muy positivamente en nuestros alumnos con todo lo aprendido. 

Si queréis saber más de este job shadowing y ver algunas imágenes más, podéis hacerlo en este enlace;

 https://drive.google.com/file/d/1bSBTJOr3NQAoWxTkAsmc6qv67LjGHPG4/view?usp=sharing

Movilidades  del profesorado de Erasmus escolar. Verano 2022.

 Este verano 2022 parte del profesorado del IES Federica Montseny ha estado formando parte del programa Erasmus + en diferentes lugares de la Unión Europea para formarse en diferentes disciplinas que harán que el centro, y especialmente nuestro alumnado, se nutra de su experiencia en diversos campos:

Tanto en Budapest como en Niza, dos de nuestros profesores, Arturo Mora y Héctor Gras, trabajaron todo aquello relacionado con la inclusión y la diversidad en el aula. En el país de al lado, Italia, Miguel Ángel Orts se embarcó en un curso relacionado con nuevas metodologías de enseñanza y psicología positiva en Florencia. Por otro lado, ya en Dublín, Irlanda, Raúl Fernández mejoró su conocimiento en metodología CLIC en el curso. Y de vuelta a Italia, Amparo Morell, recibió otra formación sobre nuevas metodologías, pero esta vez basada en el aprendizaje por proyectos

Como podéis ver, todas estas movilidades formativas han hecho que nuestro profesorado se actualice en metodologías actuales que, sin duda, harán que en este nuevo curso escolar 2022/23, en el que ya estamos inmersos, se pongan en práctica en el aula todas las destrezas adquiridas para un mejora de la calidad de la enseñanza.

Estas movilidades están adscritas al proyecto 2021-1-ES01-KA121-SCH-000007918

Hace unos días nuestro centro ha recibido la visita de dos profesoras del centro 10th Senior School de Heraclion, Creta (Grecia). Del 23 al 27 de mayo, las docentes han podido asistir a clases de arte, economía, biología, física y química impartidas en nuestro centro. También hemos tenido la oportunidad de reunirlas con el equipo de Erasmus+ del centro, así como con nuestros coordinadores de educación secundaria e igualdad.

Ha sido, sin duda, una experiencia enriquecedora para ambas partes que también se ha nutrido de  visitas a  lugares de interés cultural. Las profesoras visitantes nos han dejado dos comentarios sobre estos días en Burjassot que pasamos a recuperar:

“Your hospitality was far beyond our expectations”

“Tell your colleagues and direction team how grateful we are!”

Enlace a la noticia publicada en  la web de Conselleria d´Educació 3307935d-bcb2-dd0f-6e6a-0f65ec82877c (gva.es) 

Nuestra compañera Amparo García, profesora de Economía del IES Federica Montseny, ha participado en una Movilidad formativa Erasmus+ en Dublín (Irlanda), de una semana de duración, en las vacaciones de Semana Santa (del 18 al 24 de abril de 2022).

En dicha formación se ha trabajado la mejora del conocimiento no solo de la lengua inglesa como lengua vehicular a utilizar en las clases utilizando la metodología CLIL y la cultura irlandesa, sino que además, ha servido para establecer relaciones con otros centros dentro de la Unión Europea.

https://drive.google.com/file/d/1nUO7nxiYAjMfHVERgROOHT-rNFwS63dA/view?usp=sharing

INTERCAMBIO DE LARGA DURACIÓN CON IIS MOSÈ BIANCHI