Педагогічна практика
2022-2023 навчальний рік
Педагогічна практика у профільних та спецівлізованих закладах загальної середньої освіти
Договори зі школами
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Мета та завдання педагогічної практики
Метою педагогічної практики є удосконалення й поглиблення професійної компетентності магістрів: педагогічних умінь проведення уроків різних типів, позакласної роботи з математики, використання різноманітних технологій та методик викладання математики; виховних заходів з учнями в закладах профільної та спеціалізованої середньої освіти; застосування новітніх науково-технічних досягнень у здійсненні навчання й виховання учнів; на основі вивчених курсів «Методика навчання математики в НУШ», «Педагогіка» продовжити ознайомлення з системою освітньої роботи закладу загальної середньої освіти, розвинути вміння проведення різноманітних форм позакласної та виховної роботи.
Основними завданнями практики є :
1. Ознайомити з:
- організацією освітнього процесу з математики в закладах профільної та спеціалізованої середньої освіти (далі – профільна школа), зі структурою й особливостями їх функціонування, матеріально-технічним забезпеченням;
- педагогічним досвідом учителів-предметників і класних керівників для вдосконалення і поглиблення знань і вмінь з математики: методикою її викладання в профільній школі;
- теорією і методикою виховної, профорієнтаційної роботи, педагогічною майстерністю вчителя профільної школи, роботою класного керівника, організацією та проведенням виховної роботи в закріпленому класі; проведенням профорієнтації в старших класах; вивчення класного колективу (10-11 кл.), оволодіння методиками вивчення класного колективу;
2. Надати відомості про систему навчальної, виховної та методичної роботи в закладі загальної середньої освіти (зміст, методи і форми роботи), планування роботи вчителя-предметника, класного керівника в профільній школі, методику проведення позакласних заходів з математики, виховних заходів, особливості формування класного колективу, методику вивчення класного колективу, систему профорієнтаційної роботи зі старшокласниками, методи і форми такої роботи, суть і прийоми педагогічної майстерності вчителя зі старшокласниками, матеріально-технічне забезпечення профільної школи, що є необхідним для дотримання освітніх стандартів у закладах загальної середньої освіти і реалізації освітніх виховних завдань;
3. Навчити:
- аналізувати проектування змісту базових і профільних курсів математики через призму психолого-педагогічних закономірностей тих фактів, що впливають на їх формування;
- усвідомлювати відображення компонентів математичної науки в шкільних підручниках, що передбачає врахування тенденцій розвитку математики (генералізація знань, інтеграція і диференціація науки, посилення функції фундаментальних досліджень у науці); відображення математики як діяльності через методологічні знання, методи та способи діяльності, що відповідають логіці пізнання; реалізацію в змісті освітнього, розвивального і виховного потенціалу математики тощо;
- визначати цілі, зміст та особливості основних типів навчальних курсів профільного навчання математики (базових, профільних, елективних);
- вивчати досвід роботи вчителів школи, проводити психолого-педагогічний і методичний аналіз з урахуванням специфіки профілю навчання;
- методично правильно визначати дидактичні блоки у викладанні предметів з обраної спеціальності, відповідне планування системи уроків, їх мети, змісту й етапів в залежності від вікових особливостей учнів, їхніх інтересів і нахилів, конкретних умов профільної школи тощо;
- правильно визначати освітню мету уроку і засоби для її досягнення; оволодіти навичками проведення уроків або окремих частин уроку із застосуванням інформаційних технологій (ІТ);
- стимулювати інтерес й активність учнів до вивчення математики;
- аналізувати протоколи методичних об’єднань учителів і класних керівників;
- вивчати досвід роботи класних керівників та виховної роботи в профільній школі;
- проводити позакласні заходи; аналізувати і складати план роботи класного керівника;
- розробляти сценарій виховних заходів для старшокласників; вивчати досвід виховної і методичної роботи ЗЗСО; оволодівати методиками вивчення класного колективу та складати характеристики класу;
- організовувати власні спостереження за перебігом освітнього процесу на уроках з математики (або інших предметах), виділяти прийоми педагогічної майстерності вчителя на уроці (стимулювання, викладання, організація зворотного зв’язку);
- проводити профорієнтаційні заходи з учнями старших класів;
- аналізувати матеріально-технічне забезпечення профільної школи; адаптувати необхідні для роботи в школі комп’ютерні навчальні програмні засоби.
Зміст педагогічної практики за модулями
Модуль 1. Організаційна робота.
1.1. Робота зі шкільною документацією.
Участь у настановній і підсумковій конференціях.
Загальне знайомство з адміністрацією, педагогічним колективом закладу загальної середньої освіти, матеріальною базою і його традиціями. Ознайомлення зі шкільною документацією, планами навчальної та виховної роботи школи, розкладом уроків і роботи гуртків та спортивних секцій, шкільними традиціями. Ознайомлення з протоколами методичних об’єднань учителів-предметників та класних керівників. Закріплення класу за студентом-практикантом й узгодження індивідуального плану його роботи з календарними, поурочними планами вчителів математики та планом виховної роботи класного керівника. Вивчення та аналіз класної документації: класного журналу, особових справ учнів, щоденників школярів. Вивчення особового складу обраного класу, рівня успішності школярів, результатів тестування щодо профорієнтації старшокласників.
