Competència específica:

CE2. Desenvolupar, de manera progressiva, els procediments del mètode científic i les destreses del pensament computacional, a través de processos d’observació i manipulació d’objectes, per iniciar-se en la interpretació de l’entorn i respondre de manera creativa a les situacions i reptes que es plantegen.

Criteri d'avaluació:

2.2. Canalitzar progressivament la frustració davant les dificultats o problemes mitjançant l’aplicació de diferents estratègies.

2.3. Plantejar hipòtesi sobre el comportament de certs elements o materials, verificant-les a través de la manipulació i l’actuació sobre aquests.

2.6. Participar en projectes utilitzant dinàmiques cooperatives compartint i valorant opinions pròpies i alienes, i expressar conclusions personals a partir d’aquestes.

• Pautes per a la indagació en l’entorn: interès, respecte, curiositat, sorpresa, qüestionament i desitjos de coneixement.

• Estratègies de construcció de nous coneixements: relacions i connexions entre el que ja és conegut i el que és nou, i entre experiències prèvies i noves.

• Interaccions de qualitat amb les persones adultes, entre iguals i amb l’entorn.

• Mètode científic i model de control de variables. Estratègies i tècniques de recerca: assaig i error, observació, experimentació, formulació i comprovació d’hipòtesis, realització de preguntes, gestió i cerca en diferents fonts d’informació.

• Estratègies de planificació, organització o autoregulació de tasques. Iniciativa en la cerca d’acords o consensos en la presa de decisions.

• Estratègia per proposar solucions: creativitat, diàleg, imaginació i descobriment.

• Processos i resultats. Troballes, verificació i conclusions.

Competència específica:

CE2. Reconèixer, manifestar i regular progressivament les emocions, expressant necessitats i sentiments per aconseguir benestar emocional i seguretat afectiva

Criteri d'avaluació:

2.2. Oferir i demanar ajuda en situacions quotidianes, i valorar els beneficis de la cooperació i l’ajuda entre iguals.

• Eines per a la identificació, expressió, acceptació, regulació i control progressiu de les pròpies emocions, sentiments, vivències, preferències i interessos.

• Estratègies d’ajuda i col·laboració en contextos de joc i rutines.

• Estratègies per desenvolupar la seguretat en si mateix, el reconeixement de les possibilitats pròpies i l’assertivitat respectuosa cap als altres.

• Acceptació constructiva d’errors i correccions: manifestacions de superació i assoliment.

• Valoració del treball fet: desenvolupament inicial d’hàbits i actituds d’esforç, constància, organització, atenció i iniciativa.

Competència específica:

CE3. Produir missatges de manera eficaç, personal i creativa utilitzant diferents llenguatges, descobrint els codis de cadascun d’ells i explorant les seves possibilitats expressives per respondre a diferents necessitats comunicatives.

Criteri d'avaluació:

3.1. Fer un ús funcional del llenguatge oral i augmentar el seu repertori lingüístic i construir progressivament un discurs més eficaç, organitzat i coherent en contextos formals i informals.

3.2. Utilitzar el llenguatge oral com a instrument regulador de l’acció en les interaccions amb els altres amb seguretat i confiança.

3.4. Elaborar creacions plàstiques explorant i utilitzant diferents materials i tècniques, i participant activament en el treball en grup quan sigui necessari.

Competència específica:

CE4. Participar per iniciativa pròpia en activitats relacionades amb textos escrits, i mostrar interès i curiositat per comprendre’n la funcionalitat i algunes de les seves característiques.

Criteri d'avaluació:

4.3. Recórrer a la biblioteca com a font d’informació i gaudi, respectant-ne les normes d’ús.

• Iniciació a estratègies de cerca d’informació, reelaboració i comunicació.