Yr Egwyddorion Cynnydd
Mae yna gyfanswm o 27 o ddatganiadau o'r hyn sy'n bwysig, ac mae'r rhain yn cynrychioli crynswth yr hyn y mae angen i ddysgwyr ei wybod a'i ddeall pan fyddant yn gadael addysg orfodol. Dyma hanfodion pob Maes, a rhaid i'r holl ddysgu gysylltu'n ôl â nhw. Mae’r pum egwyddor cynnydd yn darparu lefel uwch o ddealltwriaeth i ymarferwyr o ran sut y mae dysgwyr yn gwneud cynnydd, ac maent yn sail i gynnydd ledled pob Maes. Fodd bynnag, yn y Maes Mathemateg a Rhifedd, mae’r model cynnydd yn seiliedig ar ddatblygu pum hyfedredd rhyngddibynnol. Mae'r disgrifiadau dysgu yn cyfleu'r modd y dylai dysgwyr wneud cynnydd yn unol â phob datganiad o'r hyn sy'n bwysig. Maent wedi'u trefnu yn ôl pum cam cynnydd, sy'n ffurfio'r continwwm dysgu.
Mae'r egwyddorion cynnydd yn darparu gofyniad gorfodol o ran sut olwg a ddylai fod ar gynnydd i ddysgwyr.
Maent wedi’u cynllunio i’w defnyddio gan ymarferwyr i:
ddeall beth yw ystyr cynnydd a sut olwg a ddylai fod arno ym mhob Maes
datblygu’r cwricwlwm a phrofiadau dysgu er mwyn galluogi dysgwyr i wneud cynnydd yn y ffyrdd a ddisgrifir
datblygu dulliau asesu sy'n ceisio deall a yw'r cynnydd hwn yn cael ei wneud.
3. Sketchnotes Egwyddorion Cynnydd.pdf4. Dehongliad 1 grwp o athrawon.pdf6-Rhoi pethau at ei gilydd.pdf5-Gwerthuso a Gwella - cwestiynau procio egwyddorion cynnydd.pdf
Y Pum Hyfedredd - trosolwg.pdf