¡ADENTRÁNDONOS EN LA PROGRAMACIÓN!

Duración: 2 sesión

Tiempo de preparación: 2 horas

Alumnos: 1º-2º-3º

Objetivo: Comprender qué es la programación.

Material necesario: Tablet y web CODE.ORG

Descripción: Para iniciar al alumnado en el mundo de la programación, hemos estado usando las tablets para registrarnos en la web CODE.ORG donde tuvieron que identificarse con su correo electrónico y una clave de nuestra clase. La docente ha creado una clase para ir controlando el progreso de cada uno de los alumnos y alumnas. Esta app tiene varios niveles desde unir piezas de una imagen donde van identificando la conexión de bloques hasta dar directrices con los bloques del scratch para conseguir diferentes objetivos y haciendo diferentes laberintos.

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Elena Urbano), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

¡¡COMIENZA LA AVENTURAAA!!

Duración: 1 sesión

Tiempo de preparación: 2 horas

Alumnos: Infantil

Objetivo: Trabajar el pensamiento computacional, simulando los movimientos de un robot para identificar los medios de transporte.

Material necesario: Pizarra digital, QR, tablets, tarjetas y cinta carrocera.

Descripción: Aprovechando nuestra participación en el proyecto Escuela 4.0, hemos realizado nuestra primera actividad de nuestra aventura con nuestro Explorador Snowflake. Como hemos trabajado el Polo Norte y el Polo Sur, los animales que habitan en cada uno de los Polos, saben quiénes los esquimales, qué ropa utilizan, dónde viven y muchas cosas más... en este nuevo proyecto tienen como misión ayudar al explorador Snowflake a llegar a Laponia (Finlandia). Para ello, visitaremos visitaremos diferentes países, de los cuales conoceremos sus banderas, comidas típicas y costumbres. Cada niño y niña cuenta con un pasaporte y un carnet de explorador. Así le hemos presentado la actividad utilizando como elemento motivador un sobre dirigido a ellos, en el que han encontrado un mapa, un código QR que ha sido escaneado con su tablet y el cual incluía un video de presentación, una lupa y una brújula. También hemos elegido el medio de transporte en el que nos vamos a desplazar a lo largo de esta aventura. Para ello, hemos simulado que somos robot siguiendo las órdenes de un compañero en un tapete construido en nuestro suelo.

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Irene), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

DÍA DEL PADRE

Duración: 2 sesiones

Tiempo de preparación: 1 hora

Alumnos: Infantil-1º-2º-3º-4º-5º-6º

Objetivo: Desarrollar habilidades en el diseño y construcción de figuras tridimensionales mediante el uso de lápices 3D.

Material necesario: Lápiz 3D, microfibras, molde y llaveros.

Descripción: Para hacerle un regalo a nuestros papás y así celebrar el Día del Padre, el alumnado de 4º-5º y 6º ha diseñado en Canva un modelo de corbata para después construirla y rellenarla con el lápiz 3D. Al finalizar, los pequeños le han puesto la algolla del llavero además de realizar otras manualidades con sus manitas.

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Belén Llera, Elena e Irene), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

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¡MANOS A LA OBRA!

Duración: 2 sesiones

Tiempo de preparación: 1 hora

Alumnos: 3, 4 y 5 años

Objetivo: Favorecer el trabajo en equipo mediante la construcción de un iglú siguiendo una secuencia de instrucciones.

Material necesario: bricks forrados de papel blanco para imitar los bloques de hielo, casco de albañil, mensaje del explorador, bandera de Francia, diario de aprendizaje y PDI.

Descripción: Siguiendo con las actividades de Escuela 4.0, iniciamos una nueva actividad. Partimos de España para aterrizar en Francia. Allí, nos convertiremos en jefes de obra para ir practicando la construcción de nuestra futura casa en Laponia: ¡un iglú! Trabajamos los tipos de casas comparando el iglú con las nuestras, y, en equipo, construiremos el nuestro propio siguiendo las instrucciones del jefe de obra. Finalmente, completaremos nuestros pasaportes y haremos una reflexión final.

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Irene Merchán), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

ADIVINA ADIVINANZA...¿QUÉ TIENE EL REY EN LA PANZA?

Duración: 1 sesión

Tiempo de preparación: 1 hora

Alumnos: 3, 4 y 5 años

Objetivo: Trabajar la conciencia fonológicos incluyendo la programación y la robótica de manera interdisciplinar.

Material necesario: Panel de imágenes 15 cm, robot, adivinanzas con el vocabulario de la letra S.

