Использование игр на основе кругов Луллия в процессе обучения дошкольников

В системе образования детей дошкольного возраста появились новые игры и развлечения. Дети легко осваивают информационно-коммуникационные средства, и традиционными наглядными пособиями их сложно удивить. Поэтому педагог должен искать интересные детям и в то же время несложные способы развития ребёнка. Предлагаем вашему вниманию дидактические игры по пожарной безопасности, созданные на основе кругов Луллия.

Райму́нд Лу́ллий - итальянский поэт, философ, мыслитель жил в XIII—XIV вв., создал приспособление, которое представляет собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки).

В верхней части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны. Все они разделены на одинаковое количество секторов. При свободном вращении кругов под стрелкой оказываются определенные сектора. Луллий на секторах размещал рисунки, писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение.

Основная идея работы с дидактическим пособием – создание педагогических условий для освоения детьми мыслительных операций преобразования признаков и их значений при познании окружающего мира и для решения проблемных ситуаций. Пособие представляет собой закреплённые круги. Принцип изготовления игры заключается в следующем. Для вращения можно использовать основу в виде старых пластинок. Круги разбивают на 4,6,8 секторов. Круги могут быть одиночные с открытым окошечком, спаренные с двумя окошечками, в которые видны совмещенные картинки, и в виде пирамидки с постепенно увеличивающимися кругами. Круги удобно вращать за боковые выступы.

Для работы по изготовлению данных игр нам потребуются старые пластинки разного размера, цветная самоклеящаяся бумага, белый картон, ножницы, основа от старой пирамидки и набор картинок по пожарной безопасности, которые можно заранее заламинировать.

Дидактическая игра «Сказочная безопасность»

Игровая задача: правильно охарактеризовать ситуацию по пожарной безопасности на сюжетной картинке, которая появляется в открытом окошечке.

Образовательная задача: закрепить представления детей об опасных ситуациях и знания безопасного поведения через анализ сказочных сюжетов; формировать умение вести себя правильно в возникшей пожароопасной ситуации. Развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство ответственности.

1 шаг: для изготовления данной игры мы взяли старую пластинку большого диаметра и оклеили её красной самоклеящейся бумагой.

2 шаг: полученное поле мы разделили на 6 секторов и укрепили пластинку на стержень от старой пирамидки.

3 шаг: из плотного картона изготовили диск с открытым окошечком такого же диаметра, как и вращающийся диск из старой пластинки, и укрепили его сверху на стержне. Над окошечком располагается стрелка, которая указывает направление вращения диска.

4 шаг: подобрали сюжетные картинки с пожароопасными ситуациями из сказок и заламинировали их.

Игра готова к использованию. Нужно разложить картинки на сектора игрового поля и вращать диск по направлению стрелочки. Ребёнок должен подробно описать опасную ситуацию, в которую попал герой, и рассказать, как нужно правильно поступать при возникновении пожароопасной ситуации. Например, при описании картинки из сказки «Путаница» внимание детей обращается на то, можно ли детям играть со спичками, что может получиться от детской шалости, чем можно тушить огонь; рассматривая картинку из сказки «Кошкин дом», дети объясняют, какие бывают пожароопасные ситуации, как нужно вести себя во время пожара, какими подсобными средствами можно пользоваться для тушения пожара и т.д.

Дидактическая игра «Найди правильный ответ!»

Игровая задача: подробно охарактеризовать сюжеты по пожарной безопасности. Образовательная задача: закрепить умение анализировать ситуацию, находить ошибки в поступках участников пожароопасной ситуации и формировать знания о правильных действиях при пожароопасной угрозе.

1 шаг: для изготовления данной игры мы берём 3 старые пластинки разного диаметра и оклеиваем их самоклеящейся бумагой разного цвета.

2 шаг: полученные поля мы разделили на 6 секторов и укрепили одно поле над другим на стержень от старой пирамидки.

3 шаг: над верхним полем укрепляем стрелку, которая будет указывать на выпавшую по ходу движения картинку для описания.

4 шаг: подобрали картинки трёх размеров в соответствии с размером каждого поля и заламинировали их.

