ผลการประเมินรอบ 4 และข้อเสนอแนะ

🔵มาตรฐานที่ 1  ผลการประเมิน   = ดี

✅ข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการ

            สถานศึกษาควรจัดทำ SAR ในครั้งต่อไปให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ควรมีการระบุวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่มุ่งเน้นในการพัฒนาคุณภาพเด็กเป็นสำคัญที่เป็นปัจจุบัน เช่น กำหนดวิสัยทัศน์พันธกิจและเป้าหมายตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา “สุขภาพจิตดี มีทักษะชีวิต” โดยกำหนดค่าเป้าหมาย เด็กร้อยละ ๙๐ มีพัฒนาตรงตาม อัตลักษณ์และค่าเป้าหมาย เป็นต้น ควรระบุข้อมูลวิธีการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยที่ครอบคลุมทั้ง ๔ ด้าน โดยเน้นเด็กเป็นสำคัญและเป็นปัจจุบัน เช่น กำหนดแผน โครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริม  ให้เด็กมีสุขภาพจิตที่ดี มีความสุขในทุกทักษะชีวิต จัดกิจกรรมส่งเสริมกระบวนการทางความคิดพื้นฐาน จัดทัศนศึกษานอกสถานที่เสริมสร้างความรู้นอกชั้นเรียน เป็นต้น ควรแสดงผลกราฟสถิติ  ของพัฒนาของเด็ก ไว้ใน SAR ให้ถูกต้องครบถ้วนและชัดเจน เช่น การแสดงผลกราฟสถิติเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กในแต่ละปีใน SAR ให้ชัดเจน เป็นต้น และควรระบุข้อมูลนำผลประเมินคุณภาพของเด็กจากปีที่ผ่านมาแสดงผลเปรียบเทียบกับผลประเมินปัจจุบัน ไว้ใน SAR ให้ชัดเจน เช่น ตารางเปรียบเทียบการพัฒนาในแต่ละด้านต่างๆ ของเด็กในแต่ละปี 

👉ผลการนำข้อเสนอแนะไปแก้ไขและพัฒนา

2.การใช้กระบวนการ HUADOI MODEL แบบใหม่ 

โรงเรียนบ้านหัวดอยใช้กระบวนการ HUADOI MODEL ซึ่งได้รับการปรับปรุงคำจำกัดความใหม่ เพื่อขับเคลื่อนแผนงานสู่การปฏิบัติโดยใช้เทคโนโลยีการสื่อสารและเครื่องมือดิจิทัล โดยมีองค์ประกอบดังนี้:

H: Hybrid (การผสมผสาน): การยืดหยุ่นและปรับเปลี่ยนวิธีการได้ตามสถานการณ์ การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานหลากหลาย และการมีปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยี

U: Unity (ความมีเอกภาพ): กำหนดเป้าหมายชัดเจน สร้างค่านิยมร่วม เน้นการทำงานเป็นทีม การมีส่วนร่วม และยึดประโยชน์ส่วนรวมเป็นหลัก5. มีการบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) ที่เปิดโอกาสให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจด้านงบประมาณ บุคคล และหลักสูตร711.

A: Action Plan (วางแผนการปฏิบัติ): วิเคราะห์สภาพแวดล้อม วางแผนนำนโยบายสู่การปฏิบัติ กำหนดภาระงานที่ชัดเจน5. มีการใช้ วงจร PDCA (Plan-Do-Check-Act) ในการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง

D: Digital Literacy (ทักษะความเข้าใจการใช้เทคโนโลยี): เน้นการใช้ ทำความเข้าใจ สร้าง และเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ1617. มีการส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนเร็วขึ้น18.

O: Opportunity (เหมาะกาลเวลาและโอกาส): ศึกษาบริบทและภูมิสังคม พัฒนาให้สอดคล้องกับนโยบาย นำหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ และแสวงหาโอกาสในการพัฒนา

I: Integrity (หลักธรรมาภิบาล/คุณธรรม): ยึดหลักธรรมาภิบาล คุณธรรมจริยธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบ และดำเนินการตามภารกิจที่เชื่อถือได้1620.