Descripción: hace unos días ha llegado a nuestra clase de infantil la señorita del silencio, ¡la letra S!

Y se nos ha ocurrido la idea de hacer un juego de adivinanzas. Para ello, hemos contado con la ayuda de nuestro Blueboot, al que conduciremos hasta la respuesta correcta.

Las maestras hacian una adivinanza, como por ejemplo:

Verde por fuera, roja por dentro,

y llena de pepitas en su centro.

Es dulce y fresca, se puede comer,

y en verano, la puedes ver.

¿Quién es?

A continuación, el alumno debía programar a su robot hasta llegar a la imagen de la respuesta correcta. Si era correcta, debían redirigir al robot hacia la palabra escrita correspondiente, ¡todo un reto!

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Irene Merchán), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

VIDEO KEVIN ADIVINA ADIVINANZA.mp4

VÍDEO DIEGO ADIVINA ADIVINANZA.mp4

PRÓXIMO DESTINO... NORUEGA

Duración: 2 sesiones

Tiempo de preparación: 1 hora

Alumnos: 3, 4 y 5 años

Objetivo: Descubrir la cultura, la gastronomía, la historia y las tradiciones de Noruega empleando la programación y el pensamiento computacional usando un robot.

Material necesario: panel con imágenes de Noruega y España 15 cm, robot, PDI, bandera de Noruega, vídeo de Noruega y diario de aprendizaje.

Descripción: Continuamos con nuestra Escuela 4.0 y...¡nos vamos a Noruega! Pero antes de viajar a cualquier lugar, es necesario conocer un poquito más sobre él. Para ello, el explorador nos mostrará un vídeo con elementos propios de la gastronomía de Noruega, como el salmón, la moneda o la bandera, entre otros. Los alumnos, deberán identificar la bandera en la PDI y diferenciarla entre muchas más. Después, pasamos a hablar del traje y el baile típico, de la gastronomía, la moneda o los animales de allí, y como pequeña ayuda, los comparamos con los de nuestro país. Una vez aprendido el vocabulario, enviaremos al robot a las distintas imágenes proponiendo retos muy interesantes para ellos. Finalmente, completamos el diario de aprendizaje y realizamos una reflexión final.

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Irene Merchán), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

DICTADO ROBOTIZADO

Duración: 1 sesión

Tiempo de preparación: 1 hora

Alumnos: 1º, 2º y 3º

Objetivo: Practicar la ortografía, la gramática y la expresión oral y escrita incluyendo la programación y la robótica de manera interdisciplinar.

Material necesario: Panel de imágenes 15 cm, robot, cuadernos y bolígrafos.

Descripción: ¡La primavera ya ha llegado al CEIP Príncipe de Asturias! Le hemos dado una cálida bienvenida elaborando decoración primaveral a todo nuestro cento. Además, hemos querido crear una historieta de primavera de forma creativa... ¡ah! casi se me olvidaba, ¡con ayuda de una abejita muy especial!

Debíamos inventarnos una historia creativa de forma colaborativa e improvisada. Cada alumno, por turnos, llevaba a la nuestro robot a una tarjeta a elección libre. Cuando la abeja llegaba a su destino, el alumno continuaba la historia y dictaba su oración al resto de compañeros, quienes lo copiaban en forma de dictado.

Finalmente, ¡este es el resultado obtenido!:

El conejo va por la calle buscando zanahorias. La abeja se fue a por las zanahorias. Como al conejo le daba miedo la abeja, se fue a buscar huevos de Pascua. En el arcoíris, encontró tres huevos. Alli, una flor estaba durmiendo. El pájaro la despertó y todos los animales se hicieron amigos.

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Elena Urbano), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

VIDEO 1 DICTADO ROBOTIZADO.mp4

VÍDEO 2 DICTADO ROBOTIZADO.mp4

BOOKTUBERS

Duración: trimestral

Tiempo de preparación: 30 minutos en la edición de cada vídeo.

Alumnos: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

Objetivo: Fomentar el gusto por la lectura a través del uso de las nuevas tecnologías.

Material necesario: Pantalla verde, cámara, libros de lectura, fichas de lectura, ordenador, aplicación PowerDirector, YouTube.

Descripción: ¡Bienvenidos a nuestro canal de YouTube!

En este canal compartiremos nuestras experiencias de lectura y recomendaremos aquellos libros que nos hayan gustado y parecido interesante para que todos tengáis la oportunidad de disfrutarlos.

