L’obiettivo principale del laboratorio di coding e robotica educativa, inserito nel Progetto STEM, è stato quello di avvicinare i bambini al coding e alla robotica educativa in forma ludica consolidando la capacità di orientarsi nello spazio e la lateralizzazione.

I bambini hanno giocato in modo costruttivo e creativo con gli altri, si sono confrontati, hanno saputo individuare le posizioni di oggetti nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra e hanno seguito correttamente percorsi sulla base di indicazioni verbali. Gli alunni hanno realizzato sequenze logiche per raggiungere un obiettivo attraverso il gioco motorio e l’utilizzo dei robot DOC e Bee-Bot.

Il laboratorio, rivolto ai bambini della Scuola dell’Infanzia, ha coinvolto i bambini di 5 anni che sono stati divisi in sei gruppi. Gli incontri per ogni gruppo hanno avuto una durata di 30 minuti.

Il progetto è stato articolato in quattro fasi.

Nella prima fase i bambini hanno ascoltato la storia di un’ape, hanno drammatizzato la storia ed eseguito alcuni percorsi con l’utilizzo di materiale per l’attività motoria, seguendo le indicazioni prima dell’insegnante e poi dei compagni. È stato presentato il personaggio della storia (Bee-Bot), gli alunni hanno “scoperto” i vari pulsanti presenti sul corpo dell’insetto e hanno familiarizzato con esso. In questa fase è stato presentato anche un altro personaggio, amico dell’ape (DOC).

Nella seconda fase i bambini hanno eseguito i percorsi programmando liberamente DOC e poi seguendo le indicazioni presenti sulle carte da gioco, effettuando il percorso un passo alla volta e utilizzando il tabellone nella versione più semplice, quella senza ostacoli.

Nella terza fase i bambini hanno utilizzato il tabellone nella versione più complessa, quella con ostacoli e hanno imparato a programmare DOC e Bee-Bot registrando i comandi in un’unica soluzione.

Nella quarta fase i bambini hanno eseguito i percorsi con Bee-Bot, registrando i comandi in un’unica soluzione e utilizzando un tabellone creato dall’insegnante. Il tabellone riproduceva un giardino dove erano presenti siepi con la funzione di ostacolo, alberi che servivano per delimitare la zona. Lo scopo del gioco era quello di raccogliere le foglie con Bee-Bot eseguendo il percorso in un’unica soluzione. Le foglie utilizzate erano note ai bambini in quanto erano state realizzate con le insegnanti che si erano occupate della parte di botanica.