IQA

5. การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน

1. ผู้บริหารสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจในมาตรฐานการศึกษาและหลักสูตรการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

มีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความทันสมัยและตอบสนองต่อความต้องการของท้องถิ่น พร้อมทั้งจัดทำรายงานประเมินผลการใช้หลักสูตรเพื่อนำข้อมูลมาพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ด้วยการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้ทันสมัย การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ตลอดจนการสร้างความเข้มแข็งผ่านชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC) และการวิจัยในชั้นเรียน โดยมีเป้าหมายสำคัญคือการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีความรู้ตามมาตรฐาน และสามารถประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในชีวิตประจำวันได้ ภายใต้ระบบประกันคุณภาพการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ

2. ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพการศึกษาโดยส่งเสริมสนับสนุน และพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำทางวิชาการ มีการพัฒนาทีมงานให้มีคุณภาพที่สามารถบริหารจัดการ กระตุ้น หนุนเสริมให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย ตลอดจนสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน เพื่อช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

3. บุคลากรของสถานศึกษามีบทบาทในการขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในที่สะท้อนการพัฒนาที่ต่อเนื่อง ยั่งยืน และเป็นที่ยอมรับของผู้ที่เกี่ยวข้อง

• • • บุคลากรของ โรงเรียนบ้านหัวดอย (ภายใต้การนำของ นายอนุพงค์ คำน้อย ผู้อำนวยการโรงเรียน) มีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อน ระบบการประกันคุณภาพภายใน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ยั่งยืน และได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชน โดยสามารถจำแนกบทบาทของบุคลากรในการประกันคุณภาพได้ดังนี้ครับ:ผู้บริหารสถานศึกษา (ผู้อำนวยการ): เป็นผู้นำในการกำหนดวิสัยทัศน์ วางแผนกลยุทธ์ และส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อยกระดับมาตรฐานผู้เรียน ทั้งในด้านทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การคิดคำนวณ การอ่าน การเขียน และการสื่อสาร

    • คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด โดยมีบทบาทในการประเมิน วิเคราะห์ และพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล นอกจากนี้ยังสอดแทรกคุณธรรม การรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทยเข้าสู่กระบวนการจัดการเรียนการสอน อย่างสม่ำเสมอการประเมินและการพัฒนาที่สะท้อนความยั่งยืน

    • โรงเรียนให้ความสำคัญกับการทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) อย่างเป็นระบบ เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และชุมชน) เข้ามามีส่วนร่วมในการตรวจสอบคุณภาพและวางแผนการจัดการศึกษา ซึ่งสร้างความเชื่อมั่นได้ว่าผู้เรียนจะได้รับการศึกษาที่ได้มาตรฐาน

4. สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศที่ทันสมัย มีข้อมูลที่ถูกต้อง สมบูรณ์พร้อมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการป้องกันและรักษาความปลอดภัยของระบบ

การดูแลระบบสารสนเทศและเพิ่มประสิทธิภาพผ่านการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้อย่างครอบคลุมและเป็นระบบ การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) และ AI โรงเรียนบ้านหัวดอยมีความมุ่งมั่นในการนำ ICT และ AI มาใช้เพื่อปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอน การบริหารจัดการ และการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา  โดยเฉพาะบทบาทของเจ้าหน้าที่ ที่มีส่วนสำคัญในการนำ AI เข้ามาใช้ในโรงเรียนเพื่อสนับสนุนการทำงานเป็นทีมของครู  โดยรวบรวมสื่อ เอกสารการบริหาร เอกสารการสอน และการติดต่อสื่อสารทั้งจากภายในและภายนอก ซึ่งช่วยลดภาระงานด้านบริหารของครูและทำให้มีเวลาไปมุ่งเน้นการสอนมากขึ้น สนับสนุนให้มีการนำเครื่องมือ AI ที่ทันสมัยมาใช้เพื่อยกระดับการเรียนรู้และสนับสนุนการทำงาน ที่ช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมจริง และจัดทำแผนการเรียนรู้ส่วนบุคคลสำหรับนักเรียน และช่วยลดภาระงานบริหารของครู

