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OUR CLASSMATES
OUR CLASSMATES
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ec28e49c9db143308ef858920093d9d5.movSOFIA
b1de0de3c5b14b6b91116ea752f89f31.movJOÃO PEDRO
2nd Semester
Hello readers, Welcome back! This semester we have some news in our class and projects, we hope you enjoy our photos and reports.
Circle Time
Circle Time takes place before we start the day's activities and is a relaxed time where we sit in a circle and talk and where students can share and discuss ideas with each other. This time is important for developing listening and speaking skills in the English language, as well as practicing active listening, respect for others, empathy, and individual and collective responsibility.
Vocabulary: “How are you?”, “How’s the weather¬, “Which day is it today”, “Which month are we?”, Good Great, Wonderful, Bad, Sad, Not so good, happy, tired, sleepy, angry, excited, scared, cold, hot, sunny, cloudy, rainy, snowy
O Circle Time acontece antes de iniciarmos as atividades do dia, sendo um momento descontraído que sentamos em roda e conversamos e onde os estudantes podem compartilhar e discutir ideias uns com os outros. Esse período é importante para desenvolvermos a escuta e a oralidade na língua inglesa, além de praticarmos a escuta ativa, o respeito pelo outro, empatia e responsabilidade individual e coletiva.
Vocabulário: “How are you?”, “How’s the weather?", “Which day is it today”, “Which month are we?”, Good Great, Wonderful, Bad, Sad, Not so good, happy, tired, sleepy, angry, excited, scared, cold, hot, sunny, cloudy, rainy, snowy
VID_20220902_142825.mp4VID_20220902_143148.mp4Monday: Storytelling and Nursery Rhymes
To start the week we sit together to read and sing with our book's collections from school. After learning about Color Monster book and open space to our feelings, we started learning about nursery rhimes by using our sing songs collection books. The first was "This Little Pig went to market", this story and song made us analyze how many toes we have on our feet and also about feelings.
Vocabulary: story, songs, listen, fingers, count, feelings, colors, 1-10, glue, paint
Para começar a semana sentamos juntos para ler e cantar com nossas coleções de livros da escola. Depois de aprender sobre o livro Color Monster e abrir espaço para nossos sentimentos, começamos a aprender sobre canções de ninar usando nossos livros de canções. A primeira foi "This Little Pig went to market", essa história e música nos fez analisar quantos dedos temos nos pés e também sobre sentimentos.
Então, estudamos as músicas : "Itsy Bitsy Spider", "Rain Rain Go Away", Row row your boat", "Baa Baa Black Sheep", "Hickory Dickory Dock", "Mr. Sun", "I can sing a rainbow" e "Banana Banana Meatball".
Vocabulário: story, songs, listen, fingers, count, feelings, colors, 1-10, glue, paint
VID-20220817-WA0014.mp4Tuesdays: Five Senses
On Tuesdays we discovered and explored our five senses, covering which parts of the body are used for each sense.
In August we experienced touch, identifying the sensation of rough vs. smooth and hard vs. soft.
In September we experienced the smell and they could identify which smells they like and dislike.
In October we experienced the taste knowing the difference between sour, salty, bitter and sweety.
November was the hearing moment and we could identify the difference between low and high, quiet and loud.
In December we experienced the sight, identifying the shapes and colors with our eyes.
Vocabulary: eyes, nose, mouth, ears, hands, fingers, tongue, smell, touch, taste, see, hear, rough, smooth, hard, soft
Às terças-feiras descobrimos os nossos cinco sentidos, abrangendo quais partes do corpo são utilizadas para estes sentidos.
No mês de agosto experimentamos o tato, identificando a sensação de rugoso x liso e duro x mole.
Em setembro experimentamos o olfato e os estudantes puderam identificar quais cheiros lhe agradam e quais não lhe agradam.
Em outubro experimentamos o paladar e conhecemos a diferença entre salgado, doce, amargo e azedo.
