Sesiwn 2
Datblygu Dysgu Digidol
Ystyriaethau ar ddiwedd sesiwn 1
Gwirio Polisiau Digidol
Dilynwch y ddolen yma i ddarllen mwy am templed polisiau
(Bydd angen sgrolio i lawr y dudalen er mwyn dddarganfod yr elfen yma).
Cyfarwyddo / Adolygu teclyn hunan werthuso 360 Digi Cymru
Eich gwaelodlin
Cyn mynd ati i ddechrau datblygu a chynllunio dysgu digidol mae'n holl bwysig casglu gwybodaeth a chael dealltwriaeth o'r ddarpariaeth presennol er mwyn deall eich gwaelodlin.
Mae'n bwysig hefyd adnabod y rhwystrau yn ogystal â'r agweddau hynny sy'n cyfrannu at eich darpariaeth er mwyn medru datblygu'r Fframwaith Cymhwysedd Digidol fel sgil trawsgwricwlaidd.
Fedrwch gasglu'r wybodaeth ac adrodd ar eich sefyllfa bresennol mewn sawl ffordd;
Fframwaith Hunanasesu 360 Safe Cymru a 360 Digi Cymru
Polisi Diogelwch Ar-lein
Dilyn prosesau monitro, gwerthuso ac adolygu, h.y. craffu'r dysgu, trafod gyda staff, sgyrsiau cynnydd - Gwrando ar ddysgwyr a theithiau dysgu
Dull arall i fedru casglu barn am eich gwaelodlin yw mapio'r Fframwaith Cymhwysedd Digidol trwy ddefnyddio'r daenlen mapio, gweler enghraifftiau islaw.
Cliciwch YMA i lawrlwytho'r ffeil yma
Er mwyn lawrlwytho ffeil fel Excel bydd rhaid mynd i File > Download > Microsoft Excel
Awgrymiadau
Rhannwch y ffeil Excel gyda holl athrawon yr ysgol, ee drwy Microsoft Teams gan holi iddynt gwblhau er mwyn i chi gael trosolwg o'r ddarpariaeth bresennol.
Cynhaliwch gyfarfodydd cynllunio gyda staff perthnasol. Gallai’r arweinydd digidol a'r arweinydd Maes Dysgu a Phrofiad / Adrannol edrych ar gynlluniau a thrafod cyfleoedd ar gyfer dysgu digidol ac yna ailddiffinio rhai gweithgareddau drwy ddefnyddio e.e. Model SAMR i ddatblygu sgiliau digidol. Gallai arweinwyr digidol gyfeirio at enghreifftiau o fewn pob Maes Dysgu a Phrofiad / Cam.
Dyma enghraifft o'r ddogfen mapio wedi'i lenwi
CC1
CC2
CC3
CC4
Neu, gall One Note fod yn opsiwn i fapio'r Fframwaith Cymhwysedd Digidol
gweler fan hyn sut fedrwch osod dolenni i enghreifftiau o'r gwaith yn y tabl
Awgrym?
Beth am ddefnyddio Google Sites i greu portffolio digidol er mwyn cadw cofnod / tystiolaeth o ddilyniant dysgu digidol.
Unwaith i chi fod yn gwbl hyderus gyda gwaelodlin eich ysgol / sefydliad rhaid adeiladu ar y ddarpariaeth a datblygu'r safonnau.
Wrth wneud hyn fedrwch ystyried y canlynol;
Sut bydd sgiliau Cymhwysedd Digidol yn cael eu haddysgu yn eich ysgol / sefydliad chi?
1
Disgyblaethol
Mae hwn yn fodel traddodiadol lle mae dysgwyr yn cael gwersi TG rheolaidd lle dysgir sgiliau digidol iddynt a fydd wedyn yn cael eu cymhwyso ar draws y cwricwlwm.
2
Integredig
Cyflwynir cymhwysedd digidol gan staff drwy gyfrwng cyflwyno cynnwys pwnc.
Darperir cyd-destunau dilys ar gyfer y dysgu a’r datblygiad cymhwysedd digidol ochr yn ochr â chynnydd o fewn y pwnc neu’r maes dysgu a phrofiad.
Mae’r Fframwaith Cymhwysedd Digidol ar gael i gefnogi darpariaeth ac ansawdd profiadau dilys.
Mae angen hyfforddiant rheolaidd ar staff i ddarparu cymhwysedd digidol a sicrhau bod dysgu’n cael ei ddyfnhau wrth i ddysgwyr symud ymlaen drwy gydol eu bywyd ysgol.
Mae ymestyn dysgwyr mwy galluog yn anodd weithiau, ac mae’n gofyn am fewnbwn rheolaidd gan yr arweinydd digidol yn yr ysgol i sicrhau bod lefel briodol o her i’r profiadau.