องค์ประกอบภายในของ HUADOI MODEL:

H: Hybrid (การผสมผสาน): มีความยืดหยุ่นและปรับเปลี่ยนวิธีการได้ตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง ทำให้สามารถจัดการเรียนการสอนในรูปแบบที่หลากหลาย (เช่น 5 ONs: On Site, On Air, Online, On Demand, On Hand) และตอบสนองความต้องการของผู้เรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันในสถานการณ์ "New Normal"

U: Unity (ความมีเอกภาพ): มีการกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน สร้างค่านิยมร่วม เน้นการทำงานเป็นทีม และการมีส่วนร่วม โดยยึดประโยชน์ส่วนรวมเป็นหลัก รวมถึงการใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) และชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

A: Action Plan (วางแผนการปฏิบัติ): มีการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม วางแผนนำนโยบายสู่การปฏิบัติจริง ดำเนินงานตามลำดับขั้น และกำหนดภาระงานที่ชัดเจน713 โดยใช้หลักการ PDCA (Plan-Do-Check-Act) อย่างต่อเนื่อง

D: Digital Literacy (ทักษะความเข้าใจการใช้เทคโนโลยี): เน้นการใช้ ทำความเข้าใจ สร้าง และเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการพัฒนานักเรียนให้เป็นพลเมืองดิจิทัล18 และส่งเสริมครูให้ใช้สื่อและนวัตกรรมดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้19 ตัวอย่างการนำไปใช้ได้แก่ การมี HUB เพื่อการศึกษา, SCHOOL OFFICE365, Google GWS, เครือข่าย CANVA และการพัฒนาแอปพลิเคชัน

O: Opportunity (เหมาะกาลเวลาและโอกาส): มีการศึกษาบริบทและภูมิสังคม ดำเนินการพัฒนาให้สอดคล้องกับนโยบาย และนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้รวมถึงการแสวงหาโอกาสในการพัฒนาวิธีจัดส่งหรือแลกเปลี่ยนทรัพยากร และการสร้างเว็บไซต์เพื่อเป็นเครื่องมือแลกเปลี่ยนข่าวสารหรือรวบรวมเครื่องมือ

I: Integrity (หลักธรรมาภิบาล/คุณธรรม): ยึดมั่นในหลักธรรมาภิบาล คุณธรรมจริยธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบ และการมีส่วนร่วม  ซึ่งรวมถึงความโปร่งใส ความเสมอภาค และหลักประสิทธิภาพประสิทธิผล  การนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ

4.ปัญหาและข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา

แม้จะมีการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง แต่ยังพบปัญหาและข้อเสนอแนะในการพัฒนา เช่น งบประมาณไม่เพียงพอ ครูขาดความชำนาญในบางสาขาวิชาและในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี บุคลากรสายสนับสนุนไม่เพียงพอ

ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาในอนาคต 

          การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศพื้นฐานสำหรับนักเรียน การประเมินผลจากผลงานนักเรียนและครู การปรับปรุงและพัฒนาต่อยอดด้วยโมดูลการเรียนรู้ และการสร้างแหล่งเก็บข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนที่ทันสมัยและปลอดภัย โดยรวมแล้ว โรงเรียนบ้านหัวดอยได้ปรับปรุงกระบวนการบริหารจัดการโดยเน้นการใช้เทคโนโลยี การสร้างความร่วมมือ การวางแผนที่เป็นระบบ และการพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

ปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่ความสำเร็จของการดำเนินงานตาม Huadoi Model และ Best Practice "การบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21: การใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการโดยผ่านกระบวนการ HUADOI MODEL" สามารถวิเคราะห์ได้จากข้อมูลในแหล่งที่มาดังนี้:

1. การส่งเสริมและสนับสนุนจากผู้บริหาร1:  ผู้บริหารโรงเรียนบ้านหัวดอยให้การส่งเสริมและสนับสนุนบุคลากรในการพัฒนาตนเองในด้านที่ถนัดโดยเฉพาะ1 ซึ่งทำให้โรงเรียนมีเครื่องมือรองรับการสื่อสารและตอบสนองความต้องการของระบบการศึกษาได้1

2. การส่งเสริมนี้สะท้อนผ่านวัตถุประสงค์ของการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรม รวมถึงเทคนิควิธีประยุกต์ใช้ Applications จัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ส่งผลให้โรงเรียนมี "คลังปัญญา" ที่สามารถต่อยอดองค์ความรู้และเป็นโค้ชให้ผู้อื่นได้  รวมถึงมีบุคลากรที่ดูแลระบบโดเมนเนมและคลาสรูมที่เชื่อมต่อแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น CANVA, OFFICE365, GOOGLE CLASSROOM ด้วยตนเอง4

