子どもたちに共有した学習マップです。単元の大枠を共有し説明ています。

本単元のルーブリックです。はじめに共有し、単元の最後に大きな振り返りをします。これとは別に毎時間の振り返りも継続しています。

水と食塩水の見分けるアイデアについて、事前に想定しているものを分類しました。

＊まだまだありますが、大きく分類するとこのようになります。

「水と食塩水の見分け」というシンプルな課題をいかに探究的な学びにするか。子どもにとって「目的ある問い」にするか。その工夫のひとつが課題提示の仕方です。

＊某テレビ番組を参考に授業者作成

「説」は「アイデア」という言葉で説明している。

子どもたちが毎時間記入する、学習計画シート。コピーして修正しながら使っている子が多いです。