3
Hybrid
Mae’r dull hwn yn cyfuno nodweddion y ddau fodel uchod mewn continwwm o ddarpariaeth drawsgwricwlaidd bosibl.
Cyflwynir cymhwysedd digidol naill ai’n llawn ar draws y cwricwlwm neu canolbwyntir ar gymwyseddau penodol o fewn meysydd dysgu penodol.
Darperir gwersi arbenigol gan arbenigwr pwnc ond gan ddefnyddio cyd-destunau dilys o weddill y cwricwlwm, naill ai mewn dull pwnc neu ddull thematig.
Mae rheoli amseriadau yn bwysig, yn enwedig yn yr ysgol uwchradd, er mwyn sicrhau bod cynnwys a sgiliau sy’n cael eu datblygu mewn gwersi ar wahân yn cyd-fynd â’r rhai mewn gwersi gydag athro gwahanol.
Pa ddyfeisiau digidol sy'n addas ar gyfer y gweithgareddau cymhwysedd digidol yr hoffech datblygu?
Chromebooks, iPads neu gliniaduron ?
Oes modd benthyg dyfeisiau? Ydy'r system yma yn effeithlon ac a yw'n gwneud y defnydd gorau o ddyfeisiau?
Beth yw'r egwyddorion dylunio dysgu digidol sydd angen ei hystyried?
Gweithgareddau unigol (annibynnol), gwaith grŵp neu waith dosbarth cyfan (cydweithredol).
Dulliau dysgu cyfunol e.e. esboniad fideo o'r sgiliau digidol sydd eu hangen a rhain ar gael yn MS Teams/Google Classroom cyn y wers.
Sicrhau dilyniant wrth gynllunio dysgu digidol
Unwaith y byddwch wedi penderfynu ar rai gweithgareddau digidol, defnyddiwch y dogfennau dilyniant (gweler isod) i sicrhau bod sgiliau digidol yn cael eu datblygu ar y lefel briodol. Mae patrwm cyffredinol ar draws ysgolion bod dilyniant dysgu digidol yn cael ei gyfyngu gan lefel y sgiliau digidol a ddefnyddir gan ddysgwyr felly mae hyn yn rhan bwysig o'r broses gynllunio.
Cliciwch ar y lluniau i agor y gwefannau.
Y model 'SAMR'
Mae amryw o fodelau y mae modd eu defnyddio i ddatblygu dysgu digidol effeithiol. Un enghraifft y gallai ysgolion ei hystyried yw’r model SAMR. Cafodd y model ei greu yn wreiddiol gan Dr. Ruben Puentedura gyda’r bwriad o amlinellu yr arferion gorau i ddefnyddio dysgu digidol yn y dosbarth.
Enghreifftiau o ddefnyddio SAMR / AAAA
SAMR gyda thasgau gwahanol:
Tasg wreiddiol: Creu pamffled teithio gyda thoriadau o gylchgronau a thestun mewn llawysgrifen.
Amnewid
Disodli'r toriadau cylchgrawn a thestun trwy ychwanegu delweddau a thestun at raglen ddylunio fel Microsoft PowerPoint, cyflwyniad cyflym Adobe, sleidiau Google neu J2e5.
Adio
Creu cyflwyniad amlgyfrwng gan ddefnyddio e.e. Gwefan Adobe express, MS Sway, J2e5 ac ati i ymgorffori fideo, mewnosod dolenni ac ychwanegu mwy o ddyfnder i'r llyfryn digidol.
Addasu
Offer meddalwedd lluosog a ddefnyddir i adeiladu tudalen we amlgyfrwng e.e. Gofynnwch i'r dysgwyr greu hysbyseb fideo ar gyrchfan gwyliau a'i fewnosod o fewn tudalen y cyflwyniad. Creu map anodedig/rhyngweithiol o’r cyrchfannau a chreu gwahanol adrannau/tudalennau ar gyfer y cyflwyniad gan ddefnyddio e.e. Gwefannau Google Fideo cyflym Adobe / tudalen we / sleidiau google wedi'u mewnosod gyda map anodedig ac ati
Ailddiffinio
Creu gwefan gydweithredol gyda thudalennau lluosog gan ddefnyddio e.e. Gwefannau Google gyda nifer o lwyfannau meddalwedd yn cael eu defnyddio i greu cynnwys y wefan a'i fewnforio / ei fewnosod i'r wefan.
Gwneud ffilmiau gan ddefnyddio e.e. imovie / premier rush / sgrin werdd i greu hysbyseb teledu.
Gellid creu podlediad gan ddefnyddio e.e. Band Audacity / garej.
