Aplicación de ABJ  para mejorar el aprendizaje, la convivencia escolar y la educación en valores dentro de una didáctica de biología y geología.

Este proyecto es innovador porque integra la metodología del aprendizaje basado en juegos (ABJ) en una asignatura de ciencias. Esta experiencia es una de las piezas de un proyecto más ambicioso que ha consistido en introducir el ABJ en todas las unidades didácticas de la asignatura Biología y Geología de 4º de ESO para mejorar el ambiente de clase, acercar de otro modo las ciencias al alumnado y mejorar la percepción de la asignatura entre estudiantes escasamente motivados.

Este proyecto consiste en la elaboración de un juego llamado "Insulini-Go!" que acerca al alumnado el dogma central de la biología molecular, contextualizado en el descubrimiento de la insulina y la polémica que rodeó el Premio Nobel que se otorgó a sus descubridores. . Así se han reforzado los contenidos de la Unidad 6 "El ADN, la molécula de la vida", y mejorarando la convivencia escolar en un grupo con problemas de convivencia y escasa motivación de logro. También buscaba mejorar la percepción respecto a la propia asignatura, mejorar su autoestima y autoconcepto, y contribuir a la educación en valores tanto sociales como personales dentro del aula.