Dificultades y Logros alcanzados
Curso 24/25
Curso 24/25
Dificultades: En cuanto a las dificultades encontradas, podemos mencionar que durante este curso, la coordinadora del proyecto, Dña. Encarna Lerma Buzo, estuvo de baja por enfermedad a finales del primer trimestre, con lo que la coordinación y puesta en marcha del proyecto se vió interrumpida. Sin embargo, la labor realizada por Dña. Mª Isabel García Soto, como coordinadora sustituta hizo que el proyecto siguiera adelante superando todos los problemas.
Por último, es importante señalar algunas dificultades encontradas, como el alto nivel de burocracia que implica la gestión de un proyecto de estas características, la limitada financiación disponible —que, por ejemplo, impide que el alumnado pueda viajar a otras ciudades para participar en eventos— y la falta de recursos que dificulta la posibilidad de liberar horas para la coordinación adecuada del proyecto.
Logros: A pesar de los desafíos mencionados en el apartado anterior, podemos afirmar que en este segundo año no sólo hemos creado vínculos emprendedores con otros centros, si no que también estamos creando vínculos internos entorno al arte y cultura.
Además, hemos tenido la oportunidad de salir a la calle junto a 48.608 estudiantes de toda España, mostrando parte del trabajo desarrollado dentro del programa. Con ello, hemos contribuido a enriquecer nuestro entorno artístico-cultural y a poner en valor la importancia de este tipo de iniciativas para el desarrollo integral del alumnado.
En total, hemos sido 375 centros educativos los que nos hemos sumado a esta propuesta, que ya cuenta con diez ediciones, como se refleja en el siguiente mapa de participación:
Mapa de participación en la convocatoria de 2025
Una vez analizado y considerados los datos de la evaluación, podemos extraer las siguientes conclusiones:
Es fundamental dar continuidad a este proyecto para ampliar la implicación del alumnado, fortalecer la colaboración con otros centros educativos y seguir desarrollando propuestas creativas y emprendedoras.
Asimismo, resulta clave seguir fomentando la participación de las familias, ya que su implicación es esencial para apoyar la formación integral de sus hijos e hijas, contribuir a la transformación del entorno y mejorar la conexión entre los distintos elementos del currículo.