Il nostro percorso è iniziato con un brainstorming da parte dei ragazzi, che hanno individuato nella natura cosa possa esserci di matematico.

Ho presentato il progetto come verrà strutturato, con quali contenuti e con tutto ciò che verrà rappresentato graficamente con varie tecniche grafiche.

Abbiamo scritto qualche accenno storico sulla geometria in natura e quanta matematica è stata utilizzata per interpretarla.

Poi abbiamo fatto la rappresentazione di ciò che avevamo scritto, disegnando foglie di felce, simmetria dei fiori, guscio chiocciola. Infine abbiamo visto come in una inflorescenza ci sia tanta matematica.

La seconda lezione è iniziata con un brainstorming della lezione precedente, dove i ragazzi hanno spiegato ad alcuni compagni assenti il contenuto di questa, su tutto ciò che abbiamo imparato e rappresentato graficamente.

Successivamente siamo entrati nello svolgimento della lezione, con accenni storici su Fibonacci e sull’importanza di ciò che lui aveva scoperto. I numeri sono stati rappresentati attraverso una tabella in cui veniva raffigurata esattamente come avviene la successione.

Nella fase successiva delle rappresentazioni, i ragazzi hanno disegnato e colorato i fiori di Fibonacci secondo il numero dei petali che ogni fiore aveva, partendo dal fiore dello Spatifilium o Calla, che rappresentano il numero uno nella successione, fino ad arrivare al numero 89 che è rappresentato dall’Erigeron.

L’entusiasmo dei ragazzi è stata una grande soddisfazione.

La terza lezione è iniziata con l'argomento della sezione aurea, che è una rappresentazione figurativa del numero aureo. Come di consueto ho fatto scrivere ai ragazzi alcune definizioni, spiegato dove possiamo trovare l’aurea in natura e poi siamo passati alla rappresentazione grafica.

Su un foglio di carta millimetrata i ragazzi hanno rappresentato la loro prima sezione aurea e in seguito, per rendere la lezione più coinvolgente, ho chiesto loro di riportare il proprio disegno dell’aurea su carta lucida e di personalizzarla a loro piacimento, colorandola.

Nel quarto incontro abbiamo affrontato la simmetria, già accennata precedentemente, con definizioni dei diversi tipi di simmetrie in natura, nello specifico nei fiori, con riferimento alla definizione di mosimmetrico, disimmetrico e polisimmetrico.

Successivamente ho consegnato ai ragazzi delle fotocopie con diverse simmetrie da riprodurre, completare e colorare.

Le ultime lezioni sono state dedicate interamente alla preparazione dei disegni che rappresentano tutto il percorso fatto. I ragazzi hanno rappresentato i vari argomenti, dando spazio a tutta la loro fantasia e usando diversi tipi di materiale: timbri, pezzi carta da collage, pennarelli ed altri tipi di materiale.