Ребёнок вращает нижний круг и описывает опасную ситуацию на картинке, которая оказалась напротив стрелочки. Затем, вращая средний круг, ребёнок подбирает картинку, подходящую к первой по изображённой ситуации, и объясняет правильно или нет поступили участники опасной ситуации и, вращая третий диск, находит правильный вариант на третьем поле. Например, на первой картинке изображена ситуация: туристы развели костёр в лесу, на второй картинке – костёр ещё не погас, а туристы уже уходят, дети объясняют, что нельзя оставлять не затушенный водой или землёй костёр, потому что может произойти пожар, и подбирают третью картинку, на которой изображено, как перед уходом туристы заливают костёр водой, чтобы не было пожара. Другая ситуация: на первой картинке изображено, как в квартире начался пожар, на второй картинке – дети испугались и спрятались в шкаф, уточняем, правильно ли они поступили и подбираем третью картинку с правильным вариантом – дети звонят по телефону и вызывают пожарных или сообщают взрослым о случившемся и т.д.

Дидактическая игра «Поступай правильно!»

Игровая задача: научить детей правильно и подробно писывать картинки по пожарной безопасности.

Образовательная задача: формировать умение правильно ориентироваться в сложившейся ситуации, закрепить навык быстро анализировать события и находить верный выход при пожароопасной угрозе, развивать мелкую моторику рук, внимание и сосредоточенность.

1 шаг: для изготовления данной игры мы взяли большую коробку из-под обуви, две пластинки большого диаметра и оклеили их цветной самоклеящейся бумагой.

2 шаг: полученные поля мы разделили на 6 секторов и укрепили пластинки на стержни от старых пирамидок.

3 шаг: в верхней части коробки по центру вырезали окошечко в виде ромба по размеру двух секторов на пластинках, в него будут видны совмещённые картинки.

4 шаг: подобрали сюжетные картинки по пожарной безопасности и заламинировали их.

Ребёнок крутит левый диск и смотрит, какая картинка остановилась в открытом окошечке слева, проанализировав опасную ситуацию на картинке, ребёнок рукой крутит правый диск и подбирает картинку, подходящую к левой по изображённой ситуации и объясняет правильно или нет поступили участники изображённых событий. Например, на картинке слева изображено, как дети играли со спичками, и загорелся ковёр, на картинке справа дети подбирают изображение с вызовом пожарных по телефону – нужно объяснить, почему нельзя играть со спичками и как правильно вызвать пожарных. Или другая ситуация: дети поджигают сухую траву, и начинается пожар в лесу; на второй картинке изображен выгоревший после пожара лес. Дети объясняют, почему нельзя поджигать сухую траву и какой вред наносят пожары окружающей природе.

В процессе использования этих дидактических игр детям прививаются навыки уверенного поведения в пожароопасных ситуациях. Данные игры способствуют предупреждению шалости детей с огнём, знакомят их с возможными источниками опасности, учат различать потенциально пожарооопасные предметы, формируют представления о мерах предосторожности и способах безопасного поведения, закрепляют необходимые действия в случае пожарной опасности, помогают защитить детей от пожаров. Игры по пожарной безопасности на основе кругов Луллия мы используем как в самостоятельной деятельности, так и в непосредственной образовательной деятельности (Приложение №3), и при проведении развлечений и праздников по пожарной безопасности (Приложение №2). Это помогает нам сделать процесс изучения правил пожарной безопасности более интересным и увлекательным.

Список литературы

1. Авдеева Н.И., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности. ФГОС. Детство-Пресс, 2019.

2. Сидорчук Т.А., Лелюх С.В.Познаём мир и фантазируем с кругами Луллия. Практическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. АРКТИ, 2017.

3. Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

Вилисова Жанна Николаевна, воспитатель МАДОУ №216 г.Кемерово

Кириченко Юлия Евгеньевна, воспитатель МАДОУ №216 г.Кемерово

Михайлова Мария Васильевна, воспитатель МАДОУ №216 г.Кемерово

Лукина Нина Антоновна, учитель-логопед МАДОУ №216 г.Кемерово

Романова Екатерина Александровна, воспитатель МАДОУ №216 г.Кемерово