3. ความเสียสละและการทำงานเป็นทีมของบุคลากร: บุคลากรมีความเสียสละและสามารถทำงานเป็นทีมได้แม้จะอยู่ในระยะไกล1 สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลง เช่น COVID-19 ที่ทำให้ต้องมีการเรียนรู้ในรูปแบบไฮบริด   สอดคล้องกับหลักการ "Unity (ความมีเอกภาพ)" ใน Huadoi Model ที่เน้นการกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน การสร้างค่านิยมร่วม การทำงานเป็นทีม และการยึดประโยชน์ส่วนรวมเป็นหลัก

4. ความร่วมมือจากองค์กรภายนอกและชุมชน1:  การได้รับความร่วมมือจากองค์กรอื่น ๆ เช่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.), เทศบาลตำบลท่าทราย, คณะกรรมการสถานศึกษาฯ, ผู้สนับสนุนช่วยเหลือโรงเรียน และชุมชน1 ความร่วมมือนี้เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) ที่เปิดโอกาสให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจและกระบวนการจัดการศึกษา ทั้งในด้านงบประมาณ บุคลากร และหลักสูตร  ตัวอย่างเช่น การประสานผู้สนับสนุนอาหารกลางวัน9 และการมีส่วนร่วมของชุมชนในการดูแลซ่อมบำรุงและปรับปรุงอาคารสถานที่ 

🔵มาตรฐานที่ 3  ผลการประเมิน   = ดี

✅ข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการ

                   สถานศึกษาควรระบุข้อมูลลงใน SAR เพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อมูลด้านการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยกำหนดค่าเป้าหมายการจัดประสบการณ์ของครูที่ชัดเจน เช่น สถานศึกษาสนับสนุนให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ของครู ให้มีค่าเป้าหมายร้อยละ๙๐ เป็นต้น ควรระบุข้อมูลการพัฒนาการจัดประสบการณ์การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศให้ชัดเจน เช่น โครงการส่งเสริมเทคนิคการใช้สื่อวัสดุอุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอน จัดอบรมเทคโนโลยีที่ทันสมัย และพัฒนาการเรียนการสอนแบบโครงการ Project Approach ตามความสนใจของเด็กและสอดคล้องกับ  สื่อเทคโนโลยีให้มากยิ่งขึ้นและต่อเนื่อง 

👉ผลการนำข้อเสนอแนะไปแก้ไขและพัฒนา

🔵มาตรฐานที่ 1  ผลการประเมิน   = ดี

✅ข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการ

                  สถานศึกษาควรระบุข้อมูลลงใน SAR ครั้งต่อไปให้มีความชัดเจนมากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองและสามารถพัฒนาต่อยอดไปสู่การเป็นแบบอย่างที่ดีเป็นต้นแบบหรือเป็นนวัตกรรมต่อไป สถานศึกษาส่งเสริมด้วยการจัดทำโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ตามความถนัด ความชื่นชอบ ความสนใจเป็นพิเศษ เพื่อพัฒนาต่อยอดไปสู่การเป็นแบบอย่างที่ดีหรือเป็นนวัตกรรม เป็นต้น ทั้งนี้สถานศึกษาควรนำเสนอข้อมูลผลการดำเนินงานด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย นอกเหนือจากการแจ้งหน่วยงานต้นสังกัด แล้วควรมีวิธีการนำเสนอที่หลากหลาย เช่น แจ้งแก่คณะครู ผู้ปกครอง ผู้เรียน โดยการประชุม ครู ประชุมผู้ปกครอง แจ้งผู้เรียนในชั้นเรียนด้วยการจัดทำเอกสาร หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 

