JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN

CALON GURU PENGGERAK

MODUL 1.2 NILAI dan PERAN GURU PENGGERAK

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Salam Guru Penggerak!

Nama          : Hendra Batubara

CGP            : Angkatan 11

Instansi       : SMP Bina Tama Palembang

Kelas           : 11.98

PGP            : 195

PP               : Mam Aminah Nurhasanah

FASIL          : Bapak Efri Arifin

Pada kesempatan ini saya akan menulis mengenai Jurnal Refleksi Dwi Mingguan pada modul 1.2 tentang Nilai dan Peran Guru Penggerak. Jurnal ini sebagai refleksi diri setelah selama dua minggu atau minggu ke-2 saya mengikuti Pendidikan CGP yang kedepannya akan ditulis secara rutin selama dua mingguan sebagai tugas yang harus dikerjakan oleh calon guru penggerak. Dalam menulis jurnal refleksi ini saya menggunakan model 1 yaitu model 4F yaitu Fact (Peristiwa), Feeling (Perasaan), Findings (Pembelajaran) dan Future (Penerapan) yang diprakarsai oleh Dr. Roger Greenaway.

FACT (PERISTIWA)

Setelah saya mempelajari modul 1.1 yang berkaitan tentang Filosofi Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara (KHD), maka kami melanjutkan ke materi 1.2 mengenai Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak. Pada modul ini saya mulai dengan membaca dan menonton tayangan awal pada materi Modul 1.2 setelah itu, pada bagian ini kami mengerjakan tugas mulai dari diri kami diarahkan membuat trapesium usia. Trapesium usia ini merupakan gambaran diri saya dimulai dari mengawali Pendidikan yang saya tempuh mulai dari usia taman kanak-kanak sampai pada usia sekarang bekerja sebagai guru. Pada saat usia sekolah kami diminta mengingat satu dari beberapa kejadian positif dan negatif yang pernah saya alami. Pada saat proses membuat trapesium usia, saya dapat mengingat betul walau kejadiannya sudah sangat lama terjadi baik itu mengenai hal positif dan negatif yang pernah saya alami yang berkaitan dengan guru saya dulu. Disini saya menyadari bahwa peran guru sangat berpengaruh bagi saya. Saya harus bisa menjadi seorang guru yang nantinya memberikan pengaruh positif kepada peserta didik saya, dan berusaha sebaik mungkin tidak memberikan pengaruh negatif kepada anak sehingga momen ini menjadikan sebagai kejadian negatif yang akan dikenang selamanya oleh peserta didik saya.

Kemudian pada materi selanjutnya, saya diminta untuk mengidentifikasi nilai-nilai guru penggerak yang sudah ada pada diri saya. Kemudian bagaimana nilai-nilai guru penggerak tersebut bisa dilakukan dan dioptimalkan dalam pembelajaran (pemimpin belajar). Materi di dalam modul 1.2 ini terbagi atas 3 materi besar yaitu pada bagian A tentang konsep manusia tergerak, lalu bagian B tentang konsep manusia bergerak, dan bagian C tentang konsep menggerakkan manusia.

Momen yg paling penting/ menantang/ mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 yaitu :

1. Penting dan Mencerahkan

• Mempelajari modul 1.1 Filosofi Pemikiran KHD sebagai acuan seoarang pendidik. Pada modul ini kami diminta untuk memahami filosofis pemikiran KHD dimana seorang guru bertindak sebagai “among” yang bertugas “menuntun” murid yang merujuk pada keberpihakan pada murid atau “menghamba pada anak”.

• Kemudian pada modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak. Kami diarahkan untuk mengetahui serta menganalisis masing-masing nilai dan peran guru penggerak yang berkaitan dengan filosofi KHD, meliputi berpihak pada murid, mandiri, inovatif, kolaboratif dan reflektif.

2. Menantang 

• Melakukan aksi nyata atau penerapan sesuai filosofis pemikiran KHD.

• Berusaha untuk mampu memiliki seluruh nilai dan dan peran guru penggerak

• Berpacu pada waktu dalam mengerjakan setiap tugas dengan adanya batasan waktu. Meskipun berkejar-kejaran dengan waktu serta runtutan materi dan tugas harus dilakukan, melalui tugas-tugas tersebut tanpa sadar mengeksplorasi cara berpikir dan bertindak Calon Guru Penggerak untuk menggali dan memperoleh informasi yang luar biasa begitu banyak.