Novembro foi o momento da audição e pudemos identificar sons agudos e graves e também volume alto e baixo.
Em dezembro experimentamos a visão e reconhecemos as cores e as formas utilizando nossos olhos.
Vocabulário: eyes, nose, mouth, ears, hands, fingers, tongue, smell, touch, taste, see, hear, rough, smooth, hard, soft
Wednesday: Whales Park
VID_20220817_144924.mp4On Wednesdays we had free play and exploration time in the whale park space and others spaces in the school, thus encouraging autonomy, interaction among peers, collective activity, creativity, and gross motor skills such as running, climbing, jumping, balancing, and swinging.
Vocabulary: play together, care your friends, be careful, 1-10, wait your turn, swing, run, climb, floor is lava, tag
Às quartas-ferias temos um tempo de brincadeira livre e exploração pelo espaço do parque da baleia e também outros espaços da escola, incentivando assim, a autonomia, interação entre os colegas, atividade coletiva, criatividade e habilidade motora ampla como correr, escalar, pular, se equilibrar, balançar.
Vocabulário: play together, care your friends, be careful, 1-10, wait your turn, swing, run, climb, floor is lava, tag
VID-20220815-WA0017.mp4Arts Club
Another project of ours was the Art's Club, developed on Wednesdays after lunch, only for children who serve a 6-hour period at Plus. This was a moment designed to develop children's imagination, curiosity and sensory-motor skills. The project followed the idea of giving the children the opportunity to feel the different types of materials and also to check the different possible ways of using the material.
Vocabulary: paper, paint, colors, stamp, bubbles, straw, blow, paintbrush, rolls, art, create
Outro projeto nosso foi o Art's Club, desenvolvido nas quartas-feiras após o lanche, apenas para as crianças que cumprem período de 6 horas no Plus. Este foi um momento pensado para desenvolver a imaginação, curiosidade e habilidades sensoriais motoras das crianças. O projeto seguiu a ideia de dar às crianças a oportunidade de sentir os diferentes tipos de materiais e também verificar as diferentes formas possíveis de uso do material.
Vocabulário: paper, paint, colors, stamp, bubbles, straw, blow, paintbrush, rolls, art, create
Thursday: Body and Movement
It is Billi's class. This second trimester we used our body to improve our gross motor skils by doing differents types of challenges. The kids were able to follow instructions and acomplish all the tasks given by teacher Billi. At the end of the season, we could see them more able to perform activities of laterality, having more notion of space and also following commands.
Vocabulary: play together, care your friends, be careful, 1-10, wait your turn, swing, run, climb, floor is lava, tag
Na quinta-feira é a aula do Billi. Neste segundo trimestre usamos nosso corpo para melhorar nossas habilidades motoras grossas fazendo diferentes tipos de desafios. As crianças puderam seguir as instruções e cumprir todas as tarefas dadas pelo professor Billi. No final da temporada, pudemos vê-los mais capazes de realizar atividades de lateralidade, tendo mais noção de espaço e também seguindo comandos.
Vocabulário: play together, care your friends, be careful, 1-10, wait your turn, swing, run, climb, jump, floor is lava, tag, circuit
Sorting and Patterns
Another project was Sorting and Patterns, developed on Thursdays after lunch, only for children who serve a 6-hour period at Plus. Through sensory and playful activities, the children were introduced to the concepts of sorting, patterns and sequences to type AB, ABC, ABCD, AABB, AABBCC, etc.
Vocabulary: sort, patterns, colors, sequence, follow, continue, “what is the next one?”
Outro projeto nosso foi o Sorting and Patterns, desenvolvido nas quintas-feiras após o lanche, apenas para as crianças que cumprem período de 6 horas no Plus. A partir de atividades sensoriais e lúdicas, as crianças foram apresentadas aos conceitos de classificação, padrões e sequência to tipo AB, ABC, ABCD, AABB, AABBCC, etc.
