Competència específica:

CE1. Identificar les característiques de materials, objectes i col·leccions i establir relacions entre ells, mitjançant l’exploració, la manipulació sensorial i el maneig d’eines senzilles per descobrir i crear una idea cada vegada més complexa del món desenvolupant les destreses logicomatemàtiques.

Criteri d'avaluació:

1.4. Identificar les situacions quotidianes en les quals cal mesurar, utilitzant el cos o altres materials i eines per efectuar les mesures.

1.5. Organitzar la seva activitat, ordenant les seqüències i utilitzant les nocions temporals bàsiques.

Competència específica:

CE2. Desenvolupar, de manera progressiva, els procediments del mètode científic i les destreses del pensament computacional, a través de processos d’observació i manipulació d’objectes, per iniciar-se en la interpretació de l’entorn i respondre de manera creativa a les situacions i reptes que es plantegen.

Criteri d'avaluació:

2.1. Gestionar situacions, dificultats, reptes o problemes planificant seqüències d’activitats, mostrant interès i iniciativa i col·laborant amb els seus iguals

2.4. Utilitzar diferents estratègies per a la presa de decisions amb progressiva autonomia, afrontant el procés de creació de solucions originals en resposta als reptes que se li plantegin.

2.5. Programar seqüències d’accions o instruccions per a la resolució de tasques analògiques i digitals, i desenvolupar habilitats bàsiques de pensament computacional.

• Eines per a la identificació, expressió, acceptació, regulació i control progressiu de les pròpies emocions, sentiments, vivències, preferències i interessos.

• Estratègies d’ajuda i col·laboració en contextos de joc i rutines.

• Estratègies per desenvolupar la seguretat en si mateix, el reconeixement de les possibilitats pròpies i l’assertivitat respectuosa cap als altres.

• Acceptació constructiva d’errors i correccions: manifestacions de superació i assoliment.

• Valoració del treball fet: desenvolupament inicial d’hàbits i actituds d’esforç, constància, organització, atenció i iniciativa.                                                                                                                                         

• Iniciació a estratègies de cerca d’informació, reelaboració i comunicació.

Competència específica:

CE1. Progressar en el coneixement i control del cos i en l’adquisició de diferents estratègies, adequant les seves accions a la realitat de l’entorn d’una manera segura, per construir una autoimatge ajustada i positiva

Criteri d'avaluació:

1.1. Progressar en el coneixement del seu cos ajustant accions i reaccions i desenvolupant l’equilibri, la percepció sensorial i la coordinació en el moviment.

1.2. Manifestar sentiments de seguretat personal en la participació en jocs i en les diverses situacions de la vida quotidiana, confiant en les pròpies possibilitats i mostrant iniciativa.

Competència específica:

CE4. Establir interaccions socials en condicions d’igualtat, valorant la importància de l’amistat, el respecte i l’empatia, per construir la seva pròpia identitat basada en valors democràtics i de respecte als drets humans.

Criteri d'avaluació:

4.1. Participar amb iniciativa en jocs i activitats col·lectives relacionant-se amb altres persones amb actituds d’afecte i empatia, tot respectant els distints ritmes individuals i evitant tot tipus de discriminació.

4.3. Participar activament en activitats relacionades amb la reflexió sobre les normes socials que regulen la convivència i promouen valors com el respecte a la diversitat, el tracte no discriminatori cap a les persones amb discapacitat i la igualtat de gènere.

B. Desenvolupament i equilibri afectiu

• Eines per a la identificació, expressió, acceptació, regulació i control progressiu de les pròpies emocions, sentiments, vivències, preferències i interessos.

• Estratègies d’ajuda i col·laboració en contextos de joc i rutines.

• Estratègies per desenvolupar la seguretat en si mateix, el reconeixement de les possibilitats pròpies i l’assertivitat respectuosa cap als altres.

• Acceptació constructiva d’errors i correccions: manifestacions de superació i assoliment.

• Valoració del treball fet: desenvolupament inicial d’hàbits i actituds d’esforç, constància, organització, atenció i iniciativa.