物理知識發展脈絡

陳宣毅教授認為物理知識就是符合：structure of matter、interaction between matter、evolution of matter，這三個條件的知識才能稱作物理知識。而要滿足上述三個條件的物理知識，最早就是從牛頓提出三大運動定律開始，那年是1687年。在17世紀之後，有許多不同的物理相關知識來，補充、說明F=ma這個算式所需要的各種知識條件或證明。

舉例來說：17世紀初波以耳的真空實驗、18世紀白努力流體力學實驗、19世紀富蘭克林的電磁實驗；另外有光學實驗、熱能實驗等。

這些過後才再次出現，爆炸般的物理發現，也就是愛因斯坦經典算式：E=mc2

這樣輕鬆、簡短的物理史脈絡敘述，實在是一個過分簡約的敘述方式。教授這時提出一個重要的問題，為什麼自從17世紀牛頓的三大定律過後，下次再發生這種爆炸般的物理發明，是在20世紀初，這意味著中間3個世紀的物理知識，只是在F=ma上做各種演變、補充、擴展而已。

另外，17世紀以前的西方社會發生了什麼事，為什麼沒人發現重力；為什麼重力這樣知識要到17世紀才被發現呢？難道是因為牛頓真的太太太聰明了嗎？！

顯然不是這樣的，老師說物理知識的發明或發現，很多時候是需要技術的進步、革新。所以物理知識演進才會跟數學非常不一樣。

雖然愛因斯坦的E=mc是目前我們已知對宇宙最深的理解了。然而這個理解，也不是宇宙最根本的答案或解釋方程式。但如果撇開宇宙不談，牛頓的F=ma和愛因斯坦的E=mc在物理學之中依舊管用。