Vocabulary: sort, patterns, colors, sequence, follow, continue, “what is the next one?”
On Fridays, children were introduced to the food groups, identifying and classifying them according to their different characteristics. Through sensory, playful, and culinary activities we could experience healthy eating and have concrete learning about the food groups presented.
Vocabulary: food types, healthy, grains, protein, vegetables, fruits, dairy, experiment, cooking, mix, glue, touch, smell, eat
Às sextas-feiras as crianças foram apresentadas aos grupos alimentares, identificando e classificando de acordo com suas diferentes características. A partir de atividades sensoriais, lúdicas e culinárias pudemos experimentar uma alimentação saudável e ter uma aprendizagem concreta sobre os grupos alimentares apresentados.
Vocabulary: food types, healthy, grains, protein, vegetables, fruits, dairy, experiment, cooking, mix, glue, touch, smell, eat
Outdoor Games
With the Outdoor Games, we conduct games and games in order to stimulate interaction with other children and with the school's spaces, developing motor skills - running, jumping, squatting; social skills - cooperation, teamwork; and cognitive skills - focus, memory, attention. During the games, we develop the students' listening and speaking skills through cooperative and strategic dynamics.
Vocabulary: play together, care your friends, be careful, 1-10, wait your turn, swing, run, climb, floor is lava, tag
Com os Jogos ao Ar Livre, conduzimos brincadeiras e jogos a fim de estimular a interação com outras crianças e com os espaços do colégio, desenvolvendo habilidades motoras - correr, pular, agachar; sociais - cooperação, trabalho em equipe; e cognitivas - foco, memória, atenção. Durante os jogos, desenvolvemos a escuta e a oralidade, dos estudantes através de dinâmicas cooperativas e estratégicas.
Vocabulário: play together, care your friends, be careful, 1-10, wait your turn, swing, run, climb, floor is lava, tag
1st Semester
Monday: How Do You Feel?
On Mondays we experimented how to handle with our different feelings. Based on the book "The Color Monster" by Anna Llenas, we orgnized some different situations and proposals to let the kids deal with their different emotions and feelings, together with that, we made some activities to express all those descoverings. And now we also have a Color Monster on our class's window .
Às segundas-feiras experimentávamos como lidar com nossos diferentes sentimentos. Com base no livro "O Monstro das Cores" de Anna Llenas, organizamos algumas situações e propostas diferentes para deixar as crianças lidarem com suas diferentes emoções e sentimentos, junto com isso, fizemos algumas atividades para expressar todas essas descobertas. E agora também temos um Color Monster na janela da nossa classe.
Tuesday: Art's Class
On Tuesday our class enjoyed our Art's class. At firts, we worked on different kinds of materials able to paint and draw, after this whole experience, we talked about creating a new toy for our class with the intention of showing the kids the process needed to create from nothing a brand new toy, we started choosing wich toy we were going to build. They decided to make a Market, so we talked about the things we wanted to put on our market and then we met the people who is going to help us.
Na terça nossa turma aproveitou a nossa aula de Arte. No início trabalhamos com diversos tipos de materiais capazes de pintar e desenhar, depois de toda essa experiência, conversamos sobre a criação de um novo brinquedo para nossa turma com a intenção de mostrar às crianças o processo necessário para criar do nada um novo brinquedo, começamos a escolher qual brinquedo iriamos construir. Eles decidiram fazer um Mercado, então conversamos sobre as coisas que queríamos colocar no nosso mercado e depois encontramos as pessoas que vão nos ajudar.
Wednesday: Family Project
On Wednesday we started talking about families's members in order to show the vocabularies to the kids. We read a book called "Family" where we found vocabularies as Mom, dad, brother, sister, aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather, doughter and son. Our idea is to creat those vacabularies with the children so we can work as partners together with the families to help their learning process. We are looking forward for a project structure where we ask the families to record a small video telling a storie, coking a recepy, singing a song, teaching a game among other things so the kids can learn with their and others families.
