Con te, ogni giorno

“L’eco di una vicinanza ci fa sentire meno soli”

“ Il sussurro dell’uomo umiliato e straziato è la forma pura della preghiera che commuove il cielo e la terra. Ed è la più bella preghiera laica e umanissima che ci possiamo dire gli uni e gli altri.”

“ Porgi l’orecchio, Signore, alle mie parole: penetra nel mio bisbiglio. Sii attento alla voce del mio grido, o mio re o mio Dio, perché te, te supplico Signore” (Salmo 5, 2-3)

Anche noi educatori, professionisti, mamme e papà cerchiamo quotidianamente di prenderci cura di noi e dei nostri bambini, consapevoli che il nostro benessere è fatto di momenti difficili, di crisi, di grandi battaglie, come di presenze, di sguardi d’amore e di protezione. È in questa cura che cresce la nostra determinazione nel continuare a resistere. Ai nostri bambini, a cui quest’anno è stata negata l’esperienza di andare al nido o alla scuola dell’infanzia, le loro educatrici e le loro insegnanti si sono prodigate nell’attivare esperienze flessibili di didattica a distanza ben consapevoli che tutto ciò non sostituisce i contatti, le relazioni di una quotidianità scolastica. Sappiamo che i bambini si muovono nel mondo attraverso l’intelligenza senso motorio e moto corporea e che il corpo confinato e chiuso, non può esplorare.

I bambini si sentono soli, vivono con fatica l’isolamento e lo star male è comprensivo del corpo, della mente e delle relazioni. La sfida quindi per tutti noi oggi è di essere nutrienti di conoscenza. E in questi momenti in cui le nostre abitudini hanno dovuto adattarsi a nuove modalità anche la lettura ad alta voce in alcuni momenti della giornata può essere essenziale. Perché i bambini hanno bisogno di muoversi, spostarsi, viaggiare, continuare a fare esperienze e, grazie alla funzione vicariante della lettura, possono farlo stando fermi, ascoltando, guardando un video o aprendo un libro con immagini.

“Le parole che nutrono”

L’importanza della parola nella cultura dell’uomo ha origini lontane. “Una delle testimonianze più antiche è offerta dal testo biblico, dove è la Parola a decidere l’origine del creato, a plasmare un universo che si presentava come abisso, il caos dei greci, magma primordiale privo di ordine e bellezza. Nel farsi strumento di creazione, la Parola dimostra di possedere un grande potere: sa suscitare la vita e ne contiene il segreto; come viene trasmessa dai testi sacri, è lo strumento che disvela il senso ultimo dell’esistere; attraverso la parola ha luogo la rivelazione- la parola contiene il sigillo di verità.

Forse perché legato al linguaggio e associato al suo potere di trascendere la realtà, il suono della parola esercita il suo fascino sull’uomo più che mai nella musica e nella poesia. Anche i bambini intuiscono questa caratteristica che precede il senso e il significato semantico. Come i bambini si esercitano con i suoni delle parole (la lallazione) prima di imparare il linguaggio, i poeti accostano le parole creando suggestioni nuove. La voce e il linguaggio sono caratteristica dell’uomo e con essi riusciamo a trasmettere emozioni ai bambini fin dalla nascita prima ancora di trasmettere loro il senso. È per questo che prima ancora che leggere gli cantiamo nenie, filastrocche, rime.

Il mio desiderio qui è quello di ampliare lo sguardo ed avere un più ampio respiro culturale e sociale per contribuire, da un lato alla valorizzazione del lavoro educativo di chi, opera nei contesti 0-6, per favorire la creazione di solide alleanze educative tra educatori/insegnanti e famiglie in un’ottica di sostegno reciproco.

Attraverso giochi di parole, visione, ascolto, letture di storie e piccole poesie riusciamo a mantenere e rafforzare legami affettivi ed emotivi, e avere una funzione di divertimento e relax.

In questo momento, la lettura si offre come una palestra cognitiva senza pari. Perché metaforicamente, permette ai bambini di leggere a vari livelli la complessa realtà del momento, di osservarla, di porsi delle domande e di esigere risposte. Questo percorso porta le parole e la poesia fuori dagli obblighi scolastici, nella vita di tutti i giorni e nel gioco dove anche i bambini più piccoli possono con i loro gesti, coglierne il profumo, il colore; creare nuove immagini dialogando. E con le parole si dà forma a pensieri minimi, sospendendo ogni tipo di giudizio di valore e ponendosi in ascolto. Ecco quindi che l’impegno degli adulti è quello di raccogliere le loro parole e i loro pensieri proponendo loro piccole poesie HAIKU (1).

E come ci suggerisce Silvia Geroldi, “La sfida, le regole: è un gioco! La poesia arriva dopo, se arriva, e all'improvviso. Ci coglie impreparati. Ci meraviglia, come ogni poesia deve fare... Dunque, i primi a saper giocare e divertirsi devono essere gli adulti, che fanno da guida e da complice”. (2)

di Enrica Tambini - Coordinatrice pedagogica provinciale Fism

(1) L’haiku è un’antica forma di poesia giapponese che si struttura in tre versi di cinque, sette, cinque sillabe. Il suo punto forte è proprio la brevità, il riuscire ad esprimere pensieri profondi in appena tre versi.

(2) Silvia Geroldi, Haiku Seduti sotto la luna, https://haikusedutisottolaluna.wordpress.com/