👉ผลการนำข้อเสนอแนะไปแก้ไขและพัฒนา

🔵มาตรฐานที่ 2  ผลการประเมิน   = ดี

✅ข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการ

                 สถานศึกษาควรระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมให้ชัดเจนเกี่ยวกับข้อมูลเกี่ยวกับการกำหนดข้อเสนอแนะแยกออกมาจากจุดควรพัฒนาให้เห็นชัดเจน เพื่อความสะดวกในการนำไปดำเนินการแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาโครงการ/กิจกรรม การกำหนดเป้าหมายในปีการศึกษาต่อไป เช่น การพัฒนาสิ่งแวดล้อม พัฒนาห้องเรียนให้เป็น E-classroom  มีโสตทัศนูปกรณ์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนของครูและผู้เรียน เป็นต้น และสถานศึกษาควรส่งเสริมพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางระบบอินเทอร์เน็ตในช่วงสถานการณ์ Covid – 19 เพื่อให้เป็นไปตามมาตรการ การเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing)    ในวิธีการ ที่หลากหลายเหมาะสมกับสภาพสังคม เศรษฐกิจ บริบทของชุมชน ความพร้อมของผู้เรียนและผู้ปกครอง เช่น การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน แบบ 4 on ได้แก่ การจัดประสบการณ์แบบ Online คือ การสอนสดผ่านช่องทางออนไลน์On Air คือ การใช้สื่อ DLTV On Hand คือ การที่ครูจัดทำเอกสาร ใบงาน แบบฝึกหัด คู่มือและ ชุดกิจกรรมต่างๆ ให้แก่ผู้เรียนถึงบ้าน และ On Site เป็นการจัดการเรียนการสอนให้โดยการนัดหมายครูมาสอนเป็นกรณีพิเศษ ซึ่งอาจจะเป็นการจัดกลุ่มผู้เรียนขนาดเล็กที่โรงเรียน หรือให้ครูไปสอนผู้เรียนที่บ้าน เป็นต้น โดยดำเนินการอย่างต่อเนื่องและสามารถพัฒนาให้เป็นนวัตกรรม หรือ Best Practice เพื่อพัฒนาผู้เรียนได้ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลเป็นที่ยอมรับของหน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ จนสามารถนำมาเผยแพร่แก่  ผู้ที่สนใจและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้

👉ผลการนำข้อเสนอแนะไปแก้ไขและพัฒนา

• การพัฒนาสิ่งแวดล้อม พัฒนาห้องเรียนให้เป็น E-classroom

• พัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางระบบอินเทอร์เน็ตในช่วงสถานการณ์ Covid – 19

• พัฒนาให้เป็นนวัตกรรม หรือ Best Practice 

🔵มาตรฐานที่ 3  ผลการประเมิน   = ดี

✅ข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการ

                    สถานศึกษาควรระบุข้อมูลลงใน SAR ครั้งต่อไปให้มีความชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับแนวทางหรือวิธีการนำผลประเมินไปพัฒนาอย่างไร สถานศึกษาระบุวิธีการหรือกิจกรรม ที่นำผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น สถานศึกษาสนับสนุนส่งเสริมให้ครูได้เข้าร่วมการอบรม และการเข้าร่วมการสัมมนา ศึกษาดูงานในส่วนที่ตนเองรับผิดชอบ จัดกิจกรรม PLC กิจกรรมสร้างสรรค์นวัตกรรม เป็นต้น อีกทั้งมีวิธีการในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เช่น การจัดกิจกรรม PLC ระหว่างครูในกลุ่มพื้นฐานในสถานศึกษาหรือในกลุ่มเครือข่ายทางวิชาการ กิจกรรม PLC ระหว่างครูกับผู้ปกครองในระดับชั้นที่สอน และกิจกรรมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยภูมิปัญญาท้องถิ่น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมให้ชัดเจนเกี่ยวกับข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา ได้แก่ ที่ตั้ง ประวัติ โดยสังเขป การจัดการศึกษา สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม โครงสร้างการบริหารข้อมูลผู้เรียนและผู้ส าเร็จ การศึกษาและก าหนดข้อเสนอแนะในแต่ละมาตรฐานออกมาให้เห็นชัดเจน เพื่อความสะดวกในการ

น าไปเป็น แนวทางพัฒนาสถานศึกษาในปีการศึกษาต่อไป

👉ผลการนำข้อเสนอแนะไปแก้ไขและพัฒนา

• สถานศึกษาสนับสนุนส่งเสริมให้ครูได้เข้าร่วมการอบรม และการเข้าร่วมการสัมมนา ศึกษาดูงานในส่วนที่ตนเองรับผิดชอบ

• จัดกิจกรรม PLC กิจกรรมสร้างสรรค์นวัตกรรม

• การจัดกิจกรรม PLC ระหว่างครูในกลุ่มพื้นฐานในสถานศึกษาหรือในกลุ่มเครือข่ายทางวิชาการ

• กิจกรรม PLC ระหว่างครูกับผู้ปกครองในระดับชั้นที่สอน