Embedded Files
Mitä on strukturoitu opetus?
Strukturoitu opetus tarkoittaa rakenteiltaan selkeäksi tehtyä opetusta, jossa otetaan huomioon opiskelijan tuen tarve yksilöllisesti. Struktuureja voidaan luoda opetuksen sisältöön, menetelmiin, kommunikaatioon, ympäristöön sekä henkilö- ja yhteistyöjärjestelyihin. Strukturoinnissa on keskeistä tavoitteiden muodostami-
nen, ennakointi, toiminnan suunnittelu ja organisointi, tavoitteiden toteuttaminen suunnitelman mukaisesti sekä toiminnan arviointi, korjaaminen ja uudelleen suuntaaminen. Struktuurin avulla selkiytetään oppijalle aikaa, paikkaa ja toimintaa. Oppijan tulee saada tieto siitä mitä tehdään, missä tehdään, milloin tehdään, kuinka kauan tekeminen kestää, kenen kanssa teen ja mitä teen seu-
raavaksi. Strukturoinnissa on tärkeää kehittää oppimisympäristön visualisointia oppijaa tukevaksi. Strukturoidun opetuksen toimintatavat ovat avuksi oppijalle, jolla on tarkkaavaisuuteen ja käyttäytymiseen liittyviä ongelmia ja toiminnanohjausta vaativalle oppijalle. Strukturoitua opetusta käytetään yleisesti erityistä tukea vaativien opiskelijoiden opetuksessa (kehitysvammaisuus ja autismin kirjo), mutta se toimii sovellettuna monenlaisissa oppimistilanteissa ja -kokonaisuuksissa.
Strukturoitu on opetusta, jonka rakenne on suunniteltu selkeäksi.
Rakenteen tarkoitus on ohjata ja tukea oppijan toimintaa.
Strukturoidussa opetuksessa suunnitellaan fyysinen tila, aika, henkilöt, välineet,
toiminta ja se, miten arvioidaan.
Mitä on TEACCH?
Mitä on TEACCH?
TEACCH on yleisesti käytetty kokonaiskuntoutusmenetelmä autististen henkilöiden kuntoutuksessa. Lyhenne TEACCH tulee sanoista Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped CHildren eli autististen ja kielihäiriöisten lasten kuntoutus ja opettaminen. TEACCH on monipuolinen toimintamalli, jota käytetään paljon kaikkialla maailmassa menestyksekkäästi autististen henkilöiden kanssa. Ohjelman tavoitteena on mm. opettaa lapselle itsenäisen työskentelyn taitoja. Opetustilanteet pyritään järjestämään niin, että lapsilla on mahdollisuus työskennellä itsenäisesti ja yksilöllisesti suunniteltujen opetustehtävien parissa. Opetustilanteet ja materiaalit strukturoidaan, ja kommunikaatiota pyritään tukemaan käyttämällä tukevia/korvaavia menetelmiä, kuten kuvia ja esineitä.
Valteri koulun sivu VOPPI=
https://www.voppi.fi/oppimisen-tuki/koritehtavat-1/5-teacch-ohjelma-ja-strukturoitu-opetus/
TEACCH perustuu strukturoidun opetuksen periaatteisiin ja kattaa suuren määrän taitoja, joita opetetaan muun muassa seuraavien keinojen avulla:
fyysinen järjestäminen
aikataulut
toiminta- ja työskentelyjärjestelmät (käsite ”valmis” mukaan lukien)
visuaalinen tieto ja selkeys
siirtyminen
työskentely kohti itsenäisyyttä.
Useimmat autismikirjon henkilöt hyötyvät jossain muodossa TEACCH-metodista, joka kattaa niin tehtävälistat ja kalenterit kuin työtilojen fyysisen järjestämisen.
Strukturoitu lukujärjestys
Kuvien avulla strukturoidaan opiskelijalle päivän ohjelma lukujärjestykseen. Kutakin oppiainetta kuvaavat yhteisesti sovitut kuvat. Samat kuvat ovat käytössä luokan seinällä olevassa isossa lukujärjestyksessä ja opiskelijan omassa lukujärjestyksessä. Kuvat auttavat opiskelijaa jäsentämään päiväänsä, koska jokaisella opiskelijalla on oma yksilöllinen lukujärjestys. Opiskelijan päivän hahmottamista tuetaan vielä liimaamalla kunkin päivän järjestys kalenteriin. Tämän vaiheen tarkoituksena on konkretisoida päivä kuvien ja toiminnan kautta
Strukturointi ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa
Jokaisen uuden opinnon alkaessa opiskelijoiden kanssa suunnitellaan opetuksen sisältö ja toteutustapa tutkinnon perusteiden ja opetussuunnitelman pohjalta. Tavoitteet huomioiden suunnitellaan se, mitä aihealueita opiskellaan ja miten tehtävät tuotteet tullaan valmistamaan. Luokan tai työsalin seinälle laaditaan aikajana, josta ilmenee konkreettisesti se mitä tullaan tekemään ja missä järjestyksessä. Eri työvaiheista ja teoriaopinnoista laaditaan omat aikajanalle tulevat laput, joiden paikkaa voidaan tarvittaessa vaihtaa, jos työ etenee ennakoitua nopeammin tai hitaammin. Aikajana on keskeinen osa strukturointia, mutta myös luokka tai työsali järjestellään vastaamaan opetustilanteen tarpeita.Strukturointi auttaa opiskelijaa orientoitumaan tulevaan opintoon ja antaa hänelle vaikutusmahdollisuuden yhteissuunnittelun kautta, joka sitouttaa opiskeluun. Strukturointi tukee prosessimaista työskentelyä ja auttaa opiskelijaa hahmottamaan laajempia kokonaisuuksia.
Report abuse