Creu a thrin delweddau trwy offer adobe express neu Adobe photoshop
Tasg wreiddiol: Dyluniwch eich cartref delfrydol mewn llyfr braslunio.
Amnewid
Amnewid y dasg llyfr braslunio drwy ddefnyddio pecyn dylunio siapiau sylfaenol yn e.e. gair, powerpoint, J2e5, Google docs ac ati
Adio
Defnyddiwch nodweddion ychwanegol o ddyluniad siâp sylfaenol e.e. eiconau, llinellau, delweddau, golygu delweddau i wella dyluniad siâp sylfaenol.
Addasu
Defnyddiwch becyn dylunio 3D penodol i greu model 3D o'ch cartref delfrydol gan ddefnyddio e.e. Tinkercad, Google braslunio ac ati
Ailddiffinio
Defnyddiwch Minecraft i greu dyluniad rhyngweithiol o'ch cartref delfrydol a chofnodwch daith gerdded yn egluro'r nodweddion amrywiol. Allforio ac mewnosod y fideo mewn pecyn meddalwedd golygu fideo e.e. Adobe express video, Adobe rush, imovie a rhannu gyda chynulleidfa e.e. dosbarth arall, rhieni, grŵp blwyddyn ac ati
Tasg wreiddiol: Creu rhestr o deganau i werthu yn eich siop teganau a chyfrif y costau (yn eich llyfrau)
Amnewid:
Amnewid i deipio'r wybodaeth allan ar word - Creu tabl a gosod y costau lawr yn erbyn bob eitem gyda chyfanswm.
Adio:
Rhowch y rhestr o eitemau mewn taenlen e.e. Google sheets, Excel ar-lein, taenlen J2 Office a defnyddio'r nodwedd 'autosum' i gyfrifo costau
Addasu:
Defnyddiwch fformiwlâu o fewn taenlen i gyfrifo e.e. cost eitemau, maint yr elw, yn ogystal ac addasu'r daenlen i gadw costau stoc o dan gyllideb benodol.
Ailddiffinio:
Ychwanegu at y daenlen flaenorol drwy gyflwyno dalennau eraill sy'n cyfrifo e.e. stoc a brynwyd / a werthwyd, cyfansymiau gwerthiant yr wythnos ac ati.
Hefyd, gellid creu ffurflen archebu ar-lein gan ddefnyddio MS Forms neu Google Forms ac efallai creu poster digidol i hysbysebu'r siop newydd.
Cadernid digidol a seiberddiogelwch
Beth yw Cadernid digidol a Seiberddiogelwch?
Mae cadernid digidol yn ymwneud â’r angen i ddatblygu gwybodaeth, sgiliau a strategaethau er mwyn i blant a phobl ifanc allu:
rheoli eu profiad ar-lein yn ddiogel ac mewn modd cyfrifol
nodi a lliniaru risgiau er mwyn cadw’n ddiogel ar-lein
deall pwysigrwydd defnyddio ffynhonellau dibynadwy a defnyddio sgiliau meddwl beirniadol i adnabod gwybodaeth ffug a chamarweiniol
gofyn am help pan fo angen hynny arnynt
dysgu o’u profiadau a gwella o brofiad pan fo pethau’n mynd o chwith
mynd o nerth i nerth a manteisio ar y cyfleoedd y mae’r rhyngrwyd yn ei gynnig.
Mewn byd digidol lle mae technoleg yn rhan annatod o lawer o agweddau ar ein bywydau bellach, mae’n hanfodol en bod yn cefnogi ein plant a phobl ifanc i ddatblygu’n unigolion sydd â sgiliau digidol cadarn.
Gwefan Defnyddio'r Rhyngrwyd yn fwy diogel 2024
Hyfforddiant Gwe-Rwydo Hwb
Poster gwybodaeth Ymosodiad Seibr
Poster ymosodiad seiber 2024 (2).pdfSafonau Digidol
Mae'r safonau yma yn cynnig canllawiau ar sut y dylai ysgolion sicrhau bod eu hamgylchedd digidol yn un sy'n diwallu anghenion cwricwlwm ysgol sy'n rhoi mwy o sylw i sgiliau digidol at y dyfodol.
Bwriedir hyn helpu ysgolion i ddeall, rheoli a gweithredu eu hamgylchedd digidol eu hunain neu gyda chymorth eu partner ym maes Technoleg Addysg.
Dylai'r safonau hyn ateb y diben drwy weithredu fel arferion gorau er mwyn bodloni anghenion digidol. Fodd bynnag, derbynnir bod ysgolion yn gweithredu ar adnoddau prin a bod rhaid iddynt gynllunio i gyflawni'r safonau dros amser.
Taenlen y Safonau Digidol Addysg
Safonau Digidol Addysg.xlsx