ЗПР (программы 7.1, 7.2)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБНУ “ИНСТИТУТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ

РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ”

Н.В. Бабкина, А.Д. Вильшанская, Л.М. Пономарева, О.А. Скобликова

Реализация коррекционных курсов для обучающихся с задержкой психического развития на уровне начального общего образования (перейти)

Методические рекомендации по проектированию

дифференцированных условий образования детей с задержкой психического развития для разных уровней образования

(Н.В. Бабкина, А.Д. Вильшанская, О.В. Егупова)

Введение

1. Глава 1. Уровень дошкольного образования

2. Глава 2. Уровень начального общего образования

3. Глава 3. Уровень основного общего образования

4. Чек-лист. Наличие специальных образовательных условий для обучающихся с ЗПР в образовательной организации

5. Рекомендуемая литература

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБНУ “ИНСТИТУТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ

РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ”

Н.В. Бабкина, А.Д. Вильшанская, Л.М. Пономарева, О.А. Скобликова

Реализация коррекционных курсов для обучающихся с задержкой психического развития на уровне основного общего образования

Методическое пособие

Содержание

Введение

1. Психолого-педагогические особенности обучающихся с ЗПР в период обучения на уровне основного общего образования

2. Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР при обучении на уровне основного общего образования

3. Особенности содержания Программы коррекционной работы АООП ООО обучающихся с ЗПР

4. Планируемые результаты коррекционной работы

5. Рабочая программа курса «Коррекционно-развивающие занятия: Психокоррекционные занятия (психологические)» (5–9 класс)

6. Рабочая программа курса «Коррекционно-развивающие занятия: Психокоррекционные занятия (дефектологические)» (5–9 класс)

7. Рабочая программа курса «Логопедические занятия» (5–9 класс)

Заключение

Литература