Selanjutnya saya dan teman-teman diarahkan pada ruang kolaborasi oleh fasilitator kami untuk berdiskusi bersama, yang nantinya kami dibagi-bagi kedalam beberapa kelompok. Kegiatan ini dilaksanakan pada dua hari yaitu pada pertemuan pertama tanggal 5 Juli 2024 disini kami dibentuk kelompok dan kemudian diarahkan untuk berdiskusi dan mengidentifikasi nilai dan peran guru penggerak pada diri kami masing-masing kemudian dituangkan dalam sebuah presentasi yang nantinya akan di presentasikan.

Selanjutnya pada hari kedua tanggal 8 Juli 2024 mempresentasikan hasil diskusi kelompok dipertemuan sebelumnya pada pembelajaran ini kami dibagi 3 kelompok penyaji dan masing-masing anggota dalam kelompok memiliki perannya dalam sesi presentasi ini, usai presentasi dibuka sesi tanggapan dan tanya jawab kemudian diakhir sesi setiap peserta memberikan umpan balik dari hasil tugas yang disajikan dalam bentuk presentasi.

PERASAAN (FEELING)

Yang saya rasakan dalam pelaksanaan aksi nyata kali adalah : 

• Saya merasa senang dan bersyukur bisa menerapkan ilmu yang saya dapatkan di Pendidikan CGP dan bertemu dengan teman-teman yang Hebat dan luar biasa.

• Merasa bangga karena bisa menjadi bagian dari agen perubahan.

• Merasa bertanggung jawab dan tertantang untuk melakukan perubahan.

Dalam prosesnya timbul ide/ gagasan, diantaranya, saya akan : 

• Terus berbagi berbagai pengalaman mengajar dan perbuatan baik kepada sesame rekan guru.

• Terus berbagi berbagai skill dalam teknologi dalam mendukung proses pembelajaran kepada rekan guru. 

• Mencoba hal-hal baru sehingga rekan guru termotivasi untuk belajar dalam berinovasi dalam media pembelajaran.

• Merefleksikan hasil kegiatan bersama-sama dengan rekan guru.

PEMBELAJARAN (FINDINGS)

Pengalaman saya selama melakukan aksi nyata ini sangat beragam, berikut pembelajaran yang sudah saya dapatkan: 

• Mengajarkan rekan sejawat dan siswa tentunya sangat berbeda, saya harus lebih memperhatikan hal-hal teknis dalam proses coachingnya

• Melalui aksi nyata penerapan nilai dan peran guru penggerak di sekolah, saya merasa rekan guru lain juga tergerak untuk menerapkan hal yang sama dari apa yang saya lakukan.

PENERAPAN (FUTURE)

Dari hasil rancangan tersebut saya gunakan untuk melakukan aksi nyata di sekolah. Aksi nyata kali ini adalah menjadi coach bagi rekan sejawat dalam pembuatan video pembelajaran yang singkat, jelas dan menarik. Rencana ini adalah hasil refleksi diri saya ketika setelah saya membuat video pembelajaran dan saya unggah di youtube, siswa jadi bisa mengulang materi yang saya ajarkan kapanpun dan dimanapun. Dengan begitu siswa yang sudah mengerti akan semakin paham dan yang belum mengerti mereka bisa mencernanya kembali diluar kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan begitu saya ingin menularkan kebiasaan baik ini kepada rekan sejawat.

Sebelum melaksanakan rencana saya berkolaborasi dengan kepala sekolah dan wakil bidang kurikulum mengenai ide dan gagasan mengenai rencana saya, meminta saran dan masukan. Kepala sekolah merespon baik atas ide dan gagasan yang saya sampaikan, sehingga saya bisa melanjutkan perencanaan saya tersebut. 

Dalam pelaksanaannya saya menyusun langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:

• Saya berdiskusi dengan guru yang akan saya bimbing untuk membuat video pembelajaran mengenai permasalahan di kelasnya.

• Menentukan materi yang akan menjadi konten video.

• Mempersiapkan peralatan yang diperlukan dalam pembuatan video, seperti kamera DSLR dan mic clip on.

• Membuat skrip untuk dibacakan pada video.

• Melakukan perekaman mulai dari video maupun audio.

• Membuat slide yang menarik.

• Proses editing video yang sederhana menggunakan software Wondershare Filmora dan dikombinasikan dengan aplikais canva.

--- SEKIAN DAN TERIMA KASIH ---

Wabillahitaufik walhidayah, wa ridho wal inayah

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Salam Guru Penggerak!