Na quarta-feira começamos a falar sobre os membros das famílias para mostrar o vocabulário para as crianças. Lemos um livro chamado "Família" onde encontramos os vocabulários de mãe, pai, irmão, irmã, tia, tio, primo, avó, avô, filha e filho. A nossa ideia é criar esses vocabulários com as crianças para que possamos trabalhar em parceria com as famílias para ajudar no seu processo de aprendizagem. Estamos visando uma estrutura de projeto onde pedimos às famílias que gravem um pequeno vídeo contando uma história, preparando uma receita, cantando uma música, ensinando um jogo entre outras coisas para que as crianças possam aprender com as deles e com as outras famílias.
Thursday: Billi's class
On Thursday it is Billi's class. This first trimester the kids had contact with different materials, games and places. The classes helped to develop the abilities to balance, to improve their motor coordination, to wait their time to go, the ability to stop and dance, also their spatial perception and their interpersonal relationships.
Na quinta-feira é a aula do Billi. Neste primeiro trimestre as crianças tiveram contato com diversos materiais, jogos e lugares. As aulas ajudaram a desenvolver as habilidades de equilíbrio, melhorar a coordenação motora, esperar a hora de ir, a capacidade de parar e dançar, também a percepção espacial e as relações interpessoais.
Friday: Outdoor activities class
On Friday our children have the oportunity to go outside from the class and play in the structure of corners, but with non structured toys. Is a day where they play, feel differents textures, and experiment different kinds of possibilities with the same kind of material. Together with the proposal, we play a song so the kids can create and imagen in the process.
Na sexta-feira nossas crianças têm a oportunidade de sair da aula e brincar na estrutura das estações, mas com brinquedos não estruturados. É um dia onde eles brincam, sentem diferentes texturas e experimentam diferentes tipos de possibilidades com o mesmo tipo de material. Junto com a proposta, tocamos uma música para que as crianças possam criar e imaginar no processo.
Welcome to Plus!
Friday: Healthy Food and Cooking Class
we are back!
we are back!
We are back from our vacation and we have good news! Our class now has new classmates and new teachers!
February was an adjustment month, where we focused on the children’s adaptation. We resumed and explained how our routine works, all of the new projects and activities, the choice of the helpers and what their tasks are, we also made new agreements so everyone could know our deals, explained the importance of listening to each other and the teachers and we started decorating the classroom to create our personality as a group. We also focused on a new routine and we put a lot of our time in so the kids could fill in on the process, understanding the care as a curriculum and the priorities as individual human beings and also as a group.
The proposals were designed to create a greater bond among the children and strengthening the class as a group. With this, they will develop and improve their knowledge of the language, gradually expand their vocabulary, and create affection and familiarity with English. We are ready and looking forward to this trimester!
estamos de volta!
estamos de volta!
Voltamos das férias e temos boas notícias! Nossa turma agora tem novos colegas e novos professores!
Fevereiro foi um mês de reajustes e focamos na adaptação das crianças. Retomamos e explicamos como funciona a rotina, todos os novos projetos e atividades, a escolha dos ajudantes e quais são suas tarefas, também fizemos novos acordos para que todos pudessem conhecer os combinados, explicamos a importância de nos ouvirmos e também às professoras e começamos a decorar a sala de aula para criar a nossa personalidade como grupo.
Focamos também na nova rotina e dedicamos muito do nosso tempo para que as crianças pudessem ser inseridas no processo, entendendo o cuidado como currículo e as prioridades como ser humano individual e também em grupo
As propostas foram elaboradas com a intenção de criar um vínculo maior entre as crianças e fortalecer a turma como grupo. Com isso, eles desenvolverão e aprimorarão seu conhecimento do idioma, expandirão gradualmente seu vocabulário e criarão afeto e familiaridade com o inglês. Estamos prontos e ansiosos para este trimestre!
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