我愛台中

❤ 課程心智圖:

愛台中(我愛台中)課程，以中港高中的學生作為課程的研發核心，因此，思索目前課程中的考科與非考科中，中港高中的學生是否缺少了一個和教師、校園、社區、家庭、環境的內省，據此，由兩位老師研發的課程就像是觸鬚般，拓展至”我的家庭、我的學校、我的故鄉、我的未來生活”，然而這與從小到大的社會和輔導課程又有何不同?

本課程之所以成為臺灣大道特色課程，還有更重要的價值，便是在於臺灣大道課程的價值為學生圖像、學校願景之間緊密的結合，如此，當學生在高中學科的基礎下，尚有更柔軟、更思維、更生命的與生活結合的課程，除協助學生思索、面對、抒發、探索之外，也發揮”愛”的認同，涵養教育中對學生最重要的素養。

1.發現台中(曉菁):這堂課主要是進行中港高中臺灣大道特色的課程介紹，帶領學生去了解臺灣大道特色課程的起源、目的，開發的過程，以及開課的師資群，並且會簡單的介紹各門課，不過，重點當然是放在我愛台中這門課程的介紹。希望透過這門課，讓學生可以將焦點放在台中，並且關注台中，對台中產生認同與愛。

2.愛在憶起，手足之情 (保達):課程地圖簡介、介紹家中成員、手足是合作的玩伴或是競爭的對手、訪談人物的準備。內容包括父母和家庭、助力或壓力、人物與歷史。

3.台中印象拼圖 (曉菁):透過影片與資料，將大家對台中人的刻板印象，透過澄清與分析，能夠分辨出誤解與真實，由此產生認同。能認知台中是自己的家鄉，以台中為榮，對台中的發展有期待。

4.房間一角 (保達):成長歷程、私密空間與公共空間的界限。包括個人與環境、自我的省察。

5.台中梧棲風(曉菁):與在地的文化工作者合作，邀請學有專長以及在地方有所成就的文化工作者，傳遞文化。藉由達人的分享與經驗，引發學生對未來的規劃。

6.童年往事，遇見校園(保達): 學校生活點滴分享。內容有個人與教育、自我的型塑。

7.我的家在台中(曉菁) :以繪本介紹家的概念，並分享家對我們的意義。透過繪本的導讀引領學生關懷自己的家。

8.雅俗共賞(保達): 薪水猜一猜。家庭背景會使你不一樣嗎？引發度階級與職業的討論與意識。

9.我的家在哪？(曉菁) :以動畫介紹家的概念，並分享家對我們的意義。繪動畫故事導讀，經驗分享，並從學習單中重組概念。

10.從頭再來(保達):來不及完成的事？來得及補償的事？愈親近的人，是否帶來愈深的傷害？把「對不起」說出口。內容包括告白與懺悔、危機與轉機。

11.愛的連線 (曉菁):在地社區產業或文化，實施方式1.步行繞中港高中附近，2.設計闖關卡。發掘生活周遭的小確幸。

12.一同侶遊(保達): 如果只(不)能一個人，結伴和獨行的選擇。和誰的旅行、共同的回憶。聚焦在珍惜與陪伴。

13.愛在你身邊(曉菁): 在地社區產業或文化，實施方式1.我的學校味蕾記憶，2.東南亞挑戰，發掘生活周遭的小確幸。

14.中港好聲音1(保達):每人都有優點嗎？你曾受到的稱贊？發現別人眼中美麗的自己。聚焦在自信的養成。

15.說你多愛(曉菁):青春的書寫、繪圖與攝像，紀錄曾走過痕跡並呈現。中港大聲講！著重在學生的口語表達與分享。

16.中港好聲音2(保達):繼續前單元。每人都有優點嗎？你曾受到的稱贊？發現別人眼中美麗的自己。聚焦在自信的養成。

17.台中好好玩(曉菁):落實生活中，去愛生活。和誰的旅行？共同的回憶。聚焦珍惜與陪伴。

18.下一站，停車(保達):靠自己，最遠到哪裡？我的這一天。實地進行交通與生活連結之行腳。