Trabajamos con una dinámica de gamificación en la que cada alumno posee su propio canal (ficticio) convirtiéndose en "booktuber". Tenemos un sistema de puntos por el que ganan suscriptores según las distintas actividades realizadas, por ejemplo: libro leído, recomendación, me gusta de un amigo...

Por cada nivel que consigan se les otorgará una insignia, y si llegan a la de platino, logran su merecida placa.

En esta actividad participa todo el alumnado de Educación Primaria del centro.

Pueden obtener los libros de la biblioteca de aula o de centro, de la biblioteca municipal o de Librarium. ¡Cualquiera de ellas nos sirve, el objetivo es leer, leer y leer!

BOOKTUBERS MAIRA EL MONSTRUO DE COLORES.mp4

IRIA-PERLA Y SU CAPARAZÓN ROSA.mp4

BOOKTUBER AYNA MANUAL DE SUPERVIVENCIA PARA SUPER PRINCESAS REBELDES.mp4

¡APRENDEMOS SOBRE EL GÉNERO!

Duración: 1 sesión

Tiempo de preparación: 30 minutos

Alumnos: Infantil y 1º de primaria

Objetivo: Afianzar las nociones básicas de programación.

Diferenciar entre artículos masculino y femenino.

Repasar las consonantes trabajadas: p,l,m,s,t

Leer palabras utilizando el robot educativo.

Material necesario: Bluebot, Plantilla de robótica, imágenes y palabras.

Descripción: En esta sesión los alumnos diferencian entre palabras que llevan los artículos la/el. Para ello sitúan el robot en el artículo que elijan, por ejemplo: LA, buscan la imagen que acompaña a ese artículo así como la palabra escrita, por ejemplo: PATATA y desplazan al robot realizando el recorrido artículo-imagen-palabra escrita. También hemos utilizado la app de Bluebot para desplazar el robot utilizando la tablet para adaptar la actividad a los distintos niveles.

¡¡FELIZ COMO UNA PERDIZ VOY A EXPLORAR POR AHÍ!!

Duración: 2 sesiones

Tiempo de preparación: 2 horas

Alumnos: 3, 4 y 5 años

Objetivo: Iniciar al alumnado en el uso de secuenciadores con simuladores para enviar ordenes al robot.

Material necesario: vídeo explicativo de la actividad, mariposas y cazamariposas, PDI, Scratch bandera de Dinamarca, diario de aprendizaje y PDI.

Descripción: Haciendo otra de las actividades de Escuela 4.0, a través de Scratch los alumnos escucharán unas pistas de audio escondidas en los números de la pantalla (adjunto foto) y tendrán que dirigir el secuenciador hacia la casilla correcta. Cada vez que consigan una pista, ganarán una mariposa que guardarán en su cazamariposas. Al finalizar, el alumno con más mariposas será el vencedor. Las imágenes de las casillas pertenecen al país al que nos dirigimos, en este caso, a Dinamarca (montaña, puente, monumento o guantes). Al contar las mariposas, entre todos rellenamos nuestro diario de aprendizaje para reflexionar sobre la actividad.

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Irene Merchán), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

¡¡VUELTA A LAPONIA!!

Duración: 2 sesiones

Tiempo de preparación: 2 horas

Alumnos: 3, 4 y 5 años

Objetivo: Comprender el ciclo de las estaciones y su relación con la naturaleza a través de la resolución de problemas con el robot.

Material necesario: vídeo de los Sami, panel con imágenes de los símobolos Sami 15 cm, Tale-Bot, panel del itinerario de viaje 15 cm, tarjetas del Sol, cofre con bolitsa de poliexpán blancas, mensaje final, PDI y diario de aprendizaje.

Descripción: En la última actividad de Escuela 4.0, trabajamos las estaciones del año con los símbolos del pueblo Sami, de Laponia. Vemos un vídeo sobre las estaciones, hablamos de ellas y programamos un recorrido con el robot por ellas hasta llegar al final. Al conseguirlo, obtienen una tarjeta del Sol, necesaria para abrir el cofre y encontrar los copos de nieve más fríos del mundo junto con el mensaje final. Con este acertijo final, dirigimos al robot por el panel del mapa para recordar el itinerario de viaje del explorador. Finalmente, completamos el diario de aprendizaje y realizamos una reflexión final.

Participación: En esta actividad han participado más docentes (Irene Merchán), por lo que aparecerá en sus pestañas correspondientes.

VIDEO VUELTA A LAPONIA.mp4

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La tecnología por sí sola no basta.También tenemos que poner el corazón (Jane Goodall)