Aquest trimestre hem aprofundit en el treball dels llenguatge musical a partir d'una situació d'aprenentatge anomenada "Ritmàtica?".
La “Ritmàtica” és una metodologia dissenyada per a ajudar a expandir i desenvolupar la nostra escolta musical, busca potenciar el desenvolupament de la nostra capacitat per a interactuar cada vegada més lliurement amb el mitjà sonor, prenent com a camp fonamental al ritme abordant-lo des de la corporalitat, en un treball que coordina creativament els tres eixos: peus, palmes, veu. Com la paraula pròpia indica, també es treballa la matemàtica ja que la música i el llengautge musical en concret, és pura matemàtica i això és un dels misteris que treballem amb els alumnes durant aquesta situació d'aprenentatge.
La corxera i les dues semicorxeres. Observa, recita i pica:
Gioacchino Rossini (1792 - 1868)
Escola dues versions de l'obertura de l'òpera. La primera és interpretada per una agrupació vocal, que canta a cappella, i l'altra és interpretada per una agrupació instrumental.
Amb les mans pots repicar,
i amb els dits, dos tocs,
i si vols cridar ben fort, només cal fer-ho així.
Fes una lectura rítmica a diferents tempi
Completa aquestes frases rítmiques amb figures rítmiques i silencis
Escolta el tema A del «Rondó» de la Suite núm. 2 en si menor, de Johann Sebastian Bach. Segueix l’esquema rítmic i després pica’l i recita’l.
Ara escolta el «Rondó» de la Suite núm. 2 tot sencer i fixa’t que segueix l’estructura de rondó. La tornada, A, sona intercalada entre les estrofes B i C.
Interpreta rítmicament el «Rondó» de la Suite núm. 2. Busqueu entre tots sonoritats diferents per a cada un dels temes.
Inventa uns ritmes per als motius B i C i després escriu-los seguint la forma rondó.