ด้านความปลอดภัย 

โรงเรียนโรงเรียนบ้านหัวดอย  ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการดูแลสภาพแวดล้อมและสวัสดิภาพของนักเรียน โดยมีการดำเนินงานตามนโยบาย "ป้องกัน + ปลูกฝัง + ปราบปราม" เพื่อสร้างสถานศึกษาที่ปลอดภัยอย่างรอบด้านมาตรการรักษาความปลอดภัยที่สำคัญของโรงเรียน ประกอบด้วย:ระบบกล้องวงจรปิด (CCTV): มีการติดตั้งกล้องวงจรปิดครอบคลุมพื้นที่สำคัญเพื่อบันทึกภาพและรักษาความปลอดภัยตลอดเวลาแผนเผชิญเหตุและรับมือภัยพิบัติ: มีการจัดทำแผนเผชิญเหตุฉุกเฉิน การประเมินความเสี่ยง และการเตรียมพร้อมรับมือสาธารณภัยต่าง ๆงานอนามัยและสวัสดิภาพ: มีมาตรการเฝ้าระวังและป้องกันโรค อุบัติภัย รวมถึงดูแลสุขภาพอนามัยของนักเรียนอย่างใกล้ชิดการส่งเสริมความปลอดภัยรอบด้าน: ดำเนินการตามยุทธศาสตร์การเรียนอย่างปลอดภัย (Safe to Learn) รวมถึงการปลูกฝังวินัยและการป้องกันภัยในรูปแบบต่างๆ

การดำเนินงานด้านความปลอดภัย

1. โรงเรียนจัดทำแผนเผชิญเหตุ และข้อมูลสาธารณภัยสำหรับสถานศึกษา

2. ดำเนินงานด้าน Safe to Learn และเชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)

3. ส่งเสริมความปลอดภัยด้านร่างกาย จิตใจ และสังคมของนักเรียน  

4. เฝ้าระวังภัยคุกคามออนไลน์และส่งเสริมความปลอดภัยทางดิจิทัล  

5. ดูแลความปลอดภัยในการเดินทางของนักเรียนและมาตรฐานผู้ขับขี่รถรับส่งนักเรียน

6. ป้องกันความเสี่ยงจากภัยธรรมชาติ โรคระบาด ยาสูบ สารเสพติด และความรุนแรงทุกรูปแบบ

7. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนและหน่วยงานภายนอกในการดูแลความปลอดภัยของนักเรียน

5. สถานศึกษาใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) หรือกระบวนการอื่นเพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง

          ขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน เพื่อช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยมีขั้นตอนการทำ PLC (Professional Learning Community) ในโรงเรียน คือ มีการรวมกลุ่มของครูเพื่อร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนและปัญหาด้านพฤติกรรมของนักเรียน โดยแบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอนหลัก ได้แก่

1. การสร้างทีมรวมกลุ่ม โดยแบ่งเป็น 2 กลุ่ม คือ

• กลุ่มที่ 1  ครูที่สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกัน หรือครูที่มีความสนใจในเรื่องเดียวกัน กำหนดบทบาทหน้าที่ ประธาน รองประธาน ผู้ดำเนินการ ผู้บันทึกรายงานและสมาชิก แก้ไขปัญหาด้านการจัดการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

• กลุ่มที่ 2 ครูที่สอนในระดับชั้นเดียวกัน หรือครูที่มีความสนใจในเรื่องเดียวกัน กำหนดบทบาทหน้าที่ แก้ไขปัญหาด้านพฤติกรรมของนักเรียนในระดับชั้นที่สอน

2. การค้นหาปัญหา ร่วมกันระบุปัญหาที่พบเจอในการจัดการเรียนการสอน  หรือพฤติกรรมของนักเรียนที่ต้องการพัฒนา แล้วจัดลำดับความสำคัญ และเลือกปัญหาหลักที่เร่งด่วนที่สุด 1 ปัญหา เพื่อนำมาแก้ไขร่วมกัน

3. การวางแผนแก้ไข สมาชิกในกลุ่มร่วมกันเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาแล้วนำมาออกแบบเป็นกิจกรรม นวัตกรรม หรือแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อใช้แก้ปัญหา

4. การลงมือปฏิบัติ นำกิจกรรม นวัตกรรม และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ไปทดลองใช้จริงในห้องเรียน สังเกต บันทึกผล

5. การสะท้อนผล ร่วมกัน สรุปผล วิเคราะห์ผล ความสำเร็จ และอุปสรรคที่เกิดขึ้นจากการ การลงมือปฏิบัติ นำข้อมูลเหล่านี้มาปรับปรุง วิธีการ แผนการสอนหรือนวัตกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น  มีการกำหนดตาราง  PLC (Professional Learning Community) ดำเนินการ PLC (Professional Learning Community) ตามกำหนดอย่างสม่ำเสมอและบันทึก PLC (Professional Learning Community) ตามรูปแบบของโรงเรียนร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษา

6. สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา

โครงการกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เป็นโครงการสำคัญของ โรงเรียนบ้านหัวดอย ที่มุ่งเน้นการยกระดับคุณภาพผู้เรียน พัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงานของครู และสร้างระบบกลไกการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้เข้มแข็ง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการกิจกรรมหลักที่โรงเรียนมักดำเนินการภายใต้โครงการนี้ ได้แก่

• การประเมินและจัดทำรายงาน: รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ และจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลภายใน

• การนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครู เพื่อให้คำปรึกษา แนะนำ และพัฒนาเทคนิคการสอนอย่างต่อเนื่องการขับเคลื่อนนวัตกรรมการบริหาร

• นำรูปแบบนวัตกรรมมาใช้บริหารจัดการ เช่น รูปแบบ Leader Model เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่คุณภาพของผู้เรียนการพัฒนาบุคลากร

• จัดอบรมเพื่อเพิ่มทักษะครู เช่น การพัฒนาทักษะสมอง EF (Executive Functions) สำหรับครูปฐมวัยหากคุณต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกิจกรรมนี้ คุณสามารถแจ้งได้เลยครับ:คุณกำลังต้องการ ข้อมูลเพื่อเขียนแผนงาน/โครงการ หรือไม่?คุณต้องการทราบ ผลการประเมินหรือรายงานคุณภาพการศึกษา (SAR) ปีล่าสุดของโรงเรียน

• สถานศึกษามีผลลัพธ์ (Outcome) ที่เกิดจากการจัดการศึกษาสอดคล้องกับวิสัยทัศน์/จุดเน้นของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง

โรงเรียนบ้านหัวดอย ดำเนินการจัดการศึกษาภายใต้วิสัยทัศน์ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะในศตวรรษที่ 21 มีคุณธรรม รักษ์วัฒนธรรม และดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลโดยทางโรงเรียนได้ขับเคลื่อนกระบวนการเรียนรู้และสร้างผลลัพธ์เชิงประจักษ์อย่างต่อเนื่อง ดังนี้

• ผลลัพธ์ด้านทักษะดิจิทัลและการบริหารจัดการ (Digital Transformation)แพลตฟอร์ม "หัวดอยศึกษา": พัฒนาเป็นศูนย์กลางดิจิทัลในการเรียนการสอนและการติดต่อราชการ ช่วยให้เกิดการเรียนรู้แบบไฮบริด เช่น การใช้ Microsoft Teams และ OneNoteนวัตกรรม School Office365: ส่งผลลัพธ์เชิงประจักษ์ในการลดภาระงานเอกสารของครู และเพิ่มความรวดเร็วในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ

• ผลลัพธ์ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  กระบวนการ LEADER Model: โรงเรียนใช้ระบบการพัฒนาที่เน้นการเสริมพลังครู (Empowerment) และนำ Active Learning ไปใช้ในห้องเรียนจริง 100% เช่น การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) และแบบโครงงาน (Project-based learning) เพื่อกระตุ้นสมรรถนะของนักเรียนตามวิสัยทัศน์ยุคใหม่  มีการวัดผลเชิงระบบ: มีการใช้ Dashboard ข้อมูลผู้เรียน และวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์รายบุคคลเพื่อนำไปขยายผลสู่โรงเรียนเครือข่ายอย่างเป็นระบบ

• ผลลัพธ์ด้านคุณธรรม วัฒนธรรม และประชาธิปไตย

  • • รางวัลด้านประชาธิปไตย: โรงเรียนได้รับรางวัลชมเชยระดับจังหวัด ในการประกวดวิทยากรประชาธิปไตย ซึ่งสะท้อนความสำเร็จในการปลูกฝังวิถีประชาธิปไตยและการมีส่วนร่วมให้กับนักเรียน

    • การส่งเสริมวัฒนธรรมไทย จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะและการใช้ภาษาไทยอย่างต่อเนื่อง (เช่น กิจกรรมวันสุนทรภู่) เพื่อให้สอดคล้องกับจุดเน้นด้านการรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย

    • โครงการเด็กดี ศรีหัวดอย  มุ่งเน้นการยกย่องและส่งเสริมเด็กดีที่มีความซื่อสัตย์ สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาด้านคุณธรรมอันเป็นรากฐานสำคัญ

7. สถานศึกษาบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาแบบมีส่วนร่วม ได้รับความร่วมมือจากผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง และมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

   การบริหารงานตั้งอยู่บนหลักการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และครู ทำให้ระบบการประกันคุณภาพของโรงเรียนมีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ และสะท้อนความต้องการของท้องถิ่นอย่างแท้จริง