Preguntes Freqüents:

Enguany tenim 24 gemans/es.  Dada  actualitzada 01/03/2025

Actualment la quota oscil·la entre 250 i 365 euros i inclou tot el material que cal per a les classes així com les sortides sense pernoctació. 

Cliqueu a l'enllaç per veure les aportacions generals per a les famílies.  I aneu a  l'apartat d' informacions complementàries. 

Sí,  l'escola disposa d'un servei d'acollida (matiners) de 7:30 a 9:00 del matí. El preu és d'1,7 euros/dia, per a l'alumnat que fa un ús esporàdic del servei i 24 euros /mensuals pels que fan un ús regular. 

Es faran bàsicament per Dinantia*. Les famílies es poden comunicar a través de l'agenda o directament amb els docents, penseu que fins a I5 les famílies accedeixen a l'aula diàriament per a la recollida dels infants.

*Dinantia és una App de comunicació.

L’associació de veïns Sant Andreu Sud, té penjada a la seva web l’històric dels darrers anys. Allà podreu consultar-ho. 

A la pàgina de l'AFA teniu tota la informació sobre aquest tema. 

Cliqueu a l'enllaç: AQUÍ

Sí, el preu és:

Usuari fixe: 7dia

Usuari esporàdic: 7,59/dia.

L'equip de cuina prepara menú especial per malalties cròniques.  

A la botiga Trapelles. Carrer Gran de Sant Andreu 148.

adscrit a: 

• 08067752 Institut La Sagrera Sant Andreu (institut de referència) 

• 08046608 Institut Príncep de Viana 

Fem avaluació contínua. Una avaluació constructiva i amable que ens ajuda a millorar els resultats. Utilitzem diferents eines d'avaluació. Les proves o exàmens, són una d'elles, però no són les úniques. Una presentació, respondre unes preguntes, crear un producte final, gravar-se un vídeo, formularis online... són activitats realitzades pels infants i que utilitzem per avaluar el seu procés d'aprenentatge.

Fem servir rúbriques d'avaluació a diferents àmbits: text escrit, lectura, expressió oral, educació física... 

Hores lectives en llengua anglesa setmanals:

• A Ed. Infantil P-3: 1,5h/setmanals

• A Ed. Infantil P-4 i P-5:  2,5h/setmanals

• A Primària: 5 a 5,5 h setmanals. 

A Ed.Infantil també s'ofereix un espai d'aprenentatge d'1,5 h/setmanals en anglès.

L'escola també disposa de tres monitors de menjador que utilitzen l'anglès com llengua vehicular.

Dels tres principals models educatius actuals que s'implementen a les escoles d'avui en dia:

• Educació lliure.

• Educació mixta.

• Educació tradicional.

La nostra escola es posiciona en un model de metodologia mixta. Treballem per implementar els 7 principis de l'educació.

• L’alumnat és el centre de l’aprenentatge

• L’aprenentatge és de naturalesa social

• Les emocions són part integral de l’aprenentatge

• L’aprenentatge ha de tenir en compte les diferències individuals

• L’esforç de tot l’alumnat és clau per a l’aprenentatge

• L’avaluació continuada afavoreix l’aprenentatge

• Aprendre és construir connexions horitzontals

Com escola separem els/les bessons/es per afavorir la individualitat com a persona de cadascun dels infants. 

En cas que la família demani que els bessons/es estiguin junts, es consensuarà amb ella aquesta possibilitat. Aquesta demanda només es contemplarà en els cursos on fem barreja de grups (P3,P5 i 3r). Un cop presa la decisió no es podran fer  canvis.

Per prendre la decisió caldrà tenir presents els següents aspectes:

1.- Hi ha una diferència en la capacitat o altres diferències que atrauen la comparació.

2.- Són molt dependents entre ells/es.

3.- Una de les parts és més dominant.

4.- Són molt competitius.

5.- Es distreuen entre sí.

6.- Només estan interessats/des a socialitzar-se entre ells/es.

7.- El fet d’estar junts/es pot afectar la dinàmica i el clima  de l’aula.

8.- La seva aparença similar els fa difícils de distingir.

9.- Expressen un interès per estar en classes diferents.

10.- Les fonts de confiança recomanen classes separades.

Per facilitar el pas a l'escola, planifiquem el període d'adaptació per tal d’ajudar els vostres fills i filles a trobar-se a gust en el nou espai, i perquè coneguin el mestre o la mestra i els nous companys/es.

Per acompanyar-los en el procés d'adaptació l'escola porta a terme diverses actuacions:

• Modifiquem  els horaris durant els primers dies per fer una adaptació més esglaonada i poder atendre els infants en petits grups.  El calendari d’adaptació dels primers dies és el següent: Si són consecutius són tres dies només matí, en dos grups de dues franges horàries de matí, prèviament notificades a la reunió de famílies. Si hi ha festius o un cap de setmana entremig, la durada de l’adaptació és de 4 dies, tal com es feia en el primer cas. En acabar aquests tres o quatre dies, vindran tots plegats i en horari de matí i tarda. En aquest calendari s’ha procurat tenir en compte les dificultats que pot generar en les infraestructures familiars el fet d'haver d’acompanyar els infants en horaris que poden resultar incompatibles amb les feines dels adults de referència. Durant aquests primers dies les famílies poden acompanyar durant la franja horària corresponent el seu infant.

• Es realitzen les entrevistes amb totes les famílies al llarg del mes de setembre per dur a terme un acompanyament més adequat a cada infant i família.

• Es planifiquen activitats i jocs per conèixer els infants i perquè es coneguin entre ells.

• Hi ha més mestres a l'aula per atendre les necessitats dels infants, també participa en l'adaptació l'equip de migdia, per treballar el vincle amb les persones que seran els seus referents. 

• La primera reunió de famílies d'I3 es durà a terme abans de l’inici del curs escolar. A la reunió podreu conèixer a les tutores i a tot l’equip docent que acompanyarà als vostres infants durant tot el curs: TEI, monitoratge de menjador...

• El contacte amb les famílies és estret, perquè un cop acabat el període d’adaptació, podeu entrar a l’escola per recollir el vostre fill/a al llarg de tot el curs.

• Durant el procés d'adaptació dels alumnes d’I3, els docents dediquen les primeres setmanes de setembre a observar tots els infants. Aquesta observació permet identificar afinitats i dinàmiques entre els nens i nenes, i, juntament amb altres criteris tècnics, facilita la creació de grups classe més equilibrats i ajustats a les seves necessitats. 

Tot aquest procés pot crear-vos també una mica de neguit i segurament us sorgiran molts dubtes: plorarà gaire? Quan dura aquest procés? Hi ha diferència entre els nens/es que han anat a la llar d'infants i els que no?  Una bona relació i comunicació amb l'escola i el tutor o tutora us ajudarà a resoldre’ls i us donarà confiança per afrontar-ho amb naturalitat. A poc a poc, els vostres fills i filles aniran agafant confiança i superant les pors dels primers dies fins que es trobin emocionalment segurs a la classe i estableixin un vincle afectiu amb la mestra i els companys/es. La col·laboració i la corresponsabilitat entre família i escola ajudarà els vostres fills i filles a adaptar-se al nou espai i començar la seva escolaritat de forma positiva. 

Les colònies comencen a I4 i es duen a terme cada dos anys, organitzades per cicles. Això significa que en les colònies d'Infantil participen els alumnes d'I4 i I5 al mateix temps. El primer dia de les colònies, els alumnes d'I3 participen amb el grup a la sortida programada, integrant-se a l'experiència. Pel que fa al Cicle Superior, és l'únic que realitza una estada de colònies anualment.