1.2. Ведення документації студента-практиканта.
Складання індивідуального плану роботи студента-практиканта. Складання графіку роботи. Розробка й написання планів-конспектів уроків з математики. Накопичення матеріалу і його узагальнення для написання психолого-педагогічної характеристики класу (спостереження, анкетування, вивчення продуктів діяльності, співбесіди). Написання психолого-педагогічної характеристики класу. Отримання консультацій від учителів-методистів. Оформлення звітної документації. Написання звіту роботи студента-практиканта. Презентація результатів практики на підсумковій конференції. Отримання підсумкової оцінки.
Модуль 2. Навчально-методична робота.
2.1. Ознайомлення з педагогічним досвідом учителів і класних керівників.
Ознайомлення із системою навчально-методичної роботи ЗЗСО, науково-методичною проблемою, над якою працюють вчителі. Ознайомлення з Державним стандартом профільної середньої освіти, освітніми програмами за фахом підготовки студента. Ознайомлення з календарними планами роботи вчителів, їхніми планами-конспектами уроків. Відвідування уроків учителів-новаторів, методистів, аналіз та обговорення цих уроків у закріпленому класі за розкладом на протязі першого тижня практики. Ознайомлення з портфоліо вчителів, їхніми блогами. Відвідування засідань методичних об’єднань учителів. Ознайомлення з досвідом роботи вчителів з обдарованими учнями, підготовкою до олімпіад, конкурсів МАН.
2.2. Методика підготовки й проведення уроків, позакласна робота з математики.
Підготовка й проведення пробних уроків і позакласних заходів з математики в профільній школі. Отримання консультацій від методиста з фаху, вчителя-предметника. Проведення самоаналізу пробних уроків і позакласних заходів з математики. Підготовка й проведення залікових уроків і позакласного заходу з математики. Проведення самоаналізу та взаємоаналізу залікових уроків і позакласного заходу з фаху. Написання протоколів обговорення залікових уроків і позакласного заходу. Відвідування залікових уроків і позакласних заходів студентів-практикантів та участь в обговоренні методики їх проведення. Вивчення досвіду вчителів щодо підготовки старшокласників до зовнішнього незалежного тестування з математики.
Модуль 3. Виховна робота.
3.1. Підготовка та проведення виховних заходів у профільній школі.
Ознайомлення з системою виховної роботи в закладі загальної середньої освіти (ліцеї, гімназії). Аналіз плану виховної роботи в ЗЗСО, класного керівника закріпленого класу. Підготовка й проведення пробних виховних закладів, їх самоаналіз. Підготовка й проведення залікових виховних закладів, їх самоаналіз і взаємоаналіз. Обговорення залікового виховного заходу студента-практиканта, складання протоколу обговорення. Відвідування та участь у обговоренні залікових виховних заходів студентів-практикантів. Ознайомлення з результатами участі старшокласників у художній самодіяльності, шкільному самоврядуванні. Розроблення пропозицій щодо залучення старшокласників до виховної роботи в ЗЗСО.
3.2. Профорієнтаційна робота в профільній школі.
Розроблення анкети і проведення анкетування старшокласників з метою виявлення потреб професійного самовизначення. Ознайомлення з формами та методами профорієнтаційної роботи в профільній школі. Ознайомлення з роботою старшокласників у освітніх проектах. Індивідуальна робота зі старшокласниками. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у профорієнтаційній роботі. Підготовка та проведення профорієнтаційного заходу з презентацією.
3.3. Вивчення класного колективу профільної школи.
Ознайомлення з громадським самоврядуванням і волонтерським рухом у закладах загальної середньої освіти. Вивчення міжособистісних взаємин у класі, ступеню згуртованості колективу, наявність угрупувань, виявлення лідерів, аутсайдерів за відповідними методиками. Перевірка й консультування щодо написання студентами психолого-педагогічної характеристики класу. Підготовка наочного матеріалу до батьківських зборів (за планом роботи класного керівника)
Безперервна пропедевтична педагогічна практика у ЗССО
Метою безперервної пропедевтичної педагогічної практики є розвиток педагогічної позиції майбутніх вчителів, закріплення умінь здійснення навчальних спостережень, формування соціальної мотивації подальшої навчальної діяльності, формування образу вчителя-професіонала на основі ознайомлення з методами роботи педагогів в школах, усвідомлення потреби
в самоосвіті.
Основними завданнями даної практики є:
ознайомлення з особливостями організації навчально-виховної роботи школи;
визначення стилів педагогічного спілкування вчителів різних предметів;
вивчення сучасних педагогічних технік;
формування у студентів інтелектуально-дослідницьких, оціночних та рефлексивних умінь, необхідних для здійснення аналізу досвіду
професійної діяльності вчителя та організації науково-дослідної роботи.
Консультація з безперервної пропедевтичної практики ЗМ
Настановча конференція з безперервної пропедевтичної практики на 3 курсі (3М, 3І, 3Ф, 3Х )
2